多媒体计算机辅助小学语文阅读教学

毛爱华

【摘要】随着社会的不断进步，科技也在不断的发展，应用网络技术进行教学逐渐成为小学教学中的新型教学模式，应用网络技术和网络资源进行教学相较于传统教学模式往往更能提高课堂的有效性，成就高质量课堂，同时可以更好的提高学生学习的积极性，丰富课堂的教学资源。

【关键词】小学语文 多媒体 辅助教学 阅读教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0059-01

作为一门基础但是综合性较强的的学科，学好语文在学生未來的生活和学习中都具有非常重要的意义，学好语文既能锻炼学生的语文交流能力，也能培养学生的语文素养。学生的阅读能力则是学生语文阅读能力的体现，语文教师在进行语文课堂的教学时，应当重视学生阅读能力的培养，利用计算机与多媒体帮助学生激发阅读兴趣，提高语文阅读教学的教学质量。

一、激发兴趣，活跃课堂氛围

阅读能力的培养首先要培养学生的阅读兴趣，兴趣是学生进行阅读的基础，当学生对阅读有兴趣时，学生才能够从阅读中获得丰富的知识和精湛的写作技巧，从而提高学生自身的写作能力和阅读能力。没有兴趣的阅读对于学生来说是困难的、是枯燥的，进行没有兴趣基础的阅读，学生是无法在阅读中得到能力的提高的，甚至可能会导致学生厌倦阅读，厌烦语文课堂。所以，为了能够增加语文阅读课堂氛围的活跃，提高学生的阅读能力，教师应当充分利用现代化的网络多媒体教学技术来丰富学生的阅读课堂，激发学生阅读的热情，使学生在进行阅读时能够认真的去进行文章内容的理解和体会，使学生学会感悟，学会品味，学会阅读。

由于小学生的好奇心理和探索心理很强，所以教师可以根据学生的心理特点和兴趣爱好来帮助学生激发阅读兴趣，例如，在进行语文出版社S版教材五年级下册的《凡卡》教学时，文章的描写手法细腻，虽然没有复杂多变的情节但是作者用沉静细腻的笔法写出了凡卡所经历的生活的悲惨，使人暗含心酸的同时又引人深思。教师可以在课前利用多媒体放映俄国十九世纪的社会图片，让学生感受到当时人民生活的困苦，出境的艰难，以此来触动学生的内心，激发了学生的学习兴趣，能够使学生带着内心的触动去进行文章的阅读，去体会文章的感情。

二、丰富教学，降低阅读难度

学生不喜欢阅读的原因大多是因为阅读的内容的枯燥、单调、难以理解，有的时候学生在阅读时甚至要花费大量的时间去进行生字的认识和语句的理解，所以这样的阅读并不是学生所需要的，也不是适合学生的。教师应当在进行语文阅读教学时，根据学生的兴趣爱好去选择合适的引导方式，丰富学生的阅读课堂，能够降低学生在阅读时的难度，使学生不再对阅读有抵触心理。

例如，在进行《孔明借箭》的教学时，由于文章涉及到丰富的历史知识和对文章一些特定词语的理解，以小学生的生活阅历和学习经验是无法解决这些问题的，学生在阅读时也就会出现对文章的内容理解的不够透彻，对文章分析的不够到位的现象。所以，为了能够降低学生在阅读中的难度，使学生轻松阅读，轻松学习，教师应当将多媒体技术进行充分的应用，例如，教师可以在课堂上学生自主阅读的时候将文章的一些课下注释放映在多媒体上，让学生在遇到阅读困难时，可以根据多媒体给出的阅读资料将阅读化难为简，同时教师也可以给学生放映诸葛亮草船借箭的相关影视资料，帮助学生对课文的历史进行了解，降低学生阅读时的难度，使学生能够爱上阅读，爱上语文课堂。

三、优化呈现，提升想象思维

促进学生思维的发展是小学语文阅读教学的重点内容，而多媒体教学则为学生思维灵活性的提高以及思维的发展提供了良好的条件。小学生的阅读能力还存在一定的不足，通过将多媒体计算机应用到语文阅读教学当中则能够使这一问题大大改观。多媒体计算机在呈现知识时会综合声音、动画、色彩、视频等各种各样的元素，使得阅读知识在呈现的过程中更加的丰富多样和富有趣味，同时也能够引导学生将自身融入到相应的情境当中，增强学生对阅读的感悟。其中多媒体计算机辅助下的语文阅读教学最为突出的作用是提升学生的想象思维，因为能够运用多媒体计算机为学生营造相应的氛围和阅读情境，从而引发学生主动的想象和思维的拓展。

例如，在教学《梅花魂》一课时，其中有一段内容相对于学生的阅读理解水平来说存在一定的难度：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。学生需要想象梅花傲立风雪的情景，这样才能够更好的理解其中所要表达的情感。为了帮助学生在阅读中更好地理解文章和进行想象，教室可以用多媒体为学生呈现相应的具有感染力的画面，帮助学生理解作者想要从这段话中表现的情感，同时升华学生的感情，使得学生的想象能力和思维能力得到拓展，思想深度得以提升。

四、拓宽视野，培养阅读意识

由于科技日新月异的发展，学生课下的娱乐方式也在不断的变更，变得越来越科技化，越来越高级化，学生的课下娱乐方式已经由传统的学生聚在一起相互游戏变成了学生独自沉迷在网络游戏的世界中。由于对网络电子游戏的沉迷，当今社会的学生已经逐渐抛弃了课下阅读这一有重要意义的娱乐放松方式，学生的阅读能力和整体文学素质也在不断的下降。所以，为了提高学生的阅读能力，拓宽学生的知识面和文学视野，教师应当在语文的课堂教学中培养学生的阅读意识，让学生意识到阅读的重要性，提高学生对阅读的重视。于是，教师也要同样利用网络，通过多媒体计算机帮助学生进行语文阅读课堂的学习，使学生在课堂的学习时意识到阅读的重要意义。

例如，在进行《窃读记》的教学时，文章描述了作者因为买不起书，所以每天放学后，都去书店藏身在众多的顾客中偷偷的进行书籍的阅读，到晚上才依依不舍的离开的事情。这篇文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望，教师在进行这篇文章的教学时要对学生进行引导和启发，与当今的社会现象进行对比，使学生意识到自己知识的匮乏和态度的不端正。于是，教师可以利用多媒体给学生讲述林海音小时候的故事和林海音后来的文学成就，然后放映现在学生沉迷网络打游戏的图片，使之形成鲜明的对比，引起学生的思考，使学生能够理解作者的窃读时候的心情，使学生珍惜现在的读书环境，鼓励学生奋发向上，培养学生认真阅读，获取知识的意识，提升学生的能力。教师也可以鼓励学生善用多媒体，让学生了解到网络和计算机在除了游戏的其他方面的作用——学生也可以通过网络进行网上图书的借阅和阅读，实现多媒体的多重应用。

总而言之，多媒体技术在小学语文的教学应用中有较为显著的作用，它可以在学生的语文课堂阅读中提高学生的阅读意识，使学生意识到阅读的重要性，同时多媒体技术可以帮助教师丰富阅读课堂的教学内容，降低语文课堂的阅读难度，对学生的长远阅读学习有着重要的帮助意义。

参考文献：

[1]吴清霞.浅谈小学语文PowerPoint课件开发应用几点体会[J].计算机光盘软件与应用，2014，（24）：45-46.

[2]胡巧红.探析多媒体在小学语文课堂的作用[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（7）：34-35.