大学生职业生涯规划课程的教学困境及超越

张玲

（广东石油化工学院文法学院，广东茂名525000）

大学生职业生涯规划课程的教学困境及超越

张玲

（广东石油化工学院文法学院，广东茂名525000）

职业生涯规划课程有利于大学生进行职业选择，帮助他们树立规划意识。当前大学生职业生涯规划课程存在规划目标模糊、教育方法运用不当、缺乏教学实践环节等突出问题。为此，我们应该从教育目标制定、教育内容设置、教育方法实施、教育效果评估进一步改革和完善大学生职业生涯规划课程。

大学生职规课程；教育现状；教学改革

本文以粤西高校广东石油化工学院为例，通过问卷调查，探究大学生职业生涯规划课程开展的现状。此次抽样调查在本科生范围内进行，共发出问卷600份，回收600份，其中有效问卷为596份，问卷有效率为99.33%。调查问卷围绕教育目标、教育方法和教育改革三大指标设计，内容涉及大学生自我认识、就业政策与形势把握、职业目标制定的影响因素、职业规划的路径选择、职业生涯辅导、个人职业时间管理等等，以期为大学生职业生涯规划课程改革提供一些参考意见。

1 提高职业生涯规划课程质量是一项现实的紧迫任务

图一你对学校开展的职业生涯规划课程满意程度如何？

在大学生中开展职业生涯规划教育具有非常重要的意义，该课程对人的事业发展影响尤其深远。自开设大学生职业生涯规划课程以来，高校教师高度重视该课程并充分发挥职业生涯规划对人才培养的作用。显然，大学生职业生涯规划教育已成为高等教育的重要组成部分。但是，大学生职业生涯规划教育效果却不容乐观。一方面，新课改理念下的教育改革步伐缓慢，随之，面临的挑战亟需提高当代大学生职业生涯规划教育的针对性和适应性。另一方面，互联网冲击下大学生职业生涯规划教育未能有效实施网络教育，许多教育内容和方法没有与时俱进及时更新，增强大学生职业生涯规划课程的实效性是客观要求。此外，伴随着互联网时代发展起来的90后大学生具有自主性强、漠视规划、急功近利的思想特点，这些无不增大了职业生涯规划教育的难度。由此可见，提高大学生职业生涯规划课程的教学水平是目前一项重大的现实任务。

2 当前大学生职业生涯规划课程的教育现状

课题组通过问卷调查法对理工科院校大学生的职业生涯规划课程现状进行调查分析，试图探讨该课程的教学改革。在课程满意度指标中调查数据表明：78%的大学生基本认为目前的职业生涯规划教育一般，就业指导服务也不是非常满意，见图一。据了解，该课程在本校已开设将近10年，教学中存在的一些问题也逐渐凸显。

2.1 职业规划目标模糊

大学生职业生涯规划教育最突出的功能便是帮助大学生树立职业规划意识，尽快制定成长行动计划促进职业目标的实现。尽管个体的职业生涯目标是多样化的，但是课题组在开展问卷调查中发现大学生职业生涯规划书中存在诸多问题，其中存在的主要问题是规划目标模糊。当被问到“在大学期间是否有明确的学习和是目标”问题时，许多大学生回答目标不清晰，具体见图二。这表明了当代大学生对自己的职业生涯规划意识不强，没有明确的目标，就业压力认识有限，由此产生的大学生迷茫、困惑、抑郁、厌学等普遍心理问题接踵而来。方向比努力更重要，当前，在大学生就业形势越来越严峻之下，在校大学生应该提前制定目标，及早做好打算，强化职业规划的执行力，提高职业竞争力，才能有效化解就业难问题。大学生职业生涯规划是一个系统工程，目标细化是重中之重，应体现阶段性、个性化、长期性的特点。

图二你在大学期间有明确的学习和生活目标吗

2.2 教育方法运用不当

为了促进学生全面发展，大学生职业生涯规划课程的适应与超越逐渐成为学者关注的焦点。课题组对本校十二个院系不同专业的大学生进行了大学生职业生涯规划教育方法实施问题调查，调查结果显示：71%的大学生基本认为目前的职业生涯规划教育方法单一。当被问及原因“你对当前职规课程教育的方法运用持何种态度？”，被访问者表示该课程教育工具落后，现实中方法运用不够灵活没有体现个性需求，传统的课堂理论教育模式早已满足不了新课改和网络教育的要求，也不利于教育目标的实现。

图三你对当前职规课程教育的方法运用持何种态度？

伴随着互联网在高校的飞速发展，当代大学生的网民地位与日俱增。调查中许多大学生也指出，教育方法没有针对性造成很多时候不能满足主观需求，而多媒体技术应用得不到普及带来的后果是教育内容非常滞后。新媒体时代背景下，我们应该主动出击，积极研究大学生职业生涯规划课程的网络教育，探索形成以互联网技术为基础设施和实现工具的发展新形态。

2.3 缺乏教学实践环节

教学环节中实践是有效的补充，实践教育与理论教育相结合更能促进大学生职业生涯目标的规划，提高教育效果。目前《大学生职业生涯规划》已成为许多高校大学生的公共基础课，但却普遍缺乏社会实践支持导致全方位的职业生涯教育无法铺开，课后职业辅导也无法落实。

图四你觉得当前大学生职规课程存在最突出的问题是什么？

根据课题组的问卷调查，在调查中，当问到“你觉得当前大学生职规课程存在最突出的问题是什么？”这一问题时，数据反馈的是缺乏教学实践环节占83%居多，当代大学生都纷纷表示因为缺乏实践环节职规教育课程重于理论建设，协同育人平台没能发挥作用，自然教育效果不理想。这也充分表明大学生职业生涯规划课程实施至今最大不足之处在于忽视实践教学的重要性，没有构建实践教学的职业生涯教育模式，教育体系不健全。因此，高校应积极探索加快建立学生、企业、学校、家长的四位一体的实践育人合作模式。

3 理工科院校背景下的大学生职业生涯规划课程改革

在我校开展的抽样调查中，70%的大学生认为在高校有必要开设“职业生涯规划”课程，通过大学生职业生涯规划教育不仅扩大视野增加就业渠道而且对于求职心理准备都会有很大的收获。当前教育改革浪潮之下，大学生职业生涯规划课程如何适应高校教学改革和凸显教育价值是每一位大学生职业生涯规划课程教师应该思考的主要问题。

3.1 教育目标制定

帮助大学生树立清晰而长远的职业目标是职业生涯规划课程的首先任务。根据教育部办公厅于二〇〇七年十二月二十八日印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，大学生职业发展与就业指导课应作为高校公共必修课。大学生职业生涯规划课程的教学目标是以满足多样化需求为宗旨的动态的教育体系，通过教学树立大学生职业生涯发展的自主意识，培养正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

具体来讲，大学生职业生涯规划课程教学和学习后，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。第一，态度目标。通过本课程的教学，大学生应当激发职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。第二，知识目标。通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。第三，技能目标。通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

3.2 教育内容设置

新课改下，大学生职业生涯规划课程的适应与超越问题越来越备受学者们的关注，而本课程内容不仅强调职业在人生发展中的重要地位，而且关注学生的全面发展和终身发展。从图五的调查结果来看，在学习职业指导中，93%的大学生最期望学到的是求职面试技巧，62%的大学生认为职场为人处事原则也很重要，61%的大学生希望学习的是职业礼仪以及形象指导，54%的大学生将专业知识和技能摆放在最突出的位置，3%的大学生则抱有其他想法。

图五在学习职业指导中你最期望学到的是什么？

面对就业形势日趋严峻，许多大学生对自己的专业发展前景非常堪忧，缺乏清晰的职业规划，就业压力较大。因此，目前针对不同学生的心理问题进行分析、教育，为学生规划问题开展团体心理咨询辅导，落实职业目标和提高规划执行力实施跟踪服务，以积极心理学引导毕业生主动就业创业，这些都是当前本课程内容设置体现人文关怀的精神。

3.3 教育方法实施

教师只有在教学实践中不断探索和改进教学方法，才能切实引导大学生有效开展职业生涯规划。图六的调查数据表明：当代大学生一般通过网络、讲座、课堂、亲朋好友、学校开设的就业指导中心、报纸杂志和书籍、广播电台等途径了解职业生涯规划方面的知识。因此，大学生职业生涯规划课程可以通过不同途径实现个性化需求，教育方法的使用应体现灵活多样，贴近大学生生活实际。

图六你认为应该采取何种措施以推进大学生职业生涯规划课程？

在调查中发现，目前大学生职业生涯规划课程存在最突出的问题之一就是授课模式生硬，指导方法单一。大学生职业生涯规划教育应当改变以开设职业生涯规划课程专题讲座为主的课堂模式。本课程的教育方法除了理论授课，也可以开展专题研讨、学习演讲、求职案例、规划演练、自主创业、职场实践等相关活动。此外，当职业课程遇上“翻转课堂”，理工科院校实施“互联网+”下的大学生职业生涯规划教育势在必行。

图七在大学生职业生涯规划课程学习中你遇到哪些困惑？

3.4 教育效果评估

以职规课改为鉴，可以知高校就业。当前，对该课程在讲授过程中的情况进行总结和分析，并提出相应的改革方向和措施，更能提高职业生涯规划课程的教育效果，促进大学生的职业规划。

调查过程中发现大学生基本愿意参加有关的职业咨询或相关活动，学校每年举办的大学生职业生涯规划大赛也会积极参与。但是根据图七中调查大学生学习本课程的效果来分析，85%的大学生没有及时掌握职业规划和管理技能，当代大学生在职业规划上认识不足。从毕业生年级调查反映的情况来看，他们对就业形势很茫然，充斥在校园里的就业信息参差不齐且因循守旧，很多就业岗位没有详细说明也没有专业区别，这从侧面反映了我们就业指导与服务工作水平有待提高。对此，许多大学生认为大学生职业生涯规划课程可以作为一门重点课程来实施。通过采取健全课程制度建设、增强教师素质、丰富教学内容、完善教育评估体系等方法来解决本课程存在的问题，重点提供求职心理辅导、职业目标制定、时间管理、人生规划、面试技巧、简历撰写等方面的服务，不断增强大学生职业生涯规划教育的实效性。同时，高校还应该构建多层次职业生涯规划指导队伍，加强职规课程教师的专业化建设，促使大学生职业生涯规划教育课程改革往精细化发展，提升教育效果。

[1]全国高等学报学生信息咨询与就业指导中心．大学生职业发展与就业指导［M］.北京：高等教育出版社，2010：5-6．

[2]张耀庭.大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策［J］.教育探索，2013(10):123-125.

TeachingDilemmaand Surmountingof Col lege Students'Career PlanningCurriculum

Z HA N GLing
(Guangdong Institute of Petrochemical Technology, Maoming Guangdong 525000)

Career planning courses are conducive to career choice of college students, and can help them establish the planning consciousness.At present, there are some problems in the course of career planning for college students such as ambiguity in planning objectives, improper use of educational methods, lack of teaching practice and so on.To this end, we should further reform and perfect the career planning course of college students from the aspects of educational goal formulation, educational content setting, educational method implementation, educational effect evaluation.

The Curriculum of University Students; The Situation of Education; Teaching Reform

G642

A

1672-2094（2017）01-0112-05

责任编辑：张隆辉

2016-10-27

本文系2015年广东石油化工学院大学生创新创业培育计划项目“以提高就业率为导向的大学生职业生涯与发展规划课程改革”（编号2015P YB039）的研究成果。

张玲（1988-），女，广东茂名人，广东石油化工学院助教，硕士。研究方向：大学生思想政治教育。