我的“三位一体”识字法

山东省潍坊市坊子区龙泉实验小学 房秀娟

“要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！”这是泰戈尔的一句名言。作为一名小学语文教师，我最大的愿望就是希望我的孩子们能充分利用儿童阅读的黄金时期，尽早阅读，爱上阅读，不耽误一天时光。多年的语文教学实践中，我发现对于各种图书，刚入学的孩子们就表现出不同程度的阅读兴趣。但由于识字量的不足，导致儿童阅读无法尽早展开。

结合学情，我一直在实践中探索识字教学的有效策略，除了在学习和阅读中，也在各种活动中、在生活中教学生识字，整合识字，扩大学生的识字量。我结合教材，借助活动，让学生走进生活，进行主题整合，归类拓展识字，总结形成了教材、活动、生活为主题的“三位一体”识字法。

一、结合教材主题

1.根据教材各单元主题进行整合

无论是现在的统编版教材，还是以往的人教版教材，每个单元都围绕一个人文主题进行课文的编排。我依据这些人文主题，根据学情，有意识地进行识字整合的拓展。比如：统编版一年级下册第二单元的主题是“愿望”，可以依据单元课文的学习，让孩子们谈谈自己有哪些愿望，为什么会有这样的愿望。在孩子们交流时，将他们的愿望板书在黑板上，交流完后让孩子们互相读读、认认。再将这些句子打印出来，发给每个学生，回家读给爸爸妈妈听，讲讲自己和同学的愿望。这样的整合，既把识字与培养思维结合起来，又把识字和发展语言结合起来。脱离了思维和应用的识字活动必然是低效的，也是违反规律的。

2.抓住每篇文本的识字契机进行整合

在每篇课文的学习中，要结合文本抓住识字契机，进行识字的整合与拓展。整合识字的方法有很多，在这里简单介绍以下几种：字族归类整合法、偏旁归类整合法、造字归类整合法等。

字族归类整合法。同一个声符的字，有的只起表音作用，有的不仅表音，还兼表义，表音兼表义的归纳在一起，称为字族。我们的汉字有很多字族，比如“包”字族、“青”字族、“酉”字族等。统编版一年级下册《小青蛙》，出现了“青”字族的字，教师可以创设游戏情境：“青青”小朋友今天很快乐，因为他的好朋友都来找他玩了，哪些同学愿意当“青青”的好朋友，和他一起玩找朋友的游戏？每个同学手中拿有一张“请、清、睛、晴、情、静、精、婧、蜻”等字组成的词卡，彼此要读出对方的 “名字”，才能成为朋友。学生在游戏中结合词语认读，运用字族归类整合的方法拓展识字。

偏旁归类整合法。这是最常用的一种整合识字的方法，很实用，也是孩子们自主整合的一种识字方法，运用这种方法要根据课文内容有选择地进行拓展。统编版教材一年级上册《四季》，出现了“说”，“说”又是“讠”的代表字，可以通过“讠”的演变图，让孩子了解“讠”表示的意思。根据学生认知，再给他们一些基础字，让他们和同桌加一加、拼一拼，看看又组成了哪些与“说”有关的字，相机整合拓展认识“话、评、议、论、讲”等。

造字归类整合法。中国的汉字中，形声字占比例最大，因此“形声字造字归类整合法”运用最多。每课中都有几个形声字要求孩子识记，孩子有了一定量的基础字积累后，进行整合识记，这种方法效率高，深受学生的喜爱。

二、结合活动主题

学校、班级每学期举行的各种活动，也是发展孩子思维、训练语言、拓展识字的有利机会。孩子们喜欢这些活动，只要我们善于抓住契机，把握学生心理，就可以使活动和学习相得益彰。

1.结合班内各项集体活动

依托班级文化建设活动识字。环境可以影响一个人的兴趣，教室的环境对学生识字起着非常重要的作用，一年级的小学生刚入学，对一切充满了好奇心，对教室更是情有独钟。在教室张贴识字挂图，给教室内物品贴词语卡片等，这样既形成一种识字的氛围，又能促进学生的观察与思考。

依托交朋友活动识字。认识每一个同学就识记了每一个同学的名字，让每个孩子制作名片，从交朋友开始认识同学姓名，从而拓展到百家姓。

依托课程表和课本识字。新书一拿到手，孩子们非常感兴趣，不用老师教，他们已经在请教同伴了，而且学得有模有样。每节课前设立一名“播报员”，上课铃响后将这节课的科目“播报”给全班同学，很快孩子就认识“语文”“数学”等字。

班内会举行各种活动，只要抓住契机，就能不留痕迹地实现拓展识字。

2.结合学校的各项集体活动

每学期学校都要举行运动会、读书节、广播体操、义卖超市、科技节等活动，结合这些活动，整合拓展识字。比如，在召开运动会前，可以和孩子们聊聊：运动会有哪些运动项目？你喜欢哪个项目？为什么？根据学生的交流相机板书，交流完同样要认读巩固，做到在发展孩子思维、训练语言的同时，拓展识字。

三、结合生活主题

1.超市主题

超市是孩子学习的一个空间，不是因为商品对孩子有着极大的吸引力，而是超市里的商品分类明确，更有利于孩子归类拓展识字。如文具、玩具、零食、熟食、奶制品、甜品等都是孩子的最爱，可以通过剪贴拼图等方式，让孩子在关注这些商品的时候，有意识地关注商品信息，通过商品的分类进行有效整合拓展识字。

2.家庭主题

家是孩子学习的另一个广阔天地。客厅、卧室、厨房、卫生间，都为孩子们识字提供了轻松的平台。客厅的家具、卧室的床上用品、厨房的食材及餐具、卫生间的洗漱用品等，都能成为孩子整合识字的契机，我们只需要引导他们发现就行了。

在日常生活中，我们会庆祝很多节日。在庆祝节日时，我们可以通过了解节日的由来和习俗等，在发展学生思维的同时进行整合识字。

根据孩子形象记忆的特点，让汉字融入孩子生活、学习的点点滴滴，孩子会把汉字当作图形，自然地、毫无负担地录入脑海。这都需要我们善于创造契机，善于创造方法，从而让孩子们轻松愉快地识字。