家校联合促学生发展

林巍

家校互动，相辅相承，是培养孩子的重要手段，因为培育身心健康、人格健全、勤奋向上的孩子是每一个家庭的梦想，是学校和家庭的共同的责任。家庭、学校和社会是孩子最主要的成长环境，社会的发展是必然的，社会环境中的不确定因素太多，对孩子的发展有积极的，也有消极的，我们难以左右，然而家庭和学校两者对学生的发展起到了直接作用，如果这两者之间的桥梁搭好了，对孩子的健康发展会起到不可估量的作用。因此，为了每一孩子的良好发展，家庭与学校的联系必须是紧密的，要共同创建良好的育人环境，保持教育观点的一致，共商育人大计。作为农村学校，家长对学生关注不是很多，多数的家长把责任都归结到学校一方，觉得教育的成败就在学校，为了转变家长片面的认识，改变被动的教育现象，我校开展了家庭学校联合教育，对学生的发展起到了积极的作用。

一、“体验”中转变了态度

开展家校联合教育家校之间形成了思想认识上的统一，能在教育行动上保持一致，家校双方解决了不少棘手的难题。升学是极少数人的事，由此一些学生的学习态度并不端正，上课不认真听讲，抄袭他人作业，课后作业不认真的现象十分普遍。家长的课后辅导跟不上，农忙季节更是无暇顾及，农闲时家长打麻将现象随处可见，学生受到的影响可想而知。经与家长的商讨，农忙季节由家长带孩子体验劳动，孩子全天参与劳动，体验后有一定的效果。家长为孩子布置一项作业——完成某项农活。完成不了的让他们参与观察，记录父母劳动的场面，全程的参与让孩子体会了劳动的艰辛，真真切切地感受到腰酸背痛，汗流浃背的滋味。次日他们会拒绝参加劳动，父母会提醒他们不劳动就得好好学习。教师也会趁热打铁告诉他们父母劳动的辛苦都是为了他们，希望他们不走自己的老路，让他们做一个智能型的劳动者。特殊的体验给他们上了一堂别开生面的思想教育课。一位想放弃学业的男孩被父亲带上山割柴后回忆说：“爬上山顶已经是气喘吁吁了，割一会柴又会双臂无力，再一会儿又会饥渴难耐，只能抓一把雪来解渴，傍晚拖着疲惫的身子下山连饭都不想吃。”两天之后他说什么也要回学校上学，从此该同学的学习态度转变了。虽然办法并不是很高明但达到了教育的效果，家长很满意。此类的体验活动还有很多，如：演讲体验、入队体验、游戏体验等等。通过亲自感受和体验以及教师的适当引导和点拔，让学生真正得到教育和启迪，让每一位同学在此过程中都能找到一个岗位，养成一种品质，培养一种能力，明白一种道理，让学生真正成为活动中的的主人。

二、“关注”中发展了个性

关注中能适时地运用生动有趣的形式激发起学生的参与性，让其体验参与全程的成功感受，反复适应参与的全过程，使学生重塑自我，激起自我表现欲望，学会面对各种困难，在不断体验中，丰富自我，健全个人人格。

家校配合密切，创设了孩子发展的空间。学校安排学生的校内学习与生活，直至将孩子送上返家的车上。校外由家长负责学生的安全，指导孩子合理地安排自己的时间。学校与家长之间把学生的在校时间与在家时间衔接得很好，尽量避免了孩子去不该去的地方，把时间浪费掉，而是用在了学习和活动体验上。家校之间为了养成学生良好的行为习惯相互配合，严格要求，决不让不良行为有生根的空间，有形成的机会。这一配合过程中，家长要为学生布置一项任务，这项任务可以是读书、写字、看电视及做家务等，但都要有活动记录以及自我评价与家长评价。

家校之间的沟通经常化。经常性的家访电访或互动让家校之间联系日渐密切。学校聆听了家长的合理化建议，进行了感情上的沟通避免了一些不良行为对孩子的伤害。家长听取了学校的建议，努力为孩子营造和谐的家庭氛围，使孩子的学习与生活都笼罩在浓浓的爱意之中。

避开农忙季节家长到校了解孩子的学习生活情况，观看孩子的“作业”是我们开展的一项家校联合活动。每一次孩子知道家长要来都会精心准备，或是一副优秀的书法作品，或是绘制一幅自己精心创作的图画，也可能是表演一个小节目。家长们的欣赏会给孩子们带来了动力，日常生活中他们不断练就自己的本领，期待着家长的到来。校内生活得到了家长的关注，让孩子们体会到来自家庭的关爱。

三、“互动”中提升了情感

家庭是构成社会最基层的单位，也是人的第一个自然教育的场所，家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。而学校教育是孩子一生中最根本的教育场所，因此家校合作、家校互动是整合教育资源的一个有效手段。家校互动围绕的中心是学生，学生是家庭和学校共同服务的对象。

学校常以书信的方式向家长转达一些学生难以转述的信息，增强了工作的透明度，家长可以提出自己的建议与想法。家长与班主任保持经常的联系与交流，可以及时地了解学生的情况，了解孩子的变化，了解学生的成绩，不再是片面地从孩子身上了解他们的日常表现。及时地、经常性地沟通，发生问题时，家校之间可以相互配合，共同商讨对策，取得一致的育人方法。

在传统教学中，往往使一部分学生展现自我机会很少，长此以往，对于学生的综合能力的形成是留有缺陷的。而学校教育正是要给学生拓宽表现的平台。学校面向家长实行开放日活动。有家长听课日、访问日、校长接待日等等，把学校的教育教学活动置于家长的监督之下；定期召开家长、教师联系会，为家长教师共同参与对学生的教育提供机会和条件；办好家长学校，帮助家长掌握和运用科学的教育方法，有效地对孩子实施教育。

学校教育、家庭教育是孩子成长教育的两个重要组成部分，相当于是两股巨大的力量，如何使两者的劲使到同一处，使教育的合力达到最大、效能出现最佳，是每所学校、每个教育工作者，尤其是班主任应积极考虑的问题。父母是孩子最亲的人，教师是孩子最尊敬的人，两者的心愿是一致的。如果两双大手紧紧地握在一起，牽着小手幸福地往前走，该是一幅多么美妙的图画啊！