小学体育教学中情境教学法的运用

杨旭

本文对情境教学法中利用游戏创设情境教学法在体育教学中的应用进行了分析。

【关键词】小学体育；教学；情境教学

小学体育教学对于学生是十分重要的，让学生能够锻炼自己的体魄，提高身体素质，因此小学必须要重视对学生的体育教学，需要保证体育教学的质量，因此就需要有效的教学方法，情境教学法就是一个很有效的方法，通过给学生创设出教学情境，让学生在这一情境下进行学习，调动学生对体育的兴趣，从而更加积极的参与到体育学习中，因此本文对情境教学法中利用游戏创设情境教学法在体育教学中的应用进行了分析。

1 游戏创设情境能够调动学生的学习兴趣，方便老师教学。

小学生还处在好奇、多动的阶段，在体育教学中，老师完全可以利用这一点创设情境，因此使用游戏创设教学情境是最有效的方法之一，能够有效的提高学生的兴趣，使学生积极的参与到体育活动中。体育课可以增强学生体质，体育游戏也让学习更好的投入课堂，提高学生的自身素质，体育游戏能让体育老师更好的完成教学任务，目前很多老师把体育游戏运到到体育课中，带来的效果也很好，但在玩游戏的时候要多注意安全。每堂体育课都会有技术教学，学生需要经过反复的练习才能掌握，但学生对这种规律性的技术教学容易产生厌烦情绪，长时间的动作练习也让学生对课堂逐渐失去兴趣，学习时积极性下降，技术动作必然也做不好，老师就完不成教学任务。而体育教师如果将单调的动作编成游戏，既能方便教师教学，又能提高学生的情绪。好之者不如乐之者，学习兴趣是一个人求知的起点，学生对课堂教学感兴趣了，学习动作的效率就提升了，課堂教学目标很容易达成。例如：学习篮球技能时，如果能用“投篮晋级”“活动篮筐”这样的游戏来让学生在游戏中练习篮球技术，灵活了教学方法，增加了趣味性，学生也会全身心投入，也能更好的掌握动作技能。比如，一节体育课讲授的是足球的相关知识，传统的讲课方式可能是老师拿着足球，通过演示內侧、外侧脚掌等等，机械的按照书本理论进行踢足球方式的专业授课。理论结束之后通常就是学生们的自由活动时间了，往往都是各玩各的，甚至整节课就在操场静坐中渡过。而游戏类课型的引入，可以在授课的时候就将同学们分成两个小组进行比赛，在好胜心和游戏的驱使下，学生们会更加主动的愿意去接受这个知识，并且能够现学现用，在游戏比赛中发现的不足和失误之处，老师也能够及时发现改正，实现了学生得到身心锻炼以及教学效果得到提升的双赢目的。

2 游戏情境教学能够提高学生的体育意识和文化成绩

在体育教学中进行游戏教学，第一步就是让学生们乐于接受这种形式，而兴趣是孩子们最好的老师，学生们通过游戏比赛的形式得到自身满足后，会日渐养成一个更好的体育锻炼习惯，日积月累，形成了良好的体育意识，体育成为了孩子们生活中不可或缺的一部分。在体育锻炼中，学生们也提升了自身的智力发育，开心愉悦的心情会作用到日常的文化课学习中，有研究表明，体育游戏对孩子们的动脑能力提升也有很大的帮助和影响，因此，多参加体育游戏，好处多多。

3 结束语

本文分析了情境教学法中的游戏情境教学法在体育进行中的运用，可以看出其在教学中的有效性和重要性，因此在小学体育教学中应该注重这一教学方法的运用，提高体育教学的效率和质量，提高学生的身体素质。

作者单位

吉林省长春市双阳区双营子回族乡中心小学 吉林省长春市 130000