融通道侗文化传承创新创客课程体系的构建与实践

张继荣++李洁

摘 要：个性化学习时代，信息技术与创客教育必须进行互补结合，才能更好更快地培养创新创业人才。笔者认为，将非遗文化传承创新与创新创业人才培养紧密结合的创客教育教学课程体系构建与实践思路，具有探索和研究的价值。

关键词：侗文化；传承创新；创客课程

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）05-0215-01

2015年，“创客”这个新名词被国务院李克强总理首次写入政府工作报告。政府工作报告强调“大众创业、万众创新”的创业创新文化。因此，创客教育实践研究迫在眉睫。

一、创客、创客空间及创客教育

创客是一群享受创新创造的人，他们追求自身价值和创意想法的实现。通过线下和线上相结合、创新和交友相结合的创客空间社区平台，为创客们提供更多的实现创意产品和交流创意思想的机会。随着社会的发展，创客开始与教育有着更多的结合。在个性化学习时代，信息技术与创客教育必须进行互补结合。学生不但可以通过线上进行学习，同时还能够通过学校的创客空间发挥创造才能，进行学习实践。

现在，创客教育已经成为美国推动教育教学改革、培养科技创新人才的重要内容。美国奥巴马总统提出，要通过创新教育来提升学生的科学、技术、工程等方面的学习水平，来激发年轻人投入到科学和工程中的事业来。他鼓励年轻人去进行创造、构建和发明新事物，去做世界的创造者，而不仅仅是世界的消费者。

在中国的校园里，也开始逐渐出现了创客教育的影子。无论是普通高等教育，还是职业教育，或者是中小学基础教育，都纷纷各自组建了创客团体或创客社团，搭建了创客平台并开设了相关创客教育的课程。这场创客与教育碰撞的火花，正在中国教育的天空里蔓延并熊熊燃烧。

二、融侗文化的创客课程体系的构建与实践

2015年11月，为贯彻落实湖南省教育厅《关于印发<湖南省教育厅教育精准扶贫试点方案>的通知》文件精神，推进职业教育精准扶贫，根据湖南省教育厅的统一部署和规划，湖南工艺美术职业学院与通道侗族自治县职业中等专业学校结为对口帮扶学校，共建侗族传统工艺保护与研发工作站。

湖南工艺美术职业学院与通道县人民政府开展合作，建立侗族传统工艺保护与研发工作站，政校深度融合共建工作站，计划将侗族传统工艺保护与研发工作站打造成侗文化研究与传承保护中心、旅游产品创新研发与孵化中心、品牌推广与展销中心、通道文化创意产业的引擎、侗族文化展示传播窗口、侗族工艺培训基地、高校师生写生与文化调研基地。

要使侗族传统工艺保护与研发工作站的活动顺利持续开展，关键是要培养大批创新创业人才。因此，实施创客教育就成为了侗族传统工艺保护与研发工作站首当其冲的任务。创客教育的核心是创客课程的设置与实施。我们认为，创客课程体系的构建应该融通道侗文化传承创新的内容于其中，这样才能通过创客教育，促进侗家人在通道县当地就业创业，增强通道县县域经济发展的“造血功能”，提升通道县的文化软实力，引领侗族文化创意产业，助推通道县经济腾飞，实现学校办学发展与通道县文化经济发展的共赢共荣。融通道侗文化传承创新的创客课程体系主要可以从以下几个方面来进行构建与实施：

1.融合服装行业、企业等对服装与服饰设计人才的岗位标准，全面系统的修订服装与服饰设计专业人才培养方案，在人才培养方案的修订过程中，突出强化大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养，将创新创业的创客教育融入人才培养的全过程。在服装与服饰设计专业人才培养方案中，增设由“通识类+专业类+实践活动类”三类创新创业课程组成的“就业与创新创业课程”模块，设置9个创新创业学分。

2.以第一課堂为主，结合第二、第三课堂，形成“全覆盖、分层次”的创新创业课程体系。密切开展校企合作，组织骨干教师、服装行业企业技术专家共同开发创新创业课程，建成《侗族服饰设计》/《侗锦织造技艺》等非遗特色创客课程，形成集合创新创业精神培养、创新创业潜能挖掘、创业实务训练于一体的创新创业课程群。成立大学生创新创业协会、创客俱乐部等创新创业型社团，建立学生社团参与创新创业的长效工作机制。开展创业政策宣讲、创新创业讲座、创意集市、创新创业成果展、创新创业项目路演等活动，营造“人人都能创新，人人都参与”的浓郁的创新创业校园文化。建设服装与服饰设计类创新创业类网络课程，开展线上+线下的“创新创业网络学堂”教学，实现网络选修学分认定。

3.通过创客课程实践，让创意变作品和商品。以培育文化创意行业的“创客”为核心，融创意、创新、创业、侗文化为一体，借助项目工作室、实习实训基地、创客空间、大师工作室、通道侗族非遗保护与研发工作站等场所，通过创客课程的开设，创新创业大赛的开展，全面实施融通道侗文化传承创新的创新创业实践活动，通过师生协作，开发通道侗文化创新产品，使学生的创新创业实践教育落地生花，使学生奇思妙想的创意转化成为作品和商品。

“创客教育”是影响、促进教育教学变革的关键技术和重要策略之一。创客教育将成为未来教育变革的突破点。虽然目前创客教育还在探索中，还没有形成比较成熟的可持续发展的特色模式，但将非遗文化传承创新与创新创业人才培养紧密结合，不失为创客教育的有效思路之一，具有探索和研究的价值。

基金项目：本文为2016年湖南省教育科学规划课题一般资助课题《立足通道侗文化传承创新的创客教育实践研究》（课题编号：XJK016BZY013）的阶段性成果。