小学低年级语文游戏教学设计与实施研究

张燕端

摘 要：社会处于不断进步与发展的状态，教育界为适应社会发展的需求，不断的革新，逐渐从教育大国向教育强国转变，在改革的路程中，注入更多的新理念和新思想，从而研制出适合小学生发展和学习的教学方法，促进小学生身心的健康发展；小学生是国家的未来，小学生的教育也是至关重要的，要结合他们的实际情况进行针对性的教育；传统的小学语文教学往往只是书本知识的传授，既不能满足小学生情感和兴趣的需求，也不能满足时代发展的需求，这也就要求我们要不断的更新教育理念，完善教育方法。本文简单的阐述了小学低年级语文游戏教学的设计，深入的研究游戏教学实施的方法和效果，以供参考。

关键词：小学语文 游戏教学 实施研究

陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”游戏与儿童从来就都是不可分的，将游戏融入课堂教学之中，不但对学生产生一种教学魅力，能把学生牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是把抽象枯燥的内容变得形象、具体生动，能提高学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，并化作自觉努力学习的动力，使学生在轻松愉快的气氛中学好语文，提高学习效率。

语文是一门基础学科，小学语文更是最基础的学科，是学习其他知识的重要工具，所以小学生学好语文是关键，而小学低年级的学生在上课的时候往往注意力不够集中，学习的时间较短，为提高小学低年级学生的学习兴趣，教师在上课的时候要考虑他们的学习状况，而小学阶段是最容易对周围事物产生好奇和兴趣的阶段，教师要学会利用他们的兴趣和敏感度带引他们更好的学习知识；而游戏是小学低年级学生比较感兴趣的，语文也是一门有趣的学科，那么教师在语文教学的时候就可以把游戏融入其中，两者很好的结合起来，从而让他们真正热爱学习。

一、游戏化教学在小学低年级语文教学中的重要性

游戏是小学生的天性，把游戏融入到小学低年级语文教学中，有利于小学生在解放天性的过程中更好的学习知识，促进他们的身心健康发展。首先小学生注意力集中的时间比较短，单纯的应试教育会让小学低年级的学生更加的厌学；相反，在游戏中，小学生的注意力比较集中，能够全身心的投入，从而有效的学习知识。

其次现在的小学低年级学生大部分都是独生子女，与人交流沟通的能力比较差，甚至有些学生比较自闭；那么用游戏教学就可以培养学生的交流能力，小学生在游戏中更容易打开心扉，没有顾虑的去和同学进行很好的溝通，从而提高他们的人际交往能力。还有语文的内容比较丰富，知识比较多样化，也正是因为这博大精深的文化，小学低年级学生在学习和理解的时候会有一定的困难，而游戏教学就在很大程度上把复杂的知识简单化、形象化，便于小学更好的学习知识，发掘自己的情感，更好的融入社会，健全自己的人格。

二、小学低年级语文游戏教学的设计

（一）游戏从教材中来

教材是游戏设计的根本，我们在课堂上融入游戏是为了更好的教学，让小学生在轻松的环境下学习知识、掌握知识；如果我们在设计游戏的时候注重学生的兴趣而忽视教材的学习，那不仅仅不能很好学习知识，在一定程度上会对学生形成错误的引导，当游戏和教材没有关联时，学生就会把全部的注意力和精力都投入到游戏中，在游戏中享乐，而没有真正的学到知识，所以才语文教学游戏设计时一定要考虑结合教材。比如说当我们学习字母的时候，我们可以根据字母的特征摆出相应的形状，那么同学们跟随教师一起参与其中，在游戏的过程中通过自己的参与更加牢记字母的特征和书写。

（二）游戏从学科渗透中来

语文学科不仅仅是知识的传授，更多的时候是文化、历史和情感的教育，小学生可能对课本教材的理解还不是那么的深入和透彻，我们可以把语文学科中渗透出来的信息结合游戏进行高效率的教学。比如说在小学低年级课本中所学的丑小鸭课文，虽然只是一篇童话故事，但是它有着非凡的教育意义，告诉了我们很多的现实道理，教师在教学的时候就可以让同学们进行角色扮演，让小学生自己去发现其中的道理，在学习书本知识的时候学习更多的社会道理。

（三）让游戏引领学生合作学习

现在的小学低年级学生大部分都是独生子女，都是独自的完成任务，一旦遇到团队合作的时候就会产生一定的矛盾，然而在玩游戏的时候，小学生的心思比较单纯，能够毫无顾忌的进行交流，一起玩的同时一起学习，从而锻炼他们的团队的合作能力。

三、小学低年级语文游戏教学的实施研究

（一）提高学生的学习兴趣

首先要按照上述的要求对小学低年级学生实施游戏教学，只有用正确的引导方法才能保证知识的学习和掌握。传统的小学低年级语文教学大部分都是教师带领学生读课文，一遍遍的熟悉，第一遍可能是小学生的新鲜感和好奇感。可是长时间的下去，同学们就失去了兴趣，如果把游戏融入其中就丰富了课文的内容，每一篇课文都可以用不同的游戏教学，能在很大程度上激发学生学习的兴趣。

（二）开阔小学生的思维和视野

传统小学低年级语文教学仅仅停留在课本知识上，没有对内容进行延伸扩展，但是在教育中加入游戏，学生们在玩游戏的过程中会自我发现问题、自我解决问题，激发思维。

四、结束语

综上所述，小学低年级语文游戏教学的设计对整个小学生知识的学习，情感的学习都是至关重要的，在教学中把游戏与课本知识很好的结合在一起，形成一个密不可分的整体，小学低年级学生在游戏的过程中更好的掌握知识，提高了他们学习的兴趣，提升学习的质量。笔者提出，兴趣是最好的老师，激发他们的学习兴趣，才能真正做到学生是课堂的主人，而游戏是低年级学生的天性，改变传统的教学方式，在游戏中教学是教育发展和时代变化的必然趋势，然而目前的游戏教学并没有在小学语文教育中普遍推广，还处于初步发展阶段，需要经过不断完善，更广泛的运用。希望通过本文的简单分析，能够帮助相关工作人员更好的开展教育工作。

参考文献：

[1]卞小云.低年级数学教学需要游戏[A].江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C]，2005年

[2]杜三全.娱教环境下小学生游戏素养调查研究[D].山东师范大学，2011年