大学生先进典型培育机制的探索

吕萌

摘 要：根据大学生先进典型教育的时代要求，从先进典型培育的普适性道路中寻找规律，提出先进典型培育要遵循主体间性理论并赋予鲜明的时代特征，要体现出典型的生长性与培育的系统性的统一，要注重典型的超前导向性和广泛群众性的统一。

关键词：大学生 先进典型 意义 途径

一、大学生先进典型的内涵

大学生先进典型是指大学生身上具有先进思想道德品质和优秀素质素的代表，具有引导力、感染力和号召力。国内大多数学者将先进典型界定为：指一定时期和一定历史条件下先进人物和先进群体的代表，在他们身上，集中凝聚和体现社会主义核心价值体系“闪光点”，代表高尚的人生境界和道德追求，是社会精神文明发展的集中体现，是社会公众尤其是青年群体发展的导向标。

随着我国改革开放市场经济的高速发展，大学生的价值观也在随之发生很大变化，心理特征更加多元化，对先进典型的理解也更加多样化，传统典型示范教育的效果正在逐步减弱。如果先进典型培育不当，容易导致大学生价值选择和心理认知的困惑，进而对先进典型采取讥讽、抵触的态度，这将不利于典型作用的发挥。换言之，如果先进典型得到良好地培育和树立，可以有助于大学生清楚自己的努力方向和奋斗目标，从而最大限度地实现自己的人生价值。

大学生先进典型培育是社会主义核心价值体系融入高校教育的客观需要、是高校弘扬社会主义先进文化主旋律的现实要求、是新时期增强高校思想政治教育的有效形式。其核心和關键是通过理论教导、理想教育、精神养育和道德引领，将社会主义核心价值体系融入培育全过程。为此，要体现时代性、注重实践性、加强制度建设、实现有效性。

二、培育大学生先进典型的作用

导向作用。具体而形象的先进典型，让广大学生看得见、可借鉴、好参考。大学生先进典型用实际行动践行了正确的人生观和价值观，承载了社会主义核心价值教育的追求和规范，对于大学生的道德素养提升、认识水平提高、知识技能进步等都有显著的指导意义。

榜样作用。调查发现，有超过80%的大学生认为，树立大学生先进典型很有必要，可以为其他同学在学习生活等方面树立榜样，起到带头标杆作用。

辐射作用。先进典型是大学生当中广为人知的突出群体，是同学们身边最可信可敬的榜样。在开展大学生思想政治教育的过程中，全局性指导是重要的保障，典型的推动同样必不可少。高校运用多种途径宣传推广，以更加贴近现实生活、贴近内心世界的形式，让先进事迹得以广泛传播。通过先进典型以点带面的辐射作用，大学生可以更好地认清自己。先进典型的层出不穷，产生了广泛的辐射力和持续的影响力，对大学生思想政治教育工作的有效开展提供了有力的保证。

三、大学生先进典型培育机制的探索

古代大教育家思想家孔子经常教育学生要以尧舜、管仲和周公作为榜样，要求“学生见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”古代先贤都强调典型的人与事都不是天生的，是从后天学习和实践中获得，需要从别的典型人或事中学习，需要外在的培育与教化。据此，我们可以界定大学生先进典型培育，主要是指用社会主义核心价值体系对大学生进行道德教育、道德影响的过程，也是将社会主义核心价值体系规范转化为个人道德品德、行为规范的过程，更是将先进典型的优秀道德融人良好道德风气之中的过程。

在培育先进典型的过程中，要体现民主色彩。要探索新的途径，做到“从学生中来，到学生中去”。坚持网络投票、校内公示制，边推边议，边议边推，从学生中发现具有先进典型潜质的个人或集体，以各种形式让“先进典型人物”与大家分享成长路上的酸甜苦辣和所体现出的精神风貌，引导广大大学生在思想碰撞中见贤思齐，共勉共进。大学生先进典型培育是一个长期复杂的过程，包括前期培育、中期培育宣传和后期跟踪。前期培育是发现先进、找准定位、提炼主题等形成典型过程。中期培育是加强宣传、扩大影响，发挥典型榜样引领和道德示范作用的过程。后期培育侧重于跟踪，有助于发挥典型的长期效应。

（一）大学生先进典型培育过程中面临的问题

现今的大学生感受到中国改革开放的丰硕成果，他们思想解放、个性独立，他们信息交流频繁、价值观多元化。鉴于大学生不同以往的特点，现阶段大学生先进典型培育面临以下问题。

机制陈旧化。任何一个先进典型要想培育成功，都必须经历从发现到推广的过程。然而长期以来，教育工作者采用单一的灌输模式来实施先进典型的教育工作，忽视了大学生自我教育、自我管理的主观能动性和创造性。因此，建立健全先进典型培育的长效机制，引导当代大学生主动争创先进典型，都是高校需要重点解决的问题。

工作教条化。很多高校习惯于教条主义的选推和宣传模式，工作普遍浮于表面。同时，还存在先进典型培育工作脱离实际，与大学生的愿望不相符，以及观念陈旧和创新性不够等问题。例如，不少高校以志愿服务精神为宣传载体，但活动一过就偃旗息鼓，呈现出“一阵风”的形式主义做法。还有高校在学生队伍建设中选树的先进典型，让大学生觉得相距甚远，自然难以感同身受产生触动，感染力和影响力大幅下降就在所难免了。

形象完美化。思想政治教育工作中传统套路的影响根深蒂固，学校往往习惯于将全面领先、近乎完美的同学树立为先进典型，优点数倍放大，缺点含糊掩饰，认为这样“十全十美”的表现才能达到先进典型的最佳榜样作用。然而，先进典型都被包装成了高大全的“完人”，特点鲜明真实可信的属性受到极大削弱，让同学们觉得虚假空洞。这样的典型不仅难以得到大学生的普遍认同，还容易产生背道而驰的抵制心理。所以，在培育先进典型时一定要注意站在更广大的学生的角度去思考问题，培育出的典型必须鲜明，真实贴近大学生，让大学生容易接受，愿意去学习和追赶。

（二）大学生先进典型培育过程中遵循的原则

1.先进典型培育需要广泛性和多样性

大学生先进典型来源于大学生，培育典型时就应该让大学生充分参与到先进典型的推荐过程中来，这样产生的典型才贴近生活、有亲和力，从而拥有扎实的群众基础，这将更利于大学生认同典型并对其学习效仿。先进典型的培育要注意兼顾大学生活的多个方面，有道德的典范，也要有学习的标兵，有实践的达人，也不可少创新的高手，这样才能多角度、多切入点地引领广大学生综合发展，使得人人都可以有学习的目标和追赶的对象。

2.先进典型培育需要真实性和亲切感

只有那些在大学生身边的真人真事才能真正地打动人心，大学生的心灵受到触动后才能自觉地萌发学习先进典型的想法。固然，生活中不能缺少推动社会发展的伟人、传播知识文化的鸿儒，但我们的大学生们更不能缺少真实亲切的平民典范，他们是理想的追求者，他们比伟人、鸿儒更亲切，比偶像明星更真实，他们是大学生的真实榜样。

3.先进典型培育需要持续性和包容性

大学生先进典型确有某些过人之处，但他们仍需不断完善，争取更上一层楼。就如一盆盆景，要想使其成为上品甚至极品，就必须高标准地培育，坚持不懈呵护备至地“浇水”“施肥”“培土”“修剪”，才能使典型之“树”长盛不衰。先进典型不是伟人，更不是神，他们在工作、学习、生活等方面也会出现很多不顺，他们也会产生烦恼和苦闷，他们同样需要我们的教育、关怀、支持与包容。先进典型的培养过程不是一蹴而就的，也不是一帆风顺的。我们不能仅仅注意在选“苗”培“苗”的时候一腔热情，对他们呵护有加，随着时间推移，对他们的可持续性的关心和培养就渐行渐远甚至消逝。这样不仅会挫伤先进典型的自尊和积极性，更有可能会导致一个优秀的榜样沦为平庸碌碌无为。

4.先进典型培育需要广泛宣传

大学生先进典型的培育和树立，不是为树立而树立，而是需要由此带来广泛的正面影响和有效的辐射作用，因此合理恰当地宣传推广典型就变得甚为关键。首先，宣传工作要尊重事实、贴近实际，以情感人、以理服人。其次，宣传工作要遵守规律、稳步推进，不能苛求通过寥寥数次“榜样在身边”、“先进典型巡讲团”的宣讲就让广大学生深入地全盘接纳典型、效仿典型。在做好宣传推广的同时，我们要注意积极引导，要教导广大学生理论联系实际、密切联系“典型”，“怎么學”、“学什么”把他们的崇高精神和优秀品质真正落实到指导自己的工作、学习和生活当中来。虚心学习，积极进取，逐步形成以先进典型为导向，广大同学比学赶帮超的优良风气。有大学生先进典型深入而有效的影响，越来越多的优秀大学生必定会如泉水喷涌一般源源不断、连绵不绝，整个大学校园乃至整个社会的风尚也必定会不断健康向上。

（三）大学生先进典型树立和培育的途径

1.拓宽大学生先进典型的选择和树立路径

善于发现先进是培育大学生先进典型的关键。 拓宽选择树立的路径，要学会“蹲点跑面”。“蹲点”就是要改变过去由领导、辅导员老师等指定的传统形式与简单做法，将工作重心下移，深入实践调查研究，到大学生中去“蹲点”，通过敏锐的观察力和深刻的洞察力，从学生口中了解信息，善于总结实践中的新鲜经验，善于捕捉挖掘发生在大学生身上的“闪光点”，寻找到大学生中的先进典型。“跑面”就是要坚持走群众路线，明确大学生先进典型来源于学生、产生于学生、以大学生班级甚至宿舍为单位进行推荐、测评或考察等，充分发挥学生的主体作用，给学生资助发言权，使得整个过程称为大学生的自我教育过程。

2.确立大学生先进典型的培育标准

明确的培育标准是对选树大学生先进典型的重要基础。选树大学生先进典型，各级高校都应与时俱进，面向各级大学生和大学思想政治教育工作的实际需要，努力找准时代需要与大学生现有思想道德水平的最佳结合点，在选树的尺度上要做到“有据可依”。选树大学生先进典型是必须要坚持真实性、广泛性、时代性和多样性，要选择具有深厚群众基础的、广大学生对其有普遍认同感的、品学兼优、有突出贡献或专长的大学生典型。这些典型平凡、真实，贴近生活，让大学生觉得真实感人。只有这样的典型才能激发广大学生顽强拼搏，努力进取的精神。

3.定位大学生先进典型的培育主题

每个先进典型都具有不可比性，大学生不可能也不应该去模仿、重复、照搬典型的做法，但是先进典型的精神和方法具有普遍的教育意义。因此，在培育过程中很重要的一点就是要总结出先进典型带有规律性的经验，提炼出先进典型的思想内涵和时代主题，给典型人物注入精气神，以感染、引导和鼓励学生学习。对培育主题的定位要结合当代大学生的思想和先进典型培育的原则，从具有代表性的亮点出发，牢牢抓住先进典型的“闪光点”进行提炼与包装，准确的定位不仅能够启发和激励身边的大学生，并有可能扩大影响更多的学生，达到宣传效果。

4.创新大学生先进典型的宣传策略

培育典型的目的在于运用，只有推广典型经验，学习典型事迹，才能有效发挥影响力。要让大学生先进典型走进大学生心田、活在大学生心中、波动大学生心弦、引起大学生共鸣，就必须要从大学生的视角宣传，同时创新宣传策略，将先进典型包装并推广。先进典型的宣传要见人，跟要见精神见思想，要重视真实性，不能停留在表面化的外在宣传效果，而要透过外在的宣传效果，关注其中所折射出的时代精神。在宣传过程中，要多方面合力，不仅通过媒体集中宣传，更要通过举办先进事迹报告会、班级主题班会、经验分享讲座等形式，努力延长典型在大学生中的影响。

典型培育的过程离不开广泛地宣传，没有宣传的配合，也就不能使大学生先进典型起到应有的示范效果。在前期宣传中，石工学院利用网络新媒体，在学院官网、微信、微博等网络平台上全方面鼓励各班级推荐合适人选，而不是陈旧的直接指定，加大了在学生中的影响力。活动进行中期，每个阶段都会实时更新新闻、发布最新消息，同时还在决赛前将候选“小黄人”的简介和事迹发布在网上供全院学生学习和投票。活动后，不仅召开了“最美小黄人”座谈会，还通过“大学生讲坛”让他们将个人的经历和经验分享给全院学生。在全院的晚会上还单独设立颁奖环节，由学院领导亲自颁奖，这让学生意识到先进典型的模范作用，更加积极地向他们学习靠拢。

5.完善大学生先进典型的固化工作

在确定好大学生先进典型后，还需开展后续教育。大学生能否持续学习、模仿典型，并最终形成良好习惯，在一定程度上取决于模仿行为是否发挥效应。在大学生思想政治工作中，应大力宣传优秀人物、典型事迹，对积极的模仿行为应予以肯定与鼓励。另外，强化典型行为，还应与社会实践相结合。典型作为大学生成长过程中的重要模仿对象，应落实到大学生的身体力行中。因此，应塑造与时代相符、大学生认可的典型，避免弄虚作假。同时，应给大学生提供更多社会实践的机会，让他们通过典型示范，获得更多优良品质。

6.建立大学生先进典型的跟踪机制

先进典型的培育过程并非一帆风顺，他们也是普通的学生，在学习生活上也会遇到困难，他们前进的路上也会有困惑和迷茫，这就需要更多的扶持、帮助、理解和支持。要在不断树立典型的过程中，关心之前树立的典型的发展，建立有效的跟踪机制，为他们创造进一步成才的良好条件，使他们有所作为，能够经得起时间的考研，永葆先进性。

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