循词入境，顺文积累

郑胤强

一、情景导入，初读解题

1. 唐代诗人白居易说：“忆江南，最忆是杭州！”杭州自古以来便以风景秀美著称，西湖，恰如镶嵌在杭州上的一颗明珠。今天，我们就去秀美的西湖游赏一番。

2. 西湖美景无数，最著名的当数这十处景致了。（播放西湖十景配诗图片，稍作介绍）

3. 这样的风景，美不美啊？（生答“美”）是啊，连我们宋代大诗人苏轼也是这样觉得。（课件出示古诗，师手指课题）你看，诗人和朋友在西湖饮酒聊天，刚开始是晴空万里，后来却又下起雨来。于是，诗人写下了这样的诗篇，让我们齐读课题。

二、循词入境，诵读悟情

1. 西湖比西子

（1）好一句“欲把西湖比西子”。西子就是西施（出圖），古代四大美女之首，有“沉鱼”之美。相传西施来到溪边，鱼儿见了她的美貌，都吃惊得忘记了游动，竟然沉到了水底。美么？不信啊，有词为证（出诗词），谁愿意来读一读：沉鱼落雁、倾国倾城、国色天香。不只是词，连诗都这样说到：美人笑靥惊天色，你们读。美人笑靥惊天色，惹醉鱼儿沉下来。

（2）对比“西子”和“西湖”（出示二图）

惊天之色，该有多美啊？苏轼之所以把西湖比作西子，是因为他们都很美。是啊，西子娇美，西湖娇俏；西子清秀，西湖清雅。苏轼大笔一挥，妙手偶得，却成了千古一比，让西湖有了西子湖的美誉，从此名声大噪。

（3）美景若美人，让我们一起读一读：

（齐读）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

2. 淡妆浓抹在诗中又是怎样的美景呢？我们来读读这两句诗：

（齐读）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（1）知道它的意思吗？没关系，我们先来读读诗中的这两个词（板书张贴：潋滟 空蒙）齐读两遍。打开书，读一读书中的注释，你就会明白了。谁来读一读，现在明白了这两个词语的意思了么？请你带着对词语的理解再来读这两句诗。（生读）

（2）有点感觉了。潋滟和空蒙到底是什么样子的？（出示图片）

潋滟：你们知道这幅图描绘的是诗中的哪句话吗？你能在图片中找出哪里是潋滟吗？不错，看来你是真的理解了潋滟的意思了。

空蒙：那么这幅图又描写了哪句诗的景色呢？（出示课件）不错，这就是空濛，云雾弥漫、烟雨朦胧。

相信你们现在再来读这两句诗，一定会读得更美，谁来试试？（生读）

（3）读得好多了，如果带上节奏，再来点韵味，读得再慢点就会更好了。

（4）同学们，闭上眼睛，跟着老师想象画面：此刻，我们泛舟湖上，阳光明媚，只见湖面波光闪闪，岸上杨柳依依；不知不觉中，微风初起，雨悄悄地来了，湖面上泛起了涟漪，在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，朦朦胧胧，若隐若现，我们不禁脱口而出“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

（5）同学们，从你们的表情中，我发现你们已经陶醉了。睁开眼睛吧，让我们一起赞美这西湖美景。

三、顺文拓展，丰富积累

1.同学们，是不是只有晴雨中的西湖才是如此美丽？其它的季节，其他时间就不美了么？杭州人说，这西湖，“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖。”你瞧，这首诗写的就是月色之下的西湖：

湖气冷如冰，月光淡于雪。

肯弃与三潭，杭人不看月。

2. 西湖是如此之美，哪怕只是西湖的一角，那美景足以让人留连忘返。站在西湖的荷花池畔，我情不自禁地就想起了这样一首诗：

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

3. 苏轼的眼中，西湖就如西子，杨万里的笔下，六月西湖别样美。不论晴雨、晨昏，还是春夏秋冬，西湖都是“淡妆浓抹——总相宜”。（板书，再读古诗）

4. 最后，让我们随着苏慕白——《西湖寻梦》

（1）师配乐读：

西湖寻梦（节选）

寻梦，西湖，

踏着历史的风尘，

看西子的手儿，

夜夜浣洗着波光清流，

在淡妆浓抹中，

绘出了湖光山色。

（2）师生配合读：美么？想读么。让我们一起合作读一读。我读红色的句子，你们读蓝色的句子，让我们一起沉醉在这美梦之中吧！

责任编辑韦英哲