有爱的歌声最动听

温惠琼

音乐新课程标准的三大总目标，放首位的是：情感、态度与价值观。丰富情感体验，培养集体主义精神和对生活的积极乐观态度，树立终身学习音乐的愿望。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对父母、对朋友、对一切美好事物的真挚感情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往追求。对此，身为音乐教师我责无旁贷。

小学三年级《艺术》上册第一单元第一课《让爱住我家》是一首以爱为主题、旋律简洁明快、感情真挚动人的歌曲。通过学唱歌曲，培养学生做家长小主人的意识，让学生学会关心家人、热爱家庭、热爱生活，增强家庭观念。那么，怎样能让学生正确理解歌曲所表达的情感内涵，并富有表现力地演唱出来呢？探索情感因素的教学策略，在这一课，我是这样做的：

一、情感导入、紧扣主题

根据歌曲《让爱住我家》以“爱”为主题的特点，我在课堂的第一环节，选择了一首同学们耳熟能详的歌曲《感恩的心》作为导入，边听歌曲，边做手语。首先把同学们带入一个暖意浓浓的氛围里。以此开启同学们情感的大门，迅速启动，进入学习情境。当歌曲唱完、手语做完，老师提问：“同学们，在这个世界上，最值得我们感恩的人是谁？”学生：“爸爸妈妈！”老师：“哦，看来我们的同学都是非常孝顺的好孩子呢，真棒！今天，我们就学习一首新的歌曲《让爱住我家》，回家唱给爸爸妈妈听，表达我们对他们最真挚的爱意，好吗？”学生：“好！”老师以交谈的教学方式唤起同学们学习的渴望，情感的闸门一下子就打开了。

二、切合词曲、发展情感

在课堂教学的过程中，有些老师为了省时省事、要么不教歌谱、要么不读歌词，直接就学唱歌词。但实践证明，这样操作，同学们的演唱是机械化的，是没有任何感情色彩的。如果说，一首歌的歌谱是骨架，那么歌词就是血肉！歌谱的每一个音、每一个符号都记载着作曲家的情感，而歌词表达了歌曲的宗旨和灵魂，阐述了一首歌所要表达的感情和主旨。《让爱住我家》是一首两段体的歌曲，第一段叙事、把家庭里的温馨场面娓娓道来，第二乐段是抒情，抒发作者对家庭、对家人的真挚感情。在引导学生朗读歌词时，要把自己的感情融入到歌词之中，这样的旋律才真实，才适合歌词的需要。仔细研读歌词，体味歌词表达的主题，进而升华到整首歌的思想。“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架……”“让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏……”一边读歌词，一边让同学们回忆家里的温馨场面。“没有情感就没有诗、没有情感就没有音乐、没有情感就没有艺术”。

三、真情演绎、动听感人

音乐教学中的演唱和表演，无疑是学生情感的综合亮相。在同学们完全熟悉歌曲的基础上，在课堂的最后一个环节，我让同学们分小组选择自己最喜欢、最擅长的表演形式，把自己对爸爸妈妈、对家人的爱真诚地表现出来，比一比，哪组更能唱出歌曲的味道和意境，同學们兴奋不已，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，积极投入。于是，喜欢唱歌的声情并茂，有舞蹈特长的妖娆多姿……音乐教室荡漾着艺术的气息。

在教师的引导下，同学们主动参与，体验与感悟的过程，是享受音乐之美的过程，更是亲人、同学、师生之间的情感熏陶！同学们沉浸其中，乐不思蜀，下课了，还在回味无穷，久久不愿离开，是的，有情的歌声是世界上最动听的声音！

责任编辑韦英哲