有效的课堂教学评价对构建英语科学课堂的意义

陈明卿

随着课改的不断深入，小学英语新课标明确指出：以学生为本，关注学生全面发展，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。新课程标准最基本的理念是教育面向全体学生。这就要求在英语课堂上关注和重视每一位学生的发展，让学生动起来，让课堂动起来。科学课堂就是在这样的背景下提出来。而有效的课堂教学评价指的是通过评价主导者的教师在课堂教学过程中，为促进客体（学生）的发展而进行的评价活动，对整个课堂教学过程起到重要作用。

一、构建高效科学的课堂的意义

课堂教学是教学工作的重心所在，是落实新课程。深化素质教育的主渠道，也是实现学生、教师充分和谐发展的主阵地。当前，学校课堂教学存在着教师教得苦，学生学得累、效益低、质量不高，师生没得到应有发展的问题。其主要原因是：教育教学观念落后，方法陈旧，手段单一；重知识传授，轻技能培养；重教师讲解，轻学生体验；以教定学，师生难以互动。要从根本上解决低效、无效教学的问题，必须立足课堂教学改革，把课堂教学研究做细、做实、做好，大面积、大幅度地提高课堂教学效益，打造有效、高效课堂。

科学课堂是要求我们遵循科学的教学理论，符合学生的认知规律和成才规律，从而做到教学内容，教学过程，教学方法。教学评价和教学策略都尽可能是符合科学规律。科学取向教学论给了很多启发和指引。构建有效高效课堂教学模式，是堅持以人为本、以生为本的需要，是提升教学针对性和有效性的需要；是全面实施新课改的需要；是减轻学生过重课业负担、实现学校精细化管理、提升教师教学整体水平的需要，是深化教育改革、全面实施素质教育的需要。学校所有教师一定要统一思想，转变观念，增强使命感和责任感，处理好“有效教学”与“传统教学”的关系，遵循教育教学规律，实现教与学的统一，做到有效地达成教学目标。以学生学的如何作为重要标准，树立多元性、激励性、发展性评价理念。要认真学习素质教育、课程课改的理论，特别是有效、高效教学的理论，把握有效、高效教学的实质，增强开展有效、高效教学研究活动的主动性、自觉性，构建有效、高效课堂，切实提高课堂教学效益。

二、有效地教学评价构建科学课堂

教学评价，是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是有形成性评价和终结性评价构成的，是按照科学的标准，要运用有效的技术手段，对教学过程及结果所作的测量，分析和评定，其目的是为教学决策和调整提供依据和服务。课堂评价是组织和调控教学的重要手段，打造科学高效课堂离不开教学评价，及时有效的课堂评价能够激发学生的学习兴趣，促进学生的探究欲望，唤起学生对英语学习热爱的情感，让学生积极主动投入课堂，课堂教学效果就会事半功倍。

（一）师生互评，调控管理作用

在传统的英语教学课堂上，教师的评价扮演独揽者的角色，学生被排除在评价体系之外。现在的课堂更多的是一种学生主动参与，主动发展的课堂。应以学生为主体，引导学生发展为目的，让学生参与到课堂评价中来。评价对教师和学生都有监督和强化的作用。教学评价是对教学目标实践程度做出的价值判断，它是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。实际教学中会出现不同的状况，教师的课堂评价起着维持纪律、引导方向、调控课堂气氛等作用。教师通过课堂评价，针对实际情况组织教学，串联教学环节，其效果也更为自然 。同时在课堂上，学生应作为评价的主体，发展评价主体多元化。针对课堂上的活动做出自己的评价，例如：在课堂上老师书写单词Whats the matter？但是有同学发现老师的单词Whats写错了，可以大胆地提出自己的意见，纠正老师的错误。这样有利于互相促进师生的课堂教学，也培养了学生敢说敢做，勇于向“权威”质疑的品质。

（二）生生评价，发挥学生的主体作用

生生评价是一种以学生为主体的形成性评价，在教师的指导下，通过小组的合作活动开展，学生作为被评价者既是参与者又是合作者。

在英语课堂上，学生作为学习的主体，学生应参与评价学生，即可从中发掘同学的优点，也能客观指出其缺点，这样才能有效地调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围同时培养他们调动各种感官善于发现问题。这样既可以保证课堂的顺利进行，也让学生学会尊重他人，课堂不仅要教会学生知识也要教会他们做人。

（三）自我评价，发挥学生心理暗示作用

在教学中，对教学效果进行评价，可以了解教学各个环节的情况，从而判断其质量和水平，成效和缺陷。但在这个过程中少不得学生的自我评价，因为学生作为主体，依据一定的标准对自己的期望，品德，发展状况，学习行为与结果及个性特征等进行判断与评估。恰当的自我评价会对自身产生潜移默化的心理暗示，起到激发学习热情、提高学习效能、乃至发展自我个性心理的作用。

为了学生自我评价的有效实现，教给学生评价的方法。老师给出评价的项目与标准，然后让学生对照标准，进行评价的训练。老师要对学生进行评价训练，养成良好的评价习惯。例如认真听别人的发言，为发表评价做好准备；听别人做出的评价，接受他人客观的意见。陈述评价的习惯：注意说话委婉，虚心学习他人的优点但也要指出他人的不足。这些习惯的养成，需要老师进行长期的训练。

构建科学课堂是当前推进素质教育，深化课程改革的关键和根本要求，而教学评价制约着课堂目标的实现，因此做好教学评价能让促进教师和学生的双方面提高，从而提高课堂教学水平，顺利实现教学目标。

责任编辑韦英哲