高等职业教育教材建设的对策研究调研报告

郑瑾

（天津生物工程职业技术学院，天津 300462）

高等职业教育教材建设的对策研究调研报告

郑瑾

（天津生物工程职业技术学院，天津 300462）

教材是教学改革的重要载体和课程实施的必备工具，教材建设是人才培养的基础工作，是提高教学质量的基础保障。但目前职业教育教材建设却无法满足教学改革和发展的需要，存在诸多问题。通过文献研究、问卷调查等方法分析高职教育教材建设现状及存在的问题，提出相应解决对策、构建高职教育教材建设体系的基本思路以及制订高职教育教材评价考核指标，以期编写出优质的高职教育教材，满足教学改革和人才培养的需要。

教材建设；高等职业教育；调研报告

教材作为教学活动的基本依据和基础资源，是提高教学质量的重要保障。但目前职业教育教材建设却无法满足教学改革和发展的需要，存在诸多问题。体现职业教育特色，满足高职教学改革和人才培养的需要，是优质高职教育教材应具备的条件。以能力培养为目标、以学生为主体、以教师为主导、以项目为载体是高职教育教材建设的标准和要求。加强高等职业教育教材建设，编写出体现高职教育特色、专业特色的教材势在必行。只有把教材建设这项基础工作做好、做实、做在前面，课程改革才有依托，才有助力[1]。

1 调研的目的、内容和方法

1.1 调研目的

以我院中药专业的《中药检测技术》和《中成药应用技术》教材为例，分析高职教育教材建设现状及存在的问题，提出相应解决对策、构建高职教育教材建设体系的基本思路以及制订高职教育教材评价考核指标，以期编写出优质的高职教育教材，满足教学改革和人才培养的需要。

1.2 调研内容

（1）高职教育教材建设现状；（2）构建高职教育教材建设体系的基本思路；（3）构建高职教育教材建设体系的依据和标准；（4）高职教育教材建设中存在的问题；（5）教材建设中存在问题的解决对策；（6）高职教育教材评价考核指标。

1.3 调研方法

1.3.1 文献研究法 通过图书馆、网络、数据库资源搜索等多种途径查阅大量文献，收集资料，为课题研究提供科学可靠的理论依据[2]。

1.3.2 调查研究法 采用访谈和问卷调查的方式收集第一手资料。

（1）问卷编制：在参考相关文献的基础上自行编制调查问卷，问卷完成后再依据专家意见修改完善。

（2）问卷调查：随机选取我院中药专业中药检测技术和中成药应用技术任课教师、学习过或正在学习这两门课程的学生以及部分教材管理人员开会，说明调查目的和问卷填写要求，并发放调查问卷。此次调研共发放调查问卷383份，收回有效问卷369份，问卷有效回收率为96.3%。

（3）统计分析：由课题组教师对调查问卷数据进行统计分析，最终由组长撰写书面调研报告。

1.3.3 观察研究法 实地观察教师运用《中药检测技术》和《中成药应用技术》教材组织教学活动和指导学生实践的情况以及学生的使用情况，并详细记录。

2 调研对象

本次调查主要面向我院中药专业中药检测技术和中成药应用技术任课教师、学习过或正在学习这两门课程的学生以及部分教材管理人员。

3 调研结果

3.1 高职教育教材建设现状及存在的主要问题

本次调研发现，高职教育教材建设中存在一些问题，无法满足教学改革和人才培养的需要，主要有以下几个方面。

3.1.1 教材缺乏工学特色 高等职业教育以培养技术、技能型人才为主，强调对学生操作技能的培养[3]。而目前的高职教育教材理论知识与实践操作融合度不高，教材内容单一，理论偏多偏深，缺乏工学特色，实践内容严重不足，且与现实脱节，不能很好满足岗位工作要求。

3.1.2 教材自成体系 各门课程教材自成体系，缺乏沟通衔接，没有从专业建设的整体高度出发，而过分强调自身学科知识的系统性、完整性，较少考虑与相关课程、后续课程教学内容的有效衔接，因而不能体现专业目标要求的知识和技能的系统性和连贯性。

3.1.3 教材内容过于陈旧 教材内容滞后，不能反映实际生产生活中的新知识、新技术、新工艺、新方法，难以满足高职教学的基本要求。

3.1.4 教材编写团队不合理 高职教材编写团队通常是一线任课教师，他们理论知识丰富，但缺乏实践经验。教材编写团队中缺少企业专家或岗位一线技术人员的参与，形成了闭门造车的局面，编写出来的教材与岗位工作任务、工作要求不符。

3.1.5 教材注重理论知识的传授，缺乏综合素质的培养 如今企业更看重毕业生是否具有适应社会发展的良好的综合素质，比如是否具备文字表达、语言沟通、办公软件运用、团队合作、组织协调等能力。然而高职教育教材注重理论知识的传授，缺乏综合素质的培养。

3.1.6 教材呈现方式单一，立体化程度不够[4]随着信息技术的发展普及，网络课件、教学资源库、电子教案、微课、教学视频等在传播知识、传授技能、提高学生学习兴趣中的作用越来越重要，从而成为高职教育教材建设中不可或缺的重要内容。立体化教材指通过多种教学资源的提供而提出的某课程的整体教学解决方案，它能最大限度地满足教师教学需要和学生学习需要，提高教学、学习质量，促进教学改革[3]。其以纸质教材为主体，配以音像、电子和网络形式的多资源的综合体。目前，高职院校使用的教材绝大多数为纸质教材，立体化建设程度不够，不利于学生学习兴趣与积极性的调动。

3.1.7 教材建设管理制度不完善 高职院校教材建设管理制度不完善，对教材建设缺乏有效指导，导致一些质量较差的教材进入了课堂。

3.1.8 出版发行质量堪忧 目前存在一些不具备出版资质和经验的出版社出版高职教育教材，或出版社为降低印刷成本而省略编校程序的现象，导致教材错误较多，直接影响了学生的学习和教材的权威性。

3.1.9 缺乏对教材的评审反馈[5]缺乏对教材的评审反馈导致教材中存在的问题无法得到有效解决，从而影响了高职教学质量与水平。

3.2 构建高职教育教材建设体系的基本思路

要编写出具有高职教育特色的教材，就要组建一支“校企合作式”的教材编写团队，对教材编写语言、格式等进行深入学习，开展岗位调研，提炼典型工作任务，确定教材编写的基本模式[6]；以岗位职业技能引领教材内容、项目导向、任务驱动，注意形式多样、内容丰富。比如对《中药检测技术》教材，可根据岗位工作要求，编制《实验任务书》《中药检测原始记录表》和《产品检验报告》等，模拟真实的中药检验工作场景，并制作与项目任务对应的课件、图片、仪器检测动画（实验原理）、操作视频等配套的多媒体教学资源，建设立体化教材[7]。具体思路见图1。

3.3 构建高职教育教材建设体系的依据和标准

应认真研读国家职业教育教材建设相关文件，例如《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》《学习宣传和贯彻落实党的十八大精神重点工作方案》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》等，明确我国职业教育教材建设的指导思想、目标、要求、方法和途径，这是教材建设质量的根本保障。

另外，国外一些发达国家的职业教育经历了很长的发展历程，职业教育教材建设已形成了较为完善的体系，值得我们学习、研究和参考。

3.4 针对存在的问题，提出相应解决对策

图1 高职教育教材建设基本思路

导致高职教育教材建设出现问题的原因很多，需要教育主管部门、高职院校、教材编写人员和出版社共同努力：（1）教育主管部门应加强对教材建设工作的组织领导，制订具体的教材编写标准，并实施有效引导和监督。（2）高职院校应建立相应机制，组织、引导、鼓励教材编写人员编写出高质量的教材。（3）高职院校要不断提升教材编写人员的能力素质，组织其参加培训，主动学习教材编写知识，并与企业技术人员合作。（4）加强教学改革研究，校企深度融合，增强教材编写的针对性。（5）出版单位应有高度的社会责任感，不能一味追求自身利益，还应注重教材质量。（6）以课程开发带动高职教材建设。近几年，国家实施了示范高职建设项目，这对基于工作过程的课程开发模式的学习与实践，产生了大量的职业能力需求分析、职业能力训练项目、课程目标等课程开发成果，将这些成果引入高职教材建设，可以起到事半功倍的效果[8]。（7）加强立体化教材建设，提高教材的适用性，提高学生学习的自主性和趣味性。（8）建立质量跟踪和信息反馈制度，构建完善的质量评价体系。

3.5 制订高职教育教材的评价考核指标

评价考核指标是评价考核工作顺利开展的行动指南和具体依据，它能有效约束和规范评价考核工作，从而保证评价考核工作的正常进行。通过本课题调研和教材建设实践活动，现归纳、总结出高职教育教材评价考核指标，以使日后的教材建设工作更有系统性、实用性、导向性和可操作性，具体见表1。

表1 高职教育教材的评价考核指标

4 结语

本课题通过文献调研、问卷调查、访谈分析等，取得了预期的研究成果，具体如下：（1）深入剖析了高等职业教育教材建设现状。（2）提出了构建高职教育教材建设体系的基本思路。（3）提出了对高职教育教材建设中存在的问题的解决办法。（4）制订了符合高职教育人才培养目标的高职教育教材评价考核指标，加强了对高职教材建设的引导，促使其沿着科学化、制度化、规范化的轨道健康发展。

[1]刘康声，戚文革.高职教材建设思路与创新[J].职业技术教育，2009（23）：52-54.

[2]范印哲.教材设计导论[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]杨英梅.高职教材现状与教材编写[J].中小企业管理与科技，2015（1）：208-209.

[4]王玉娟.对高职教材建设的几点看法[J].现代营销，2012（7）：291.

[5]李正大.高职院校教材资源建设研究[J].山西科技，2013（5）：82-83.

[6]赵展，魏雯.职业培训校本教材建设探析[J].职教通讯，2012（18）：78-80.

[7]孙志安.中等职业教育教材建设的实践性探索——以《药品仓储与养护技术》为例[J].当代职业教育，2014（7）：33-36.

[8]张雪峰，汪令江，陈传伟.我国高职教材建设存在的问题及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报，2012，15（4）：32-35.

G526．5

B

1671－1246（2017）04－0085－03

天津市教委重点立项调研课题“高等职业教育教材建设的对策研究”（JWDY－20153013）部分研究成果