关于中职特色学校文化建设的实践和思考

刘瑞林

校园文化是学校群体成员在教育教学和管理实践中逐渐积累和共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动成果，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现形式，影响和制约着学校群体成员并得到长时间的延续。中职学校的校园文化建设既是学校建设的重要组成部分，更是当前中职教育由规模化发展向内涵式发展、特色化发展的本质要求。如何建设特色鲜明的中职校园文化，是当前中职学校面临的一个重大课题。目前，中职学校校园文化建设的重点应该放在体现学校职业教育的特点、学生专业发展的特点、校企文化有机结合的特点等方面，充分彰显出中职教育的办学特色，培养高素质职业人才，传承技术技能，促进就业创业，为建设人力资源强国和创新型国家提供人才支撑。

一、建设中职特色的精神文化

学校精神文化是校园文化里居于顶层和首位的，决定着其他文化的核心和内涵。我校在充分挖掘、总结学校优秀传统文化的基础上，着眼于学校未来的持续发展，修订形成了以“立责树人”为核心的办学理念体系，强化责任教育，让师生员工铭责、立责、履责，既能做到自我负责，使自己安处于天地之间，又有利于他们的意识和行为的展示，更具有“世界因我而精彩”的价值追求。学校的培养目标定位于“知感恩、怀责任、择善行的高技能人才”，凸显了职业教育的使命。学校对校训进行了丰富和发展，确定为“自强不息、铭责致远”，既继承了建校初期和发展困难时期形成的自我奋斗、自我完善、自我激励、奋发向上的精神品质，又拓展了校训的外延。只有这样具备坚定的责任意识才会使人生之路、事业之路行以致远。校风修订为“弘毅图强、和融共进”，让师生切知只有“弘毅”之人，拥有“图强”之心、“和而不同”的风范，才会汇聚民心、民力，实现宏大的目标。我校制定了五年发展规划，确定了“文化引领、内涵发展、技能强校、产教融合、形成特色、铸造品牌”的发展思路，确立了“培育高技能人才、建设师生幸福家园、争创一流职业技术学校”的办学愿景。学校精神文化的传承、创新、丰富和发展，坚固了优秀的传统文化之本，弘扬了新时代的价值追求，铸就了不断超越的魂魄。

二、建设中职特色的制度文化

学校制度文化是有形的规章制度、章程条例、规范要求等，当这些成为师生员工接受并自觉遵守的习惯时，制度就上升为制度文化。中职学校在人才的培养目标、培养模式上与普通中学大不相同，所以制度文化建设也会呈现出鲜明的特色。

首先是学校的组织机构往往要设立招生就业、实习实训、技能培训等机构，以此全面实现办学功能。或者根据开设的专业设立校中校或专业教研室，降低管理重心，充分发挥专业教师、专家的作用，促进专业发展。其次是学校的人才培养制度。内涵式发展的要义和精髓是学校人才的建设，中职学校必须按照《中等职业学校校长专业标准》进行领导班子建设，必须有“双师型”教师培养制度、教师到企业学习培训制度。在树立师生先进典型时，更要通过岗位贡献评比或技能大赛的形式加强对技能人才的培养、激励和宣传，弘扬“劳动光荣、创造伟大、技能宝贵”的良好风尚。我校设置的“月度人物奖”重点表彰那些在某个月中做出突出贡献的教职员工，使得很多爱岗敬业、无私奉献、有一定突出表现的教职员工走进了校园的公众视野，受到了充分的关注和认可。中职学校的管理制度要确保学生接受职业道德、专业能力、社会及岗位适应能力等的培养和训练，贯穿于教育、教学、管理的全过程，成为管理队伍、师生员工共同遵守的行为准则。学校制度文化是精神文化的基础和载体，既定的学校制度文化影响着人们对新价值观的选择，进而成为新的精神文化的基础。

三、建设中职特色的物质文化

学校的物质文化是由学校员工创造各种物质设施和产品等构成的器物文化。学校的建筑、环境、宣传形象及设计、校徽、校服等都是学校物质文化建设的主要内容，是学校内涵发展、特色发展、师生精神风貌的外在表现。我校根据精神文化的要求，大力建设学校的物质文化，优化育人环境。学校努力打造“一墙一品、一楼一景、一班一特色”的校园景观，整体环境绿化、美化、净化，功能齐全、安全有序，让学生在赏心悦目的自然环境中陶冶情操。同时，学校大力加强人文环境的建设，进行了 “传统文化”“社会主义核心价值观”“办学理念体系”“大国工匠”“世界技能大赛人才榜”“优秀毕业生”“专业发展”“笑脸文化”“最美职教生”“月度人物”“幸福家园”“班级风采”“体育与健康”等16个系列文化墙的设计布置，制作57块宣传橱窗展现师生风采，加强了班级文化、走廊文化、食堂文化、宿舍文化、厕所文化的建设等。校园内特色鲜明、大气高雅、优美和谐的艺术形式展现了职业学校的办学特点和取得的丰硕成果，洋溢着职教师生的自信，展现了职教的魅力。学生时时处处受到潜移默化的熏陶感染、激励鼓舞，丰富了文化底蕴，提高了艺术品位，树立起远大的职业理想和高尚的职业情操。

四、建设中职特色的行为文化

行为文化主要指的是师生员工的行为准则、交往方式、行为规范、典礼仪式、文化传播、内部与外部的公共关系、师生员工的社会实践以及校内外其他各种活动等。学校行为文化建设首先是领导干部队伍的行为文化建设。我校通过工作承诺述职、满意度民意测评等形式强化责任意识，通过学习制度不断提升理论水平和素质能力，在工作中认真落实“以人为本”的管理理念，尊重人、理解人、发展人、成就人，促进学校事业的发展。二是教师的行为文化建设，可以通过树立正确的职业价值观和自我发展观，提升思想境界、人文修养、专业水平等来提高教师的师德水平，增强敬业奉献意识，形成进取、合作、探索、创新的工作行为文化和关爱学生、为人师表、率先垂范的师德行为文化。三是学生的行为文化建设，要通过教育管理、课程教学、课外活动、社会实践、实习实训等形式建立起勤奋、自主、合作、探究、实践的学习文化行为；建立怀责任、知感恩、择善行、文明友善的交往文化行为。

五、建设中职特色的企业文化

中职学校培养的大部分人才最终要到企业从事生产、经营、服务、管理等工作，所以，中职文化建设必须要加强与优秀企业的联系和合作，通过社会实践、企业考察、顶岗实习等形式，有针对性地引进优秀的企业文化，比如，企业价值观、企業精神、企业经营准则、企业名人专家、企业新技术与新工艺以及企业对人才的需求和工作纪律等，甚至可以在学校构建企业生产的仿真模拟环境，让学生提前了解和适应未来工作岗位的需求，明确学习目标，进行职业道德教育和职业技能培养，更好地适应社会发展和企业岗位的需求。

总之，中职学校特色校园文化建设能够提供学校发展坚强的精神支柱和取之不尽的动力源泉，是展现学校精神文化的魅力、彰显办学特色、打造品牌、促进持续发展和高质量发展的有效策略。