图片在小学英语课堂教学中的应用探究

刘俊红

【摘要】在小学英语课堂教学过程中，图片得到了较为广泛的应用，不仅可以显著提升课堂教学的效果，而且受到学生的喜欢。本文对图片在小学英语教学中的应用进行探讨分析，使图片在小学英语课堂教学中起到更好的作用，从而更好地提升课堂教学的水平，促进学生的健康发展。

【关键词】图片 小学英语 课堂教学 应用探究

小学英语教学过程中，图片可以将声音、图像、文字进行有效结合，可以让学生进行理解记忆，并且可以对学生的语言能力进行培养，从而提升小学英语的教学效果。运用图片进行辅助教学，可以使英语教学更加生动形象，为学生构建轻松愉悦的学习环境，以获得事半功倍的效果，从而显著提升小学英语教学的课堂效果，促进学生的全面发展。

一、图片在小学英语课堂教学中的作用

在小学英语课堂教学中对图片进行运用，可以使抽象的知识内容更加生动形象，让学生通过视觉与听觉的联合运用，更加容易接受教学知识，产生更加深刻的记忆。图片辅助教学比较新颖，可以将图像、声音、文字进行有效结合，使教学内容变得生动形象，可以让学生对知识内容进行直观学习，有利于学生的学习与掌握，可以有效提升学生的学习效果，促进教学任务的顺利完成。

二、图片在小学英语课堂教学中的应用

1.吸引学习兴趣。小学生通常都比较活泼好动，容易受到颜色鲜艳、形象生动物品的吸引。所以老师就可以根据学生这一特点对图片进行选取，选用色彩鲜艳、学生喜欢熟悉的内容，以有效吸引学生的学习兴趣，使学生集中注意力进行学习。例如：对水果单词进行教授时，学生看到鲜艳的水果图片，十分想咬一口，使学生学起来更有动力。老师可以在黑板上描绘出相应水果的图像，再结合图片实施教学。然后还可以组织学生进行水果简笔画比赛，最后老师与学生一起选出几副比较好的画，并给予学生相应奖励，调动学生的积极性。这样可以为学生提供轻松愉快的学习氛围，让学生自然而然地进行学习，同时还可以对已经学过的单词进行巩固复习，从而提升学生的学习效果。

2.开拓思路。在小学英语课堂教学过程中，图片可以为学生带来较为直观的视觉感受，让其对相应的词语、语句进行学习。所以老师对语法知识进行教授时，可以选用一些具有较强针对性的图片，与相应知识点进行结合，让学生进行直观的比较，从而掌握相应知识。例如：对比较级语法进行教授时，可以选择与实际生活相联系，并且较为直观的图片进行教学。可以用高大建筑与普通房屋进行高低对比，用柚子与葡萄进行大小对比等，让学生运用视觉上的直观感受进行比较，从而对比较级、最高级的表达方法进行学习，以对相应的语法知识进行掌握。这样不仅可以拓宽学生的学习思路，使其更加灵活地进行学习，而且可以提升课堂的学习氛围，获得良好的教学效果，提升学生的综合能力。

3.创建情境。图片可以对相应的人物、时间、事件、地点等因素进行反映，所以图片具备明显的情境化。在开展教学活动的过程中，老师可以让学生根据图片内容写故事或者是书写自身感想，这样不仅可以活跃学生的思维，使其对所学知识进行灵活运用，而且有利于學生对知识进行理解与掌握。因此，老师需要善于运用图片创建教学情境，引导学生进行学习与练习。例如：对Im hungry一节进行教授时，可以准备很多的食物图片，包括已经学过的事物、饮料的图片，然后创建一个购买情境进行问答：Im hungry.What would you like？ Id like….让学生根据自己的喜好对食物进行购买。利用图片构建相应的教学情境，可以增添真实感，对学生的语言能力进行有效锻炼。

4.游戏教学。在实施小学英语教学时，充分利用图片的助学作用，让学生可以对所学知识进行灵活的实际运用，对学生的学习进行巩固。小学生天性好动，对课堂教学中的游戏总是充满热情，所以利用简单的游戏就能够对英语知识进行轻松复习。例如：对Shapes中图形单词进行复习时，可以准备形状各异的物品图片，可以是海星、方巾、圆形钟表等。老师说：“Now，Ill show you some pictures quickly.You should remember them.Look，what shape is it？”让学生快速说出是什么图形。这样不仅可以对学生的观察能力、记忆能力进行锻炼，而且可以对学生的掌握情况进行了解，以更好地实施教学，提升小学英语的教学效果。

三、结束语

在小学英语课堂教学过程中，运用图片进行辅助教学，可以为学生创建良好的学习情境，有效吸引学生的学习兴趣，拓展学生的学习思路，对学生的实际运用能力以及语言能力进行培养。同时利用图片可以丰富学生的想象，对学生的学习进行巩固，使学生可以奠定良好的学习基础，从而有效提升小学英语课堂教学的教学效果。

参考文献：

[1]刘儒德，柴松针，宋灵青等.多媒体环境下图文的具体程度对学习效果的影响[J].应用心理学，2008（03）.

[2]王晓燕.巧用图片提高小学英语课堂教学有效性[J].现代教学，2011（10）.

[3]徐贤儿.千言万语不及一幅图——小学生英语学习图片多元化应用的一些尝试[J].新课程（上），2016（05）.