以科技类社团与技能大赛互动机制为平台创新高职大学生职业能力培养

岳浩++周玉

摘 要：该文以构建高校创新创业团队，创立建研社、缘建社、雄风建模协会、测量协会、建安社5家学术类专业社团与技能大赛之间的互动机制为基础，一方面探讨团队、社团的建设是如何促进省、市级大型职业技能大赛的高质量顺利进行；另一方面研究职业技能大赛的举办如何促进团队、社团的培养，如何提升学生的职业技能，创造更多的专业成果，以互动机制为平台构建高职大学生职业技能培养的理论体系。

关键词：科技类社团 技能大赛 互动机制 职业能力

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0181-02

职业技能大赛是高职院校实践教学的重要环节之一，也是学生提升综合职业能力和就业竞争力的重要途径，针对高校大学生职业技能培养问题，笔者通过调查走访，以江苏建筑职业技术学院为例，探究科技类社团和职业技能大赛互动机制作用下对高职大学生职业技能培养的途径。

1 科技类社团与创新创业团队的情况

江苏建筑职业技术学院建筑工程技术学院现在有建研社、缘建社、雄风建模协会、测量协会、建安社5家学术类专业社团，他们各自都有自己社团主攻的专业研究方向，也有自己开发的专业品牌特色活动。

（1）建研社。现阶段建研社的主要专业方向是建筑模型的信息化，即对BIM（Building Information Modeling）系列軟件的深化学习。在学校，像Revit、鲁班土建这两种属于BIM系列的建模软件，是对建筑工程技术专业的学生作为一门课程来学习的，在该专业大学二年级的时候开始学习。但是，作为建研社的社员，从大一入学选拔过后，便开始了对这种系列软件的初步学习。从最基础的建筑识图开始，到CAD软件的画图，到最后用BIM系列软件建立立体建筑信息模型，每一步都是一个循序渐进的过程。这之中大部分的基础学习和练习掌握的过程，是由高一级的学长学姐带领，学校给提供专门的机房，社员每个晚自习时间和白天空闲时间都可以过去进行对软件的熟练操作。经历大一一个学年两个学期的努力，对一些基本的BIM软件技能，建研社的社员已经能做到了一个很好的掌握，进入大二，有专门的课程针对该系列软件，有专业教师进行授课，对BIM系列软件进行深层次的学习。经历大一、大二的两个学年，建研社的社员在同级学生中对该系列软件的熟练水平有很明显的提升。

（2）雄风建模协会。该协会是在对建筑力学知识进行一番深入地提高之后，运用结构力学知识，建立一些力学模型，像各式各样的桥梁，在一定的力学知识的背景下，建模协会探讨和设计出许多的力学模型，供同学和老师参观和分析，提高协会成员的自主创新能力。建模协会的自主学习过程也是利用课外时间对力学和结构专业知识进行“一帮一”学长式的培训，专业老师的再指导，逐步强化，使结构设计和模型制作能提升到一定水平。

（3）测量协会。测量协会以建筑工程施工测量为主，中坚力量是建筑工程技术学院的测量专业学生，具备把测量技能发展成高精尖技能的基本能力。测量协会招收人员也是从大一入学开始，从最基本的测量理论知识进行集体学习，学校为学生和社团协会免费提供经纬仪、水准仪、全站仪等测量仪器的租借。老生带新生，教师指导老生，一步一步地前进，层层地选拔，测量协会塑造出了一批高水平的测量技术人员。在周末，校园里随处可见正在测量的学生身影，协会成员的测量场景是点缀校园一道美丽的风景线。

（4）缘建社。缘建社的主要专业方向是对建筑工程技术专业的专业基本课程进行辅助性的学习。像建筑识图、CAD绘图等，从新生一入校，就开始从最基本的识图符号着手，层层深入，在学校提供的自习教室或者机房中进行不断练习，将基础的知识层层深入地充实、扩展，加深对课堂学习知识的巩固。

（5）建安社。建安社主要探讨研究的专业方向是建筑安全。从近年来的建筑行情来看，建筑安全已经越来越被工程施工现场所重视，建安社社员对建筑安全进行研讨从而加深了学习，为他们的就业提供了一条可行的路。

在建筑工程技术学院还成立了一支以创新创业为主的学生组织——创新创业团队。创新创业团队有两个分支：创新团队和创业团队，两个队伍都有自己的专业指导老师，在老师的指导和引领下，团队成员结合自身所学的专业知识进行创新发明、申请专利、在大学生创业园区进行的创业体验和实践。

2 构建科技类社团与技能大赛之间的互动机制

在结合科技类社团和团队的组织管理模式下，探索一种高职院校大学生职业能力培养的互动机制。从前文提及到的社团自身的发展状况来看，各家社团都在自己的领域中取得了明显的成绩，培养出了各自专业领域中的精英，职业技能大赛则是最好的依托平台，组织科技类社团里优秀的学生参加各级各类科技竞赛和职业技能大赛，使学生的专业知识得到充分展现，同时职业技能大赛也能促进学生进一步寻找自己的不足，进而能提升自己的专业能力。

3 在互动机制作用下提升高职大学生职业能力

创新创业团队从去年成立到现在，已经有许多同学取得国家发明专利，还有同学获得了全国发明杯大赛奖项。在创新创业中锻炼了团队成员的勤于动脑、亲自动手的能力。在创新中是对新科学、新发明的实践，对理论知识的应用能力得到明显提高，在今年几场的公司专场招聘会中可以明显看出，拥有国家发明专利证书，非常受到企业招聘人员的青睐。

两年的辛苦路，让创业团队的成员尝到了创业的艰辛，在校创业成功者积累了成功的经验，失败的队员也有了一份教训的砥砺，在将来人生路上，他们都有了一份宝贵的经验财富。

建研社成员在对BIM软件的熟练掌握中，拥有了自己的一技之长，有的社员和老师一起完成施工项目模型建立，还有的企业直接找社团给他们做项目，提前与社团成员签约，毕业之后到企业工作，这是社团对定向人才培养的一个成功实践，更重要的是学长式的教学给这些社团成员之间增加了很深的感情，加强了团队协作能力。雄风建模协会对力学建模的探索，使得他们对结构力学和设计见解深刻，在这种互动机制的作用下，将来对自身工作或者往更高的结构设计方面的学习和发展大有裨益。在进军全国大学生测量技能大赛的进程中，江苏建筑职业技术学院的比赛队总是博得喝彩，其测量技能的高水准高能力和测量协会充分利用课余时间进行刻苦训练是分不开的。测量专业的同学借此机会为自己的能力做出了证明，也为自己就业铺好了路。

建筑识图是基本功，缘建社在互动机制作用下对接的是“鲁班杯”全国高职高专建筑识图大赛，在层层选拔中，社员的建筑识图能力明显提高，提升了将来就业的竞争力。

建筑安全方向的毕业生正逐渐被企业大范围录用和着重培养，建安社对建筑工程施工安全的研究起到了很大的作用。

在科技类社团和技能大赛的互动机制作用下，充分提高了高职大学生的职业能力，对高职大学生专业技能、职业素养、实践能力等职业能力的培养起到了较大的助推作用。这种互动机制充分利用学生的课余时间，免费提供场地、仪器、教室等有利资源，充分发挥学生的自主能动性，不仅提升了高职院校大学生的职业能力，更提升了高职大学生未来就业的竞争力。

参考文献

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[2] 李国平，陈伯云，李新平.大学生专利创新能力的培养[J].集团经济研究，2004（4）：90-91.

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