《会计信息系统》课程教学改革的思考

张蓉

摘要：随着信息技术的发展，计算机被广泛地应用于会计工作中。因此，各高校会计专业普遍开通了会计信息系统课程，会计信息系统作为一门会计专业的必修课，在教学工作中占有重要地位，但是从目前的状况看，该课程在教材、教学目标、教学方式等方面还存在着许多问题，因此对于会计信息系统课程教学的改革势在必行。

关键词：会计信息系统；教学改革；教学方式

随着信息技术的发展，电子计算机被广泛的应用到会计工作中，会计信息系统课程应运而生，作为会计专业的一门专业必修课程，具有较强的综合性，在会计专业教学中具有非常重要的地位。通过对该课程的学习可以为社会培养既精通计算机又掌握会计知识的复合型人才。但是在实际的教学工作中该课程还存在着一些问题，因此对会计信息系统课程进行教学改革具有重要的意义。

一、会计信息系统课程概述

会计信息系统课程主要讲授电子计算机在会计中的应用，结合实际的经济业务，对数据进行采集、存储和处理，完成相应的会计核算，提供会计管理、决策等服务。会计信息系统是一门综合性较强的课程，它是会计与计算机相结合的产物，涉及到会计学、计算机技术、信息系统等多门课程，课程的内容随着计算机技术的更新而不断更新，這就要求教师要及时的了解信息技术的发展，及时的掌握新技术。

通过对本课程的学习，使学生能够掌握会计信息系统的基本理论，熟练操作会计软件进行正常的会计核算，使学生能够通过电子计算机解决会计核算的问题，提高学习和工作的效率。

二、会计信息系统课程教学中存在的问题

（一）教学设备与教材方面

由于会计信息系统课程的重要性，各高校都设立了会计信息系统课程，也都建立与会计电算化相应的实验室，但是实验室的建设和相应的设备并不能满足该课程的要求。部分高校的电算化实验室仅仅是配备了一定数量的电子计算机，计算机的规格、档次也各不相同，有些设备较陈旧，与新技术不匹配，不利于会计信息系统课程开展。部分院校所配备的操作软件也不符合该课程的要求，仅仅是使用一些企业演示版本的财务软件进行授课，与课本介绍的内容差别较大，在实际练习中不能让学生进行分组、分角色的练习，学生对会计软件并不能很好的理解和把握，不利于学生对该门课程的学习。不方便学生实际的进行动手操作，严重影响该课程的教学质量。目前高校使用的会计信息系统教材版本也各不一样，有些教材注重系统研发设计，缺乏配套的练习操作软件，有些教材仅仅是对单个会计软件如用友U8等进行讲解，缺乏对会计信息系统理论知识的讲解和整体框架的构建，缺乏系统性。不规范的教材不利于该门课程教学活动的开展，不利于实现该课程的理论与实践相结合的教学目标。

（二）基础课程设置与教学目标方面

会计信息系统是一门综合性的课程，需要学生在学习该门课程之前要掌握会计学原理、中级财务会计、财务管理、计算机文化基础、程序设计语言、数据库原理等相关课程的内容。各高校针对会计专业学生开设了与会计相关的课程，但是学期安排并不合理，中级财务会计等课程往往在学习了会计信息系统之后的学期才会开设，由于教学任务安排，部分计算机相关的课程作为选修课，只有感兴趣的同学才会进行学习，所以学生缺乏相关的理论基础，不利于学生对该门课程的学习。尽管大部分的高校都是采取理论与实验教学相结合的教学方式，但是学生并不能理解数据库等知识的核心，在进行软件操作时，仅仅重视操作的进度和结果，并没有与实际的工作相结合，以至于不能满足社会的需要，没有明确的教学目标就不能很好的安排教学内容，尽管采用理论教学与实验教学相结合的教学手段，并不能达到理想的教学效果。部分学生在入学第一学期通过自学已经通过会计从业资格考试，所以这部分学生在心理上对会计信息系统课程缺乏重视。

（三）教学内容与教师方面

在教学内容方面，教学内容较为单一，教师结合软件操作对理论知识进行讲解，在实验教学中，学生只是对账套进行操作，并不能理解相关财务软件的设计理念、设计思路等内容，实验教学的案例内容也较为单一，数据少，案例陈旧，学生在进行操作时都是采用单人单机的操作模式，一名学生同时操作多个角色，与企业实际工作内容不一致，忽略了内部控制与审计的功能，不利于学生对实验内容的理解。教师自身的教学水平也有待提高，会计信息系统是一门综合性的学科，涵盖的课程内容较多，而且会计信息系统的内容会随着信息技术的发展不断更新，因此这就需要会计信息系统课程的教师要较全面的掌握会计与计算机方面的知识，不仅要了解软件开发的相关理论，又要具备扎实的财会专科知识，由于计算机更新换代较快，教师的知识水平能否跟上技术更新速度也成为影响教学效果的关键因素。

三、改进会计信息系统课程教学的对策

（一）加强实验室建设，改进教材

高校应重视实验室的建设，改善会计信息系统实验室较落后的现状，改善计算机硬件和软件环境，选购高质量、高规格的电子计算机，紧随时代的发展，引进较新的技术和设备，保障实验室的高质量建设，为学生实习操作提供良好的硬件环境，通过局域网连接实验室的计算机，并配备必要的教学设备，使学生能够更好地学习该门课程，提高学生学习的兴趣，通过动手操作，更为直观的掌握学习内容。实验室管理人员应当定期进行培训，提高自身的素质，了解最近的计算机技术，及时更新教学软件，尽可能的使实验室的计算机都具有较新的软件，只有这样，才能及时的将先进的知识和技术传授给学生，适应社会的发展需求，培养高素质、高能力的人才。同时，教师应当选取合适的教材，教材的内容也应当与时俱进，随着信息技术的发展不断更新教材，有条件的学校可以根据实际情况，结合教材内容与软件公司合作，开发适合教学用的高水平操作软件。

（二）合理安排课程，明确教学目标

合理安排基础课程，设置全面的课程体系，学校在制定培养计划时，应当充分考虑学生的状况，充分考虑各门课程之间的联系与区别，合理安排课程学习的顺序，使学生能够系统的掌握教学内容，前后衔接。在开设会计信息系统课程之前应当开设与会计和计算机相关的基础课程，授课教师之间可以进行相互交流，避免重复授课，保障教学效果。在开设会计信息系统课程前，尤其应当注重计算机相关课程的开设，加强对学生而言相对薄弱的计算机课程，使学生在重视会计相关专业课学习的同时，也能掌握必要的计算机基础知识，只有掌握扎实的基础课程，才能为学习会计信息系统课程打好基础。根据学校制定的教学计划和人才培养方案，合理制定会计信息系统课程的教学目标，使教学目标更为明确，不仅要培养学生相关理论知识的学习，还应使学生掌握相关软件的操作技能，真正成为社会所需的复合型人才。

（三）充实教学内容，提高教师素质

充实教学内容，教师可以根据企业真实的业务设计一些实训的案例，学生在掌握了理论知识以及财务软件操作流程的基础上，对这些仿真案例进行操作练习，提高学生通过财务软件处理会计问题的能力，在实训过程中，教师可以给学生进行分组，设定角色，促使学生主动思考并处理问题的能力，激发学生学习的兴趣，在熟练操作完成以后可以互换角色进行新一轮的操作练习，巩固学生所学内容。加强校企合作，学校可以聘请企业财务人员给学生讲解实际工作中软件操作的流程以及注意事项和常见问题，拓宽学生的视野，有利于学生深入了解软件的操作流程，巩固所学内容。真正的实现理论与实践相结合的教学模式。另外，随着信息技术的不断发展，会计信息系统而课程内容也在不断的更新，教学工作也应当与时俱进，紧跟时代的脚步，加强对教师的培训，使教师及时了解相关技术的更新，提高自己的专业能力，不断优化教学内容与教学方式，从而培养真正满足社会需要的财会人才。

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（作者单位：山东财经大学东方学院）