世界幼儿教育发展趋势探析

【摘要】总体来看当前世界各国不断重视幼儿教育，幼儿教育中更加重视情商教育并适度开发智力，愈加重视多元文化教育和国际视野培育，注重借鉴最新心理学、认知科学成果，对幼教老师要求越来越高，幼儿教育受到联合国等国际组织重视。借鉴世界幼儿教育发展趋势，中国应加大幼儿教育政府投入，促进幼儿教育公平，加强幼儿园课程建设和管理，加强幼儿多元文化和国际视野教育。

【关键词】世界；幼儿教育；趋势；借鉴

幼儿时期是人生发展的起点，幼儿教育是整个教育的基础，幼儿教育成效关系到中国教育事业整体成效，关系到未来整体国民素质的高低。研究世界幼儿教育发展趋势，并借鉴其经验对推进中国幼教事业发展具有重要意义。

一、幼儿教育愈加被世界各国重视

20世纪下半期美国经济学家舒尔茨的人力资本理论促使欧美各国重视教育事业，同时期研究表明，儿童早期教育的投入对公民素质有极为重要的影响。

欧美各国采用各种措施加强幼儿教育，瑞典甚至把基础教育三分之一经费放在学前教育事业上。美国1965推出“开端计划”，資助贫困儿童早期教育。英国1963提出《普洛登报告》，保证教育不发达地区3岁以上的儿童接受早期教育。

伴随对幼儿教育的愈加重视，以及对教育公平的关注和强调，欧美各国幼儿教育从私人机构为主，转变为公办幼儿园为主。一项研究表明，从1980—1994年，206个国家、地区私立幼儿园幼儿比例平均仅为21%。随着对幼儿教育的重视，很多国家把幼儿教育纳入义务教育范围，加强幼儿教育立法成为趋势。

二、注重情商教育，适度开发智力

开发儿童智力是幼儿教育的恒久主题，但随着教育科学，尤其是儿童心理学、认知科学发展，当前世界各国幼儿教育更加重视情商教育，并遵循儿童认知发展规律，在智力开发上采取适可而止的态度。美国心理学家戈尔曼的《情感智商》促使人们认识到情绪控制等非智力因素在个体发展中的重要作用，并认识到情商欠缺不仅影响个人发展，还将带来众多社会问题。而儿童时期是培养个体心理、情感特质，进行情商教育的最好时期，情商教育应是幼儿教育的重要内容。皮亚杰儿童认知结构发展理论表明儿童认知建构和智力发展具有自身规律，不可超越规律，不可超负荷教育、过度开发。目前这一观点已成为世界各国幼儿教育的主流指导思想。

三、重视多元文化教育和国际视野培育

随着强调多元化、不确定性的现代主义思潮对各国教育理念的影响，以及经济全球化加强、跨国交往增加、跨国跨文化人口流动加剧，跨文化交往生存能力愈加被重视，世界各国幼儿教育开始重视多元文化教育和国际视野培育。在欧美国家随着不同文化背景移民涌入，多元文化共存已成为鲜明的现实，对幼儿跨文化教育更加重视，要求幼儿树立尊重、包容异质文化的心态，抛弃西方中心主义，并树立国际视野。欧美国家幼儿园往往有不同肤色、文化、种族的幼儿一起接受教育，为培养起跨文化生存能力和国际视野提供得天独厚的条件。

四、注重借鉴最新心理学、认知科学成果

心理学、认知科学研究的发展对当代各国幼儿教育理念革新、教育事业发展起到很大的推动作用，尤其是儿童心理学、认知科学的最新成果。当代心理学主要思潮，行为主义、精神分析学说人、人本主义心理学对幼儿教育都产生深远的推动作用，具体如人格发展理论、潜意识理论、强化理论、层级理论等已成为各国幼儿教育中的主流观念和常识性理论。可以预见，不断推向深入的心理学、认知科学发展还将对世界各国幼儿教育持续产生更大的影响。

五、对幼儿教育老师要求越来越高

当前世界各国幼儿教育对师资要求越来越高。从最早期的学徒制、短期培训，幼儿教育已成为专门的职业和独立学科，师资往往要求具有全日制高等教育学历、幼儿教育相关专业背景，并要求有严格的任职资格证书，在职培训、进修越来越得到重视，更多具有研究生学历毕业生走进幼儿教育队伍，幼儿教育师资职业化、专业化特征愈加明显。此外对幼儿教育的师生比要求愈来愈高，美国要求幼儿教育师生比不能超过1：10，另外各国更加重视师资队伍中性别比例的平衡，认为男性、女性共同担任幼儿教育老师对幼儿发展更有利，越来越多的幼儿园开始引进男性幼教老师。

六、幼儿教育受到联合国等国际组织重视

联合国高度重视儿童权益以及幼儿教育事业，成立专门组织，并有大量文件专门指导或涉及幼儿教育事业。1946年联合国儿童基金会成立，最初主要资助二战期间受难的儿童，之后扩展到发展中国家全体儿童，范围涉及幼儿疾病防治、早期教育等。1959年，联合国《儿童权利宣言》通过，提出保护儿童在教育、健康等方面权利，推动幼儿教育发展和幼儿教育公平化、民主化。1989年，联合国《儿童权利公约》出台，提出儿童的生存权、受教育、健康、受尊重等权利，明确儿童优先的原则。在联合国及其众多文件推动下，各国普遍重视幼儿早期教育以及幼儿教育的机会均等，儿童早期教育众多权利得到保障。

七、对中国幼儿教育的借鉴

改革开放后，中国幼儿教育事业已经得到长足发展。从1980年到2006年，幼儿入园人数从1151万人增长到2263.85万人。虽然大中城市地区入园率达到80%，发达城市入园率甚至达到100%，但农村地区入园率不到40%，导致全国幼儿入园率较低。中国幼儿教育还需要继续加强政府财政投入，继续动员、利用社会力量办学，全面提高中西部地区、农村地区、经济落后地区幼儿入园率。

从现有各类幼儿园看，公办、私立并存，私立幼儿园办学模式灵活多样，为幼儿接受早期教育提供多样化选择，尤其经济落后地区，各类民办幼儿园弥补公办幼儿园不足的问题。但各类民办幼儿园在场地、师资、设备等条件上差异较大，办学质量参差不齐，存在严重的管理混乱现象，民办幼儿园和公办幼儿园相比整体来看还存在很大差距，经济落后地区幼儿园和经济达到地区幼儿园相比也存在很大差距，幼儿教育公平化、民主化还有很长的路要走。

由于中国各类幼儿园办学条件、质量参差不齐，中国幼儿教育在课程开发上还存在很大问题。公办幼儿园基本能按照政府主管部门要求，根据幼儿教育纲要要求开展教学工作，但民办幼儿园要么课程量大、过度开发儿童智力，要么疏于课程体系建设、教学安排混乱或者教学内容过少。对此应加强民办幼儿园课程安排管理。

由于中国经济发展水平和欧美国家相比还有一定差距，中国居民人口文化多样化、国际化程度还比较低，儿童跨文化生存能力、国际视野教育薄弱，普遍没有被各类幼儿园所重视。随着中国经济不断发展，中国人口全球流动将不断加剧，儿童未来国外求学、工作的几率越来越大，即便在国内跨文化交往、工作的场合越来越多，对于当前中国儿童来说，跨文化生存能力、国际视野教育已势在必行。但由于当前中国人口国际流动程度、文化异质性程度较低，幼儿多元文化教育资源缺乏，这一方面还很不够。国内幼儿园可通过引入外籍幼儿、聘请专兼职外籍教师等方式加强这一方面的教育。

【参考文献】

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[2] 牟映雪. 试析中国幼儿教育的发展趋势[J]. 绵阳师范高等专科学校学报， 2002，6.

[3] 冯晓霞， 等. 世界幼教事业发展趋势：国家财政支持幼儿教育[J]. 学前教育研究， 2007（5）.

【作者简介】

陆叶，女，本科学历，单位：上海市浦东新区海音幼儿园。