把爱洒在这片温情的港湾

王见

世界上有很多东西，在给予的同时，会变得越来越少，而有一样东西却是给予的越多，获得的也越多，这就是爱。爱不是索取，而是一种付出，也是一种责任。爱心能够激发责任，责任能够呼唤爱心，爱应该是教师教育教学的灵魂。作为一名光荣的特教教师，我认为，给予这些特殊孩子的爱，应该是无私的，更应是无穷的！

我喜欢这个特殊的职业，是因为我喜欢孩子们的善良和简单，他们单纯、热情，拥有着天使一般纯洁的心灵；我喜欢这个特殊的岗位，是因为我的给予和付出能够真正改变孩子一生的生活质量。每当看到有的学生走路时艰难得步履蹒跚；有的学生吃饭都要靠别人一口一口地喂；有的学生情绪失控时，撕心裂肺地大喊大叫，甚至有自虐和暴力倾向；还有的学生大小便都需要他人辅助的情景时，我觉得我的存在，对于特殊学生而言是非常重要的。因此，17年里我一直严格要求自己，除了要具备强烈的事业心和责任感，还要具备更多的爱心、耐心、恒心和责任心，用耐心启发学生，用关心辅助学生，用爱心滋润学生，用恒心培养学生，努力把学生培养成为能生存、会生活的人。

小轩是一名脑瘫男孩儿，肢体行动不便，但智商和情商趋于正常人水平。在平时的学习和生活中存在着许多痛苦与困难，但是他身残志坚、自强不息，在残酷的生活和现实面前，没有被击倒，也没有失去对生活的自信，而是勇敢的面对。由于没有上过学，小轩上课时的状态就像是久旱的禾苗，渴望雨水的浇灌和滋润，学习的欲望非常高，眼睛始终不肯离开老师，生怕一丝的疏忽和怠慢就跟不上老师讲课的节奏。由于班级内的学生能力水平差异较大，教学内容和练习的量满足不了所有学生的教学需求，依据小轩的这一特点，我没有惧怕工作量大的困难，做到每天都能有针对性地为他设计计算和书写方面的练习，充分满足了他对文化知识学习的需求。

一天在操场上活动，小轩扶着辅助练习器，步履蹒跚地练习走步，我正在他的一旁注视着他，没想到他突然的一句话把我感动得差一点儿掉下眼泪。他说：“我非常幸运能够遇到您这么好的老师！”可以说这是我从教17年来从未有过的感动！我同样把这种感动赋予了丰富的内涵，有对于自己认真、踏实工作的一种肯定，也有对今后更加努力工作，让我的学生都能有所收获的动力！

11月7日，小轩第一次在学校里尝试着进行康复训练。前一天晚上，我发了手机短信鼓励他：“小轩，老师相信你是一个勇敢、不服输的男子汉！你能通过自己的努力战胜一切困难！加油！老师期待你明天优秀的表现！”第二天中午，小轩准备去训练之前，我仍然在他的身旁鼓励他要加油，要努力！他迟迟不肯离开班级门口，我正在纳闷，是不是他胆怯了，谁知小轩竟伸出小手紧紧地握住我的手，说：“我会努力的！”我的手传递给他的是鼓励，而他的手传递给我的则是肯定和坚毅，还有对我的一种依赖！此时，我的心里暖暖的！感觉到我与孩子的心是那样近！

如何让教学为学生的生活服务，把学科知识转变成学生的生活能力，是我们教学中一个新的课题。在家访中，一位家长对我说：“其实我最希望的就是让我的孩子能够会花钱。我们这些家长在外打拼，给孩子攒钱，为的就是让他以后生活变得好一些。如果我们不在了，孩子饿了连吃的都不会买怎么办啊？”有的家长说：“我希望孩子能学会和人沟通，能听得懂别人的话，能正确地表达自己的意思。”家长的希望就是老师的责任，于是，我们的“生活数学”“生活语文”“生活适应”课诞生了。

为了让孩子们学会到超市购物，我们把人民币知识贯穿于各个学科。数学老师将枯燥无味的小数知识与人民币结合起来，教会学生如何认识用小数点表示的人民币，从而懂得了怎样看标价；语文老师和学生一起练习如何表达自己的意愿；生活适应老师启发学生说出到超市都需要带什么东西，并一起制作采购计划表。当学生掌握了理论知识后，到超市進行实践，如此反复地讲解、实践，学生很快掌握了超市购物“流程”。还有一些学生不但可以独自到超市购物，还能在自由市场上与商贩讨价还价。孩子们学会了这些看似简单的生活知识，让家长欣喜若狂。他们严格按照老师的要求，在家里经常让孩子到超市购买生活用品，在快餐店点餐、付帐、找零。如今，很多学生在这方面都和正常人无异，甚至有一名学生毕业后还自己开了一家面食店，自己购买原材料、做面食、付货、收款，整个经营程序已经做到了驾轻就熟。

爱是越给予越多的！人的快乐与幸福，最主要的不是取决于你得到了别人多少爱，而是要看你付出了多少爱，因为当你付出的爱有回报的时候，你会倍感幸福。17年来，我一直用自己无私的爱，关怀、关爱着这些需要爱的孩子。因为爱，所以爱！

（作者单位：哈尔滨市燎原学校）

编辑∕于金苗