和而不同 做最好的自己

宫爱萍

“和而不同”一词出自《论语·子路》，意思是：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但并不强求双方观点同一。可见，“和而不同”追求的是内在的和谐与统一，而不是表面的一致。放眼当今，“和而不同”已经成为人类共同生存的基本条件和基本法则。

“和而不同，做最好的自己”，也是我们复华教育集团的办学目标。之所以确定这样的目标，是因为在成立之初，我们借助企业发展的SWOT分析法，对影响集团内五所学校发展的优势、劣势、机会和威胁进行了分析，继而达成共识，每所学校的历史积淀、文化传承、软硬件建设，办学特色各不相同，却也各有所长。我们的目标是百花齐放和共同发展，而不是把5所学校办成一模一样的“克隆体”。所以我们本着“集团互助、资源共享，优势互补，共同发展”的原则，制定了“和而不同，做最好的自己”的办学目标。

一、“1+5”有效管理，凝心聚力

对于一个团队而言，其灵魂在于有效管理。有效管理才能形成凝聚力，才能产生持续发展的效益。在复华教育集团成立之后，我们遇到的第一个困难就是管理。学校的工作千头万绪，繁忙异常，怎么有效管理才能让集团焕发出蓬勃生命力？解决的方法就是借助现代化信息技术手段，开拓网络空间。为此，我们创建了“复华教育集团”互助交流群，使之成为集团管理的核心。5位学校负责人通过微信群共商集团计划，共议集团活动，共谋集团发展。随着活动次数的不断增加，活动内容的不断丰富以及活动程度的不断深入，产生了新的需求，我们又建立了“复华教育集团”讨论组，把5所学校的教育教学领导融入其中，作为集团管理的执行者，并进行具体分工，明确职责。在多次的沟通交流、相互协调、相互合作的过程中，“1+5”的管理模式初步形成。“1”：一個核心管理组，即“复华教育集团”互助交流群，发挥顶层设计、整体谋划、核心指挥的作用；“5”：5个执行部门，即项目策划部、教师培训部、教学研究部、学生活动部、活动保障部，由各学校的教育教学领导依据自身特点和学校发展情况，科学合理地分配到各个部门，使得每所学校都能参与到各个部门组织的活动中，每个部门分工明确，各负其职，各尽其能，保证各项工作的组织管理在各所学校都能落实到位，从而实现整个集团的高效运转。

二、“1+4”引领辐射，优势互补

集团发展的目标之一就是让每所学校优势互补，共同进步。那么，我们5所学校的优势又是什么呢？经过调研和横向比较，我们发现各学科均衡发展的名师资源，就是我们复华教育集团的优势。因此借力名师资源，推动集团内教师的专业发展，成为集团着力开展的工作。于是，由教师培训部牵头，以一个“复华名师汇”下设4个名师工作室为架构，以“名师引领、优势互补、均衡发展”为策略的教师研培形式初见雏形。

按照计划，集团成立了以哈尔滨市复华小学的数学名师原南南命名的“原南南名师工作室”，以哈尔滨市华兴小学语文名师于东、哈尔滨市南岗区教师进修学校赵家财、哈尔滨市王岗小学语文名师刘晓辉命名的“于东、赵家财、刘晓辉名师工作室”，以哈尔滨市复华小学音乐名师王琦、哈尔滨市苏宁小学音乐名师张佳红命名的“王琦、张佳红名师工作室”，以哈尔滨市复华小学名优班主任教师鞠双红命名的“鞠双红班主任名师工作室”，形成了四位一体的格局。

接下来就要解决如何依托这4个名师工作室来辐射所有教师的问题。我们把集团内各学校的相关学科培养的教师纳入到工作室中，除了日常的交流外，每学期至少开展一次针对集团内不同学科教师的培训活动。

2015年11月3日哈尔滨市复华小学“原南南名师工作室”的活动打响了头炮。集团内5所学校的数学名优教师悉数参加，南岗区教育局韩晓华副局长、初教科何志军科长及初教科全体领导全程参加活动。工作室以“五学法教学流程研究”为主题，首先由教师培训部的王岩副校长解读“五学法”教学流程，接着工作室青年教师岳海博执教“平行与垂直”一课，然后由原南南带领 20多位集团名优教师共同议课，紧紧围绕“五学法”在空间与图形领域如何落实，“五学法”的相关策略的研究展开研讨。通过研讨，尤其是在筹备过程中持续近半个月的交流，名师工作室的教师们对研讨主题的理解与认识有了逐步的提高，领导们给予了高度评价，也给工作室的老师们带来了动力。2016年3月29日按计划又进行了“于东、赵家财、刘晓辉名师工作室”的研究活动，效果同样显著。

名师工作室作为一个专业共同体，因其成员构成的多样性和差异性，工作室活动的透明性、互动性和引领性，使集团内各学校的均衡发展有了实现的可能。

三、“2+x”常规常态，共同发展

教育是一个细水长流、润物无声的过程。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。无论是对教师，还是对学生，甚至是对集团发展也应如此。再好的活动、再精彩的创意，都离不开不懈的韧劲和踏实的勤奋。所以，坚守常规、保持常态，认准一件事就要一如既往、一以贯之地做下去，这是复华教育集团的做事态度。

我们也在思索，怎样才能保证这“踏踏实实”4个字。共议之后，我们认定既要关注成果的呈现，更要关注活动过程中的准备与结束后的反思；既要关注名师工作室的研讨，更要关注师生常规常态下的交流。一切工作绝不能流于形式，真正通过集团“2+x”的常规常态活动使学生受益，使老师受益。

“2”是固定的教师的常态研修与学生的常规活动：教师的常态研修有每学期一次的名师工作室研讨，每月一次循环进行的主题讲座和整合备课，每学期一次的领导培训；学生的常规活动有每月一次的幼小衔接或小初衔接主题活动，每学期一次的德育实践活动，每两个月一次的艺体联赛。“x”便是指根据需要、临时开展的不定期的集团活动。

2015年12月1日下午1时，在哈尔滨市复华小学进行了一场“别样”的集体备课，复华教育集团的5所兄弟学校的全体班主任教师齐聚一堂，开展了校际之间的集体备课交流活动。每间备课教室内都汇集了5所学校的教师和教学领导。他们针对共同的教学内容深入研究，畅所欲言，智慧共享，共同提升。各校教学领导高度重视集团备课，大家都深入到各学年与教师共同研讨，深入研究，指导教师们解读教材，为他们答疑解惑，点拨提升。

尝到了集体备课甜头的教师，强烈要求新学期增加集体备课次数。于是，2016年2月26日，开始了集团内的第二次集体备课。这次，不再是主备教师或主备学校的一言堂，很多教师不只是参与研讨，更是争辩者。主管领导也是有备而来，不断抛出关键问题，有意识地搭建争辩的平台，调动所有老师融进备课研究中来。参加二年级备课的语文名师赵家财，在大家争论低年级第二课时如何安排识字、写字环节的问题时，教大家字理识字和观察主要笔画写字的妙招；刘晓辉校长也以《中彩那天》为例，为四年级教师进一步诠释了高年级“读学分导”模式下，语文第一课时的教学流程。这些来自名师的宝贵经验，受到教师的热烈欢迎。于是，集团的集体备课变为常规常态下的行为，一发而不可收，不再需要组织，有需求时，在群里招呼一声，自动会有人帮忙；自家有亮点活动时，也会在群里告知，各家按需参加。

上学期期末，集团又面临一大难题，即学生的学业水平测试。测试年年有，但有效科学地测试却并不容易。面对难题，集团的教学领导进行了合作研讨。5所学校的14位教学领导汇集一起，通过学习交流，借鉴以往教研员命题的思路和特点，研究不同学段课程标准的要求，提高对命题的科学性和規范性的认识，又结合自身优势，进行了合理分工，确定了集团期末测试的“五统一”原则，即统一目标、统一试卷、统一标准、统一时间、统一分析。一周后，大家又一次聚在一起，对每一份试卷由出题者进行出题说明，供大家评价反馈。3个学年6套试卷，足足进行了4个小时不间断的连续讨论，不知不觉中就到了夜色阑珊时。大家普遍感到在自己钟爱的领域里毫无芥蒂、畅所欲言，争辩得酣畅淋漓，真是过瘾。“累并快乐着”大概指的就是这种理想的专业成长状态吧。后来，又经过多次的网上交流，统一试卷标题，试卷格式，调整评价标准，强调考试时间等，在大家的通力合作下，复华教育集团实现了期末学业水平测试无缝对接，无论是出题质量，还是评价等级相对以往都更加科学实用。

集团活动贵在有“常”，正是无数个不起眼的“常”，给予师生源源不断的滋养，才使得师生们获得持久的潜在的成长。

一个乐队，想要演奏出和谐美妙的音乐，需要使用十几种乃至几十种不同的乐器，各奏其乐，各发其声，从而汇成宏大动听的交响乐。复华教育集团的5所学校，正是在集团办学目标的指引下，努力发出自己最优美的声音，扬长补短，在“和”的氛围里保持不同，追求更好。不到一年的时间，变化已初露端倪。教师和学生的变化我们都看在眼中。这就是我们集团各学校在工作总结中体现出来的最大收获。

我们期待着复华教育集团通过不断协调各种“不同”，在新的和谐统一下获得发展，继而构成新的不同。现在，整个集团处于一个良性循环、不断进步的状态中，真正实现了“和而不同，做最好的自己”。

四、思考完善，追求更好

1.建立制度，完善管理。

健全的制度是集团发展的基础。多年的学校管理使我们深深体会到学校管理制度的重要，以此推之，刚刚起步的集团建设更离不开制度的建立。因为制度具有一种比道德、比文化价值观更强硬的控制力和约束力。集团前一阶段的成效也更多地源于管理机构对计划的有效执行，对制度的严格遵守。相对于已经建立的集团领导核心的管理制度，下一步急需建立集团各部门的工作制度，以及常规的教育教学管理制度，以保证集团方方面面工作的常态化、有效化。

2.开发课程，共享资源。

我们说，教育的成果最终要呈现在孩子们的脸上。一年来，我们做得更多的是教师的培训提高。遗憾的是，对于地域不同的5所学校来说，要让所有的学生都感受到集团办学的力量，安全有序地进行集团活动，需要克服的实际困难还很多很多。因此我们尝试建设共享课程，首先以哈尔滨市复华小学为试点，挖掘家长和社会资源，尝试开发适合学生共同使用的校本和班本课程。本学期，尝试进行一次校本的德育活动课程，在2～3年的时间内逐步完善，形成具有复华教育集团特色的共享课程体系，保证让学生平等地享受优质的教育资源，快乐健康地成长。

近一年的集团办学经历，让我们感受到集团办学，不是削高就低，求得一团和气；而是要拌蔬菜沙拉，青菜是青菜，萝卜是萝卜，因为有了调料，有了互相的映衬，使得味道更好。我们复华教育集团愿意永远做一盘普普通通又营养丰富的蔬菜沙拉。

编辑/赵卓然