高职院校推进传统文化教育的对策

梁晨

（鞍山师范学院高等职业技术学院，辽宁 鞍山 114016）

高职院校推进传统文化教育的对策

梁晨

（鞍山师范学院高等职业技术学院，辽宁 鞍山 114016）

中国传统文化是我们全民族集体智慧的结晶，也是全体国民应该学习的重要内容。通过对高职院校传统文化教育的研究，分析高职院校开展传统文化教育中存在的问题，提出推进传统文化教育的三方面对策：转变思想观念，重新定位人才培养目标；探索新途径，实现传统文化日常化教育；课内课外相结合，拓宽人文素质培养途径。为全面提高学生人文素质打下基础。

高职院校；传统文化；文化教育

传统文化，是一种民族文化的特点和风格，体现了文明的思想和理念，是一个民族的共同标识，全世界每个国家每个民族都有自己的传统文化。中华民族有五千年文明历史，民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类的文化遗产数不胜数，其中蕴含着博大精深的为人处世、经世治学等文化内涵。当前，辽宁省特别重视在小学中开设传统文化教育的课程，但对于高等职业技术院校学生们的传统文化教育的推进则一直没有给予应有的重视，很少有专业开设传统文化相关的课程。这样的课程设置不但妨碍了中国优秀传统文化的发展，更是阻碍了大学生的人生观和人生观的发展[1]。

一、高职院校传统文化教育的现状

近年来，辽宁省各地不断加强传统文化的宣传和推进工作，以不断提高人民的综合素质。在高职教育中,一直都是重视专业知识和实践技能的教学，而忽视学生生活技能和为人处世之道，注重人才的培养而忽视了生命哲学。很多高职院校并没有开设关于传统文化的课程，认为只有中小学生才要加强传统文化教育的，这一观念是错误的。

教育现状显示，高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养。其一，表现在人生观的偏执。学生追求的是快速就业，缺乏理想，盲目寻求安身之地。其二，高职院校的学生无论是文化知识层面还是情商技能层面都要比本科生相差一大截，甚至连最基本的语言和文字表达能力都缺乏，试问又怎么能在职场中发挥才能呢！其三，综合素养相对不高。很多大学生自律性较差，以致有考试作弊、不尊重老师和同学的现象。连基本的道德和做人的道理都不完全明白，又怎能在社会立足。因此，高职院校应该将传统文化相关课程列入教学大纲，在各个专业都开设传统文化教育课程。克服高职教育中的职业技能教育与人文教育分离的问题，职业院校的学生也要有这样的教育，可以提高学生的人文素养，对学生的人生观和世界观都有所裨益，将来走向社会也会凭借传统文化的教育在为人处事方面有所裨益[2]。

二、在高职院校推进传统文化教育的对策

1．转变思想观念，重新定位人才培养目标

要达到提高学生的综合素质的目标，高职院校必须转变教育思想观念。根据国家公布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》 （以下简称为《建议》），以“提高教育质量”为主题，提出覆盖各级各类教育的发展目标和任务。《建议》在确定“十三五”时期我国发展的指导思想时，强调以提高发展质量和效益为中心，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，更加注重教育内涵。明确要求加强社会主义核心价值观教育，把增强学生社会责任感、人文素质、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程，全面提高学生的综合素质，这是围绕全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的新的更高要求。

学校应该着重培养学生的道德观念、为人处世之道、情商与人格层面等综合素质较高的人才。首先从课程的设置开始，大胆地进行改革尝试，将人文教育内容列入教学计划。修改专业培养目标，把传统文化教育列入各个专业的教学大纲中。高职学生也应该学习民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类的知识，开阔眼界、提高综合素质[3]。

2．探索新途径，实现传统文化日常化教育

所谓的日常化，就是要让学生在日常生活环境中耳濡目染，利用每日的碎片化时间去感受传统文化的魅力。在教室、寝室、图书馆和校园的各个角落都宣传传统文化知识，通过海报、宣传栏、校园广播等多种形式，潜移默化地让学生感受到中华传统文化的深厚底蕴，达到润物细无声的效果[4]。可利用在早晚自习时间大声朗读《论语》《诗经》等经典传统文化方面的作品。每学期在学校内部举办活动，如经典诵读、书法绘画作品等比赛。在语言形式上，训练学生用标准的普通话以及优美的声音面貌诵读，适当也可以采取文言加注释的方法去认识国学文化[5]。大一的学生都要学习计算机应用基础的课程，其中会学到PPT，可举办全校的中国风格PPT制作大赛，赛前请老师给予讲解和培训，学生利用中国风的素材制作出自己独特风格的PPT，在这样的活动中感受传统文化。举办“寝室文化节”活动，可以将传统文化的因素融入到评分环节，传统文化中的诗词、对联都可成为利用的元素，将学生的文化层次提升到新的高度。

3．课内课外相结合，拓宽人文素质培养途径

课堂教学是最直接传授学生知识的场所，但并不是唯一的途径。应该让课内与课外良性结合，形成有效的互动，充分利用校园人文环境，使学生得到更好的传统文化熏陶，并能够提升学生的人文素质。因此，利用校园文化传播也是推进传统文化教育的有效途径。

具体来说，就是学校要将传统文化寓于校园文化之中，寓情于景。这就对各高校提出了比较高的要求，需增加校园内的自然景观和人文景观设施的建设。当然这要立足于本校的实际情况，切莫盲目跟随打造。在学校搭建具有传统文化特质的艺术景点，营造传统文化教育的氛围。依据传统文化中的建筑文化，修建楼台亭阁、雕塑圣像，整修校园内部的花草树木等，使其分布具有文化气息。在这样优雅、精致、静谧的校园环境中去晨读、去散步、去观赏，时时刻刻都能感受到传统文化的气息。此外，中国传统文化中的书画文化是国之精粹所在，在教室、图书馆、阅报栏、各楼廊墙壁等地尽可能镶嵌上中国风的书法和绘画作品，展现书法的行云流水、绘画的挥毫泼墨，这样的场景更富感染力。人文环境是一个无形但却发挥潜移默化作用的教育资源，利用“人文景观”启发和培养学生的传统文化意识，再加上浓厚的学术氛围和优雅舒适的生活环境，学生定会感受到学校的良苦用心，同时也能提升学生的综合素质和人文品味，达到了“润物细无声”的人才培养效果[6]。

另外，除了上述提到的加强建设校园自然景观和人文景观建设外，校园内也要开展丰富多彩的课外活动，课余生活更能培养学生的情商和综合素质。同时，高职院校的大学生具有较强的参与能力，在诸多的社团活动中能够得到一定的启示，容易接受大量复杂的信息。基于这样的学情，教师应努力将传统文化资源融入到学生的课外活动和生活中去，利用社团、节日主题活动、社会实践活动、顶岗实习等宣传传统文化的重要性。画展、书法摄影展、文学讲座也是必不可少的活动项目，在活动中陶冶情操，在实践中感受传统文化的魅力。

传统文化是中华民族思想的精华所在，更是中华民族智慧的结晶。它的博大精深、厚重深邃需要我们代代相传。五千年文化的意境是靠后人的传承才得以生生不息。作为当代大学生，有责任去传承中华民族的传统文化，而高职院校在培养学生的实践技能的同时，更要教育学生如何做人，这是重要的一课，也是生命的课程。只有这样，学生的综合素质才得以提升，才能为和谐社会的建设贡献力量。

[1]朱筱新.中国传统文化[M].北京:中国人民大学出版社,2010: 20-26.

[2]张燕婴.论语:张燕婴译注[M].北京:中华书局,2006:244.

[3]武怀军.高职院校传统文化教育实现方法与路径探讨[J].深圳职业技术学院学报,2014(6):9-10.

[4]黎小冰.高职院校传统文化教育的现状与改革[J].牡丹江师范学院学报,2010(6):123-124.

[5]黄东.新常态下优秀传统文化融入职业教育研究[J].职业技术,2015(8):23-24.

[6]朱萌.大学生中国优秀传统文化教育探析[J].思想教育研究，2011(11):19-20.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

Countermeasures of Promoting Traditional Culture Education in Higher Vocational Colleges

LIANG Chen
(School of Advanced Vocational Technology,Anshan Normal University,Anshan 114016,China)

Chinese traditional culture is the crystallization of our national collective wisdom,and also the important content all the people should learn.In this paper,through the research on traditional culture education in higher vocational colleges,it analyzes problems in carrying out traditional education in higher vocational colleges,and puts forward three countermeasures of traditional culture education in higher vocational colleges:change ideas,reposition the objective of talent training;explore a new way to realize the daily education of traditional culture;combine curricular and extracurricular activities to broaden the humanistic qualities training ways.All these lay the foundation for improving students'humanistic qualities.

higher vocational colleges;traditional culture;cultural education

G711

A

1009—7600（2017）02—0102—02

2017-01-03

2016年度鞍山市社会科学研究立项课题（as20162041）

梁晨（1984—），女，辽宁鞍山人，讲师，硕士。