怀化市初中生钢琴学习情况的调查

夏 雨

（怀化学院音乐舞蹈学院，湖南 怀化 418000）

目前很多有远见的家长己经充分认识到学习音乐，学习乐器能够在对孩子的成长、教育中起到很大的作用，能够让孩子得到全方位的发展。钢琴艺术会提升一个人的精神世界，使他心胸、视野都变得开阔，钢琴艺术也可以激励大家用文明的道德方式去追求美好的事物。由于求学者的数量不断增多与扩大，我国在近几年形成了一个学琴热潮，在这样的形势之下，为了满足人们对艺术对精神文化的需求，以及对钢琴的热爱之情，怀化各大中学也陆续在传统的音乐课上开展钢琴课的教学，学生包括专业的学钢琴的艺术生和非专业的爱好者。钢琴这一门课程在各种中小学、民办琴行、艺术培训中心等也都很受欢迎。文章通过对学生学习钢琴的原因、学习钢琴的时长、程度、学生家庭条件等的调查，对其进行分析，以此折射出初中生学习钢琴存在的问题。然后针对问题提出自己的见解以及解决问题的对策。

调查发现，怀化市钢琴办学机制主要是公办学校艺术班、私办学校特长班、民办琴行、民办艺术培训学校、教育集团等。怀化市学钢琴的学生中，绝大多数是在琴行、民办艺术培训机构、学校。绝大部分钢琴课都是以一对一的形式上课，也有一对二、一对多，少部分是钢琴集体课。当然多人集体课比一对一的课时费要相对便宜，所以这样集体课的开设，给了家长更多选择的机会。在时间上小组课对一对一的单独课要多大约十分钟，但这些也都只针对于初级的学生，学生层次高了还是建议上单独一对一的钢琴课。学校除平时上课外，一般都还设有陪练课。陪练课是结合学生实际情况而定，平时的上课也分有一周一次和一周两次的。在寒暑假期间还有集训课，每天让学生上一点新的内容，然后当天就由陪练老师配合完成当天的学习任务。这样学生短时间内会有比较大的进步，并且还会有一定的成就感，从而提高他们的学习情趣，让他们在快乐中学琴。

一、初中生钢琴学习现状调查方案

（一）调查对象

本次调查主要针对怀化市学钢琴的初中生。通过走访和电话、网络统计的方式调查了怀化二中156个学钢琴的学生，怀化市一中200个学钢琴的学生，怀化市雅中学初中部335个学钢琴的学生，怀化市明德中学初中部246个学钢琴的学生，怀化铁一中159个学钢琴的学生。将学钢琴的人数与总人数和学艺术的人数对比做了表格，并对其进行分析。由表格可以看出，这五所学校学钢琴的人数在总人数中这都是占15%左右，属于少部分。而学钢琴的人数占学艺术的人数45%左右，也就是说，学钢琴的人数在学艺术的人数中占了将近一半，也就是说有相当多的学生选择学习钢琴。

（二）调查方式

本文采用问卷调查、话谈、电话、网络统计等方式，调查了这些学生学习钢琴的原因、时长、级数以及家庭条件，并对其进行分析。

表3.2 怀化市五所学校学生学习钢琴的原因及时长的人数占总人数百分比

由上表可以看出大部分学生学习钢琴是为了考学和特长培训。原因无非就是近年来，怀化市以及全国艺考人数不断增加，加之音乐开始纳入中考，初中学艺术的人越来越多，钢琴这门课程也是越来越受欢迎。当然还有少部分学生是因为兴趣或者其他原因。

可以看出，大部分学生学习钢琴时长在一到三年左右。因为在我们的调查中，初一学生占多数，也有部分初二初三的学生，也就是说大部分学生是从小学开始学习。有25%左右是学习一年左右，也就是从初中开始。有专家建议，孩子最好从4、5岁的时候开始接触钢琴，这时候是孩子刚刚开始对音乐一点点反映能力的时候。但是有研究表明，孩子开始学习钢琴的最佳时期是8到10岁。此时孩子不管是学习能力还是理解能力、记忆能力都开始呈上升趋势。也就是说，由上表可以推断出，大部分学生开始学习钢琴的时期是在10岁左右，到初中，他们的心理、生理都开始变化，也开始形成初中生特有的学琴的特点。

二、初中生钢琴学习现状的调查结果分析

（一）忽视多种音乐基本能力

调查发现，怀化市初中生往往只在乎弹奏曲目而忽视其他音乐基本能力。本文随机抽查以上五所学校我们调查过的100位学习钢琴超过一年的初中生。请他们弹奏一首自己学过的最难的钢琴曲，分别记录钢琴曲的级数。然后请他们视唱高音谱号主旋律，分别记录每位同学视唱的能力。在调查中，我们把能全部准确唱出谱子且音准百分之九十正确的称为“优秀”，唱出谱子百分之八十且音准百分之九十正确的称为“良好”。把各个方面唱出百分之五十的称为“一般”。百分之五十以下称为“较差”。把几乎唱不出且跑掉严重的称为“很差”。

在调查过程中，我们还让视唱能力较差的学生唱比钢琴曲主旋律简单很多的非C大调视唱谱。但是结果依然一样，表现出来视唱能力依旧差。

在由表格中可以看出，在100人中弹奏6级以上钢琴曲的学生有86人，占总人数的86%。由此可看出学生普遍弹奏能力还不错。但是视唱能力中一般以上的学生只有38人，占总人数的38%。也就是说，能弹奏钢琴曲的人数远远多于能唱出主旋律的人数。从另一个方面说，大部分学习钢琴的学生能“弹”却不能“唱”。也就是说当今初中生学习钢琴中往往忽视“视唱”，认为自己学习钢琴，只要能“弹”就可以，这也导致初中生弹钢琴的片面性。

（二）忽视指法的练习

其次，初中生在自己练习时喜欢弹奏流行音乐或者完整的钢琴曲从而忽视指法的练习。由于特殊年龄段心理和生理的特征，初中生在审美上存在一定的偏爱性，相当多的中学生表现出对通俗歌曲、流行音乐的热爱与偏执，甚至痴迷。原因无非就是通俗或者流行音乐相对于古典、民族音乐来说，旋律朗朗上口，简单易懂，如果在不懂钢琴的人面前弹奏大家比较有共鸣，能让弹奏着有成就感、优越感。这也是初中生心理一个重要特征：喜欢表现自己。

加之指法练习的枯燥无味，大多没有完整性，重复练习的内容很多。练出一首完整钢琴曲的成就感也就代替了繁琐的指法练习。

在我们的调查中，有相当多的一部分学生表示喜欢练习或者弹奏流行曲，不喜欢练习指法。这也是初中生练习钢琴普遍存在的现象。

（三）忽视情绪情感的表现和对曲目的审美

初中生在弹钢琴时往往只在乎曲目的完整性，弹奏速度的快慢，很多人甚至认为弹得越快越好，弹得越快自己的水平越高，没有深入了解弹奏钢琴曲时的情绪情感变化，一首曲目中往往包含作曲家多种情感，很多初中生弹奏时为了一种“快感”，甚至有些为了所谓的“炫技”，从而忽视情绪情感的表现。

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