校企合作下教学与师资建设浅析

李成龙　冯晓艳　邵文钰

摘 要 校企合作是学校与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学校与企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才。本文就校企合作模式下如何进行教学体系设计以及师资建设进行了浅析。

关键词 校企合作 师资建设 浅析

中图分类号：G712 文献标识码：A

目前各高职院校正在借鉴国内外发达地区职业教育实践教学经验的基础上积极探索建立有自己特色的实践教学体系，总体而言实践教学体系必须关注高职高专实践教学所呈现的以下趋势：

（1）实践教学在人才培养过程中的位置更加突显。这种突显不是对理论教学的削弱和冲击，而是有机地将部分理论知识融入到实践教学中穿插进行，使理论知识与技能、技术应用更加紧密地结合在一起。

（2）实践教学的运作更加行业化。当前随着政府职能的转变，社会资源管理逐步向行会管理方向发展，行会管理的统一性、宏观性、协调性的作用日益明显，有利于高职高专产学结合向纵深方向发展。这主要体现在：一是实践教学计划的制定逐步转为学校与相关行业、企业合作制定；二是配合职业资格准入制度的推行，实践教学内容将以行业组织制定的职业能力标准或国家、国际通行证书所涵盖的内容为依据，做到双方的直接接轨。三是来自行业、企业第一线的兼职教师逐渐增多。四是实践教学质量评价逐渐社会化，来自行业、企业专家比例在增长。

（3）实践教学运作逐步向教学、生产、经营相结合，走“专业+公司”型发展模式。所谓“专业+公司”型发展模式，就是专业开办公司。专业与公司实行捆绑制，教师具有三种身份：教育工作者、应用技术开发者、经营管理者；公司具有双重职能：既是教学实体，也是经营实体。公司也是教室，学生到公司上课，也可到公司实践、创业等。这种实践教学发展模式目前在我国东部地区已经有所发展，它既能确保办学质量与经济效益的“双赢”目标的实现，又能拓展高职院校毕业生的就业、创业的发展空间。

因此，校企合作下教学体系应认真听取企业的意见，并邀请社会用人单位参与教学计划的制定工作。学生培养必须坚持以能力为本位，而当前学院在技术型、技能型人才的培养上，仅靠学校教育是难以实现的，针对现在本科教学重知识轻能力、重课程轻实践的现象，高职面向中小型企业人才培养过程中，必须依靠企业现有的资源对学生进行训练，使学校的专业设置以市场需求为导向，与行业、企业需求有机衔接。在教学内容和课程体系上，认真听取企业的意见，并邀请社会用人单位参与教学计划的制定工作就显得非常重要了。

校企合作下教学体系应调整人才培养的质量标准。与企业合作办学，通过邀请企业家进学校进行专题讲座，让学院能够切近地感受社会对人才质知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以能力素质为中心的教学体系，从而确立人才质量定位，大大增强了人才培养的适用性。让学生能了解企业的管理运作模式、人才需求情况及企业用人标准等知识，通过企业家现身说法讲创业、谈就业、聊人生，学生提前做好个人发展定位和职业规划，增强学生主动性和积习性，优化学院学习氛围。

高职教育是使学生获得从事某种职业应具备的知识和技能。因此，高职教育特别需要保证学生充分掌握某种专业技能的过硬的“实践型”教师队伍，所以“实践型”教师队伍的建设是高等职业学校发展的根本，而校企合作是培养“实践型”教师的重要途径，因此基于“实践型”师资建设的校企合作模式就势在必行。

建设校外实训基地，既可以创新工学结合的教学模式，培养应用型、技能型人才；还可以通过校外实训基地培养专业教师，使教师在真实的环境下了解和学习到商贸企业的运营和岗位技能，了解企业的人才需求结构与特点，为后续的课堂教学提供实践支撑，促进了“实践型”教师队伍的建设，促进专业课教师实践技能的提高。

所谓校企双向兼职活动是指企业人员与学校的专任教师分别到对方行业或领域从事兼职活动，主要包含以下内容：

（1）专业教师到企业顶岗学习。专任教师在企业的实践兼职活动中，对企业的运营和管理以及相关的专业知识，有了更深地了解、把握和应用，也了解了专业的最新技能、最新理念，提高了专业技能操作水平，并把到企业顶岗学到的新知识、技能及时运用到教学实践中去。

（2）从企业引进专业技术人员作兼职教师，专业教师同时跟班学习，以提高专业技能。校外兼职教师在教学中，能把企业的最先进的技能和理念应用于教学实践。企业兼职教师和学校专业教师共同组织教学过程，有效地促进了学校教师向“实践型”的转化，也使教师的教育教学理论、教学基本功、教学管理能力等方面也有很大程度地提高，促使自己成为名符其实的“实践型”教师。

（3）以专业建设为突破口，开展探索性研究。我专业根据多年的实践，摸索一套行之有效的方法，就是从综合技能训练入手开展“实践型”教师培训模式研究，通过实施过程反思，归纳前期成果，寻找存在不足，進而改进教学过程和内容，形成一套较为成功的培训模式。引进有丰富实践经验和教学能力的专业技术人员来校做兼职教师，带来新技术“实践型”师资队伍建设。

高职校企合作下培养“实践型”教师在于创新，以改革创新为动力，不断优化校企合作模式；以“实践型”培养为目标，不断加强师资队伍建设；以技能培训为重点，不断提升教育质量；以校企合作办学、工学结合、顶岗实习为依托，形成“实践型”教学团队模式。