Lesson 31: What Strange Weather! 教学设计

陕西省咸阳市秦都区马泉中学 史 丽

一、教材依据

本课出自河北教育出版社七年级下册Unit6 Seasons，本单元围绕季节和天气这一话题展开教学。通过本单元的学习，学生学会介绍自己喜欢的季节和与季节有关的活动，掌握感叹句的用法。而lesson31: What Strange Weather! 是本单元的第一课时，主要涉及一年四季天气特点的介绍和各个季节的简单活动。主要语法出现了感叹句。

二、设计思路

（一）指导思想

1.设计理念

一是教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

二是自始自终贯穿了以交际为目的的原则，发挥学生主体作用，设立竞争机制，让学生全员参与，在做中学，在学中用。

2.教材分析

本单元主要讲各季节及不同季节的活动，本节课起了统领整个单元的作用，在描述四季天气及不同季节活动的表达的同时还兼顾感叹句的学习。

3.学情分析

本班共31名学生，特点是优生少，差生多；主动学习的少，比较被动、而且绝大多数学生不善于言谈；加之年龄和生理特点，好动，注意力易分散，只有个别学生爱发表见解。各季节的天气相对简单但各季节活动学生描述困难，能全面根据不同天气对应描述更是有困难，What开头的感叹句首次接触，也不容易理解。

（二）教学目标

1.知识目标

a. Use the exclamatory sentences.（what为引导词的感叹句）

b. words and Phrases:strange，notice，become，wake up，go skiing ，have snowball fights，go away

2.能力目标： Can describe the weather and activities of different seasons

3.情感态度：Love speaking in English and enjoy themselves

（三）教学重点

Can use the exclamatory（what为引导词）

words and Phrases: become.wake up .go skiing

（四）教 学 难 点

Can describe the weather and activities of different seasons

（五）教法

情景教学，启发式，引导式

（六）学法

自主学习，合作探究学习，任务型学习

三、教学准备

多媒体，简笔画，

四、教学过程

Step 1. Greeting and lead in(show three pictures to lead in the title)

Step2. Teaching New Words.(创设语境学单词)

Step3 Reading.

Step.4 Listening and speaking

Step5. Languages Points

Step6. Discussion

Step7.Exercises

7.1Work in pairs It’s spring, it’s warm .I can go swimming/boating ... .I can ...

It’ s summer . it’s

7.2 假如你是一名记者,请在规定时间内访两位同学： What’s your favourite season, and activities?小组展示，找出优胜组

设计目的：让学生不断练习说的能力，鼓励学生积极参与课堂，让他们在动中学习语言，为下文的写作打下了基础，

Step 8. Summary

1. favourite season? Why?Season activities

2. I can remember all the words in Lesson 31

I can read the text well.

I can use the exclamatory sentences

I can discrible the activities in different seasons

设计目的：学生总结本节课的收获，同时也对听课情况做一反馈。

Step 9. Homework

W r i t e a p a s s a g e: M y favourite season---winter

设计目的：学以致用，让学生把本节课学到的短语，单词，句型运用到实际的写作中去。

Step 10. 板书设计

感叹句： What+n.+（主语+谓语）！ How+adj./adv.（主语+谓语）！

描述天气及活动： Seasons

单词和短语： s t r a n g e .notice . . dark . surprised

go skiing/skating . have snowball fight wake up

五、教学反思

本节课，总体来说比较成功，在热身活动之后，我快速给同学讲明竞争规则 展示量化表格。在课前以颜色鲜艳的天气图片导课，吸引注意力，并以旧带新，层层滚动，分解难度，复习天气引出感叹句，给出感叹句的形式让学生归纳并总结，同时也充分发挥同学合作意识，这样既保证了孩子的参与度也确保了答案的完整性，还注重培养孩子动手能力，在处理课文时，以任务阅读的形式，让学生排序，让他 们在这个活动中促使知识的内化，最后分组讨论感叹句并展示，评出优秀者，整个课堂轻松有序，极大调动了学生学习热情，但由于在练习中给孩子回答问题的时间不充足，还有一部分学生没有主动回答问题。这也许是本节课最大的弱点。