论教师的职业综合能力

王宇迪 曾晗

（湖北师范大学 湖北黄石 435002）

论教师的职业综合能力

王宇迪 曾晗

（湖北师范大学 湖北黄石 435002）

教师队伍是教育事业发展的中坚力量，教师职业的不可替代性决定了对教师专业能力及职业能力的高标准要求。教师职业综合能力的培养和提升直接关系到教师的教学技术水平，更加影响学校培养人才的质量。教师在教学过程中加强对职业综合能力的提升，有利提高教师素质，提高教育教学水平，进而促进我国教育事业的发展。

教师；职业能力；培养

1 讲(讲解/讲授)

教师的讲解与讲授都发生在课堂上，课前充分的准备是讲好一堂课的前提条件。教师需要在工作中不断地积累经验、多像其他优秀教师学习，逐步提高自己的讲课能力。在讲课过程中要求老师：

(1)讲课时语言要流畅准确清晰连贯；

(2)讲课时要有明确的结构，分层次并抓住重点、难点；

(3)讲课时要具有启发性，合理掌控课堂时间，并多留时间给学生思考；

(4)讲课中要时刻观察学生的语言、肢体动作以及表情，发现问题时及时调整讲课的快慢、深浅。

2 倾听

(1)听学生： 课堂上教师应仔细倾听学生对问题的回答以及学生的提问，不论正确与否，教师都应耐心听完后再做出评价。对于小学生教师应该以鼓励为主，如果出现错误回答，教师应通过正确细致的讲解，引导学生自己找出正确答案；如果出现无理的或与课堂无关的问题，教师应问清学生为什么会这样问后再通过正确的引导，让学生回到课堂本身来。下课后，教师更应倾听学生在生活中、在校园里、在家里、在与同学相处中所遇到的问题。倾听学生让教师可以更了解学生、理解学生，同时这也是尊重学生、关爱学生的表现；

(2)听家长：认真倾听家长对学生在家庭生活、学习的描述，及时掌握学生学习动态；家庭是孩子成长的又要环境，教师通过了解家长的性格、思维模式教育方法后，可对学生有更全面的了解，家庭教育与学校教育应做到有机结合。

3 写

在教师的工作中有很多需要写的地方，包括板书、活动的组织方案、教案设计、课程教学计划、对学生的评语以及个人写作。

要求教师掌握正确的汉字的书写、用干净利落的字体。在批改学生的作业或总结学生平时状态时，应简单易懂且亲切鼓励的语气；在书写教案、学生活动计划等，要对学生情况非常了解，并写出有意义有代表性符合学生情况的教案及活动计划；在上级汇报工作时，应抓重点，条理分明，文笔流畅。

4 观察与思考（反思）

教师要善于观察学生的心理/生理状态和学习情绪，认真思考分析，把握好应变的时机，随时调整教学内容的宽度及深度；在课前、课中、课后教师要时刻对自己的教育内容教育方式进行思考，反思，质疑，进而不断的自我完善，自我提高。

5 评价与反馈

评价：(1)教师评价教材。教师应在详细的掌握教学大纲后，深入了解教材。对教材的质量以及预计学生的接受速度，对教材做出客观评。

(2)教师评价学生。首先不以分数评价学生，不使用暴力语言评价，其次应从生活和学习等各方面对学生进行综合评价。

(3)教师自我评价。通过课堂效果、学生考试成绩、教师的专业考评以及学校对教师的评价，教师应对自己的教学做出客观清晰的判断，进而加以改进。

(4)教师评价学校。

(5)教师评价国家宏观的教育政策，以及省、市、区等教育部门所下达的教育文件等。

反馈：教师对于学生的知识教育属于输出，学生吸收后会通过课堂表现，考试成绩，课堂集中力以及对老师提出的问题的反应速度表现出来，反馈能力强的教师能根据，学生信息的输出情况，灵活的及时的调整讲课进度，深浅程度和教学方法。

6 交流与合作

(1)教师与学生的交流，可以了解学生心态，通过合作加强学习效果。在交流与合作的过程中，教师的职业角色应渐渐从知识传授者变成以学生为主体，教师是促进者和帮助者，是学生在学习生活中的引导者和指明灯。

(2)教师与教师之间的交流合作尤为重要。通过交流合作可以扩大视野，在课程实施中切磋专业、协调与交流，获取灵感，促进反思，分享经验，储备“教学资源”，提升自己，彼此支持、共同成长的过程。同时潜移默化地影响着学生，用无声的语言告诉学生合作很有益，教师也在力行他们所倡导的信念；通过合作可交流以获得比个人努力更多的成绩；通过分析材料、计划及共同努力，可以减轻自己的负担；合作交流可以鼓励教师试验多种方式来促进学生的学习。

(3)教师与家长正确的交流合作可以使教学效果明显提高，我们常说家庭是人生的第二课堂，老师与家长之间信息共享，可以最大程度的提高学生的学习效果，同时兼顾了学生的心理及生理发展。

社交与交流相似，但在教师社交能力方面，从语言表达到肢体动作以及为人处世的方式，应更加体现出教师个人的品格，素质，职业技能以及道德修养。

(1)与学生交往。良好的师生关系，直接影响到教学活动的进行，优秀的人际交往能力可以使教师及时掌握学生的心理思想状态，适时地开展教育活动。

(2)与同事交往。教师同事之间的关系直接关系到整个校园的气氛，互通友好的教师关系可以使整个校园和谐团结。教师之间应彼此尊重，互相学习，为学生创造出一个良好的学习生活环境。

7 管理与创新

在教师教学过程中需要进行课堂管理，接受学校管理，促进学生自我管理，遵守国家的宏观管理以及教师的自我管理。

(1)在课堂教学中，教师应该保持课堂井然有序，正确使用奖罚制度，保持学生的注意力。课堂上发现问题时要做出及时调整；课后对学生的生活进行管理，这里的管理多指帮助协助学生。

(2)在教师的自我管理中，课余时间应多学习专业知识，多思考，提升自己的研究能力，提高创新意识，使用国际化的视野。多借鉴其他优秀的课堂，扬其长避其短，提高自身的修养。

教育创新能力是指教师在现代教育观的指导下，进行教育教研和科研实践的探索，从而产生积极有效的新理论、新方法的能力。我国基础教育改革的根本任务是为21世纪培养具有开拓，创新精神的一代新人才，而学生的创新品格，创新能力是需要教师的创新性教学来培养的，要求教师具有创新性思维，在已知的教育过程中进行创新性实践，开发出关于教育教学的新理论、新方法。并在教学过程中根据教学内容和过程，灵活的使用新颖的方法来教学，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更能培养学生的创新能力。

8 肢体语言

在课堂教学中，与学生交流和传授知识，教师主要以口头语言和书面语言为主。但是单纯的靠讲话来上课，难以提起学生的学习兴趣，难以调动课堂的学习积极性。所以在教学过程中教师应该充分的使用肢体语言，这样不仅有助于教师搞好课堂组织教学管理工作，还可以提高课堂的教学魅力，更可以提高教学效果！

9 结语

教师应有正确的人生观、道德观、价值观，时刻把学生放在首位，教学以学生为中心，不断完善自己的各方面能力。对于在岗及即将上岗的全体教师，应努力丰富自己的专业知识，构建系统正确的教学体系，拥有全面的教师职业能力。

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2096-4110（2017）02（a）-0019-02