高校辅导员职业能力构成与提升途径研究

袁璟瑾

(南通航运职业技术学院 学生处, 江苏 南通 226010)

高校辅导员职业能力构成与提升途径研究

袁璟瑾

(南通航运职业技术学院 学生处, 江苏 南通 226010)

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，其职业能力高低直接关系到学生工作的质量。本文分析了高校辅导员核心职业能力、事务管理能力、行业规范及执行能力、岗位特定能力、工作总结及研究能力等五大职业能力的构成和特征，阐述了辅导员要提高思想政治职业素养，提升业务能力素质，提高职业文化素养，提高网络媒介素养，不断完善自我；辅导员要在科学规划自身职业生涯、合理发挥能动作用、完善个人知识体系、加强反思、“以赛促进”等五个方面不断提升职业能力。

高校辅导员； 职业能力； 思想政治教育

2016年12月7日至8日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要坚持立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。他指出：思想政治教育要围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才[1]。辅导员是大学生的人生导师和知心朋友。也是开展大学生思想政治教育的骨干力量。作为高校师资队伍中重要的组成部分，要结合自身的特征，按照专业化、职业化发展方向提升自我职业能力，并将其转化为育人能力，从而更好地帮助大学生成长、成才。

1 新时期高校辅导员职业能力的构成和特征

高校辅导员的职业能力主要有核心职业能力、事务管理能力、行业规范及执行能力、岗位特定能力、工作总结及研究能力。五类职业能力相辅相成，缺一不可，共同构建成高校辅导员职业能力的有机整体。核心职业能力是能力中最主要的一部分，在辅导员所有能力中占主导地位。思想政治教育能力及学生发展指导能力作为两大能力体系构成高校辅导员核心能力的内部要素。核心职业能力也涵盖了辅导员优秀的人格魅力、先进的教育理念、创新能力、持续的学习研究能力。

核心能力具有四大特性：(1) 价值性，高校辅导员的核心能力不仅具有指导大学生健康发展的现实意义，而且为辅导员队伍建设指出了发展的方向，是辅导员队伍可持续发展的重要保证；(2) 不可模仿和替代性，高校辅导员核心能力具有立足辅导员岗位的独特性，是在实践工作中分析、总结、积累逐步形成的，具有职业特性，所以很难被模仿和替代；(3) 整合性，该能力是在实践过程中逐步经过优化整合形成的，是经过有目标、有计划整合叠加而成的；(4) 长期性，核心能力的建设和提升是个漫长的过程，在这个长期过程中核心能力不断完善、不断创新、不断发展。

2 辅导员职业能力的构成要素

2.1提高思想政治职业素养是基础

习总书记把“好老师”的第一标准定为要有理想信念，既要精于授业、解惑，也要有传道的责任和使命。辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友，是学生的引路人，也是真理和信仰的传授者，所以一定要有较强的思想政治职业素养，坚定理想信念，坚持党的教育方针和各项政策，在思想政治教育中积极引导学生树立远大理想，坚定正确的人生观、价值观，帮助学生筑梦、圆梦，让年轻人为实现中国梦不断努力前行。

2.2提升业务能力素质是要求

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》，明确指出辅导员职业技能分别是思想政治教育、学习指导、党团和班级建设、学生事务管理、职业规划与就业指导、心理健康教育与咨询、危机事件应对、理论和实践研究，并在各项技能中明确了工作内容、技能要求、相关知识要求，以及辅导员初级、中级、高级之间的界限。

2.3提高职业文化素养是发展要求

辅导员除了具备职业能力和业务技能外，依然需要职业文化素养，简单讲就是需要个人人格魅力。职业文化素养包含职业认知、职业情感、职业态度和职业的自信。而辅导员职业文化素养是在与学生日常学习、生活和工作中形成的一种气质、性格和能力等。辅导员的人格魅力对学生的成长有着直接的影响，知识渊博、知识广博、兴趣爱好广泛的辅导员更容易与学生成为知心好朋友，进而走入学生，了解学生，引导学生。在辅导员工作生涯中，也要形成自身独特的教育风格。

2.4提高网络媒介素养是工作发展需求

自媒体时代，网络是把双刃剑。据中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的截至2016年12月的第39次全国互联网发展统计报告中显示，我国网民规模达7.31亿，全年共计新增网民4 299万人。互联网普及率为53.2%；其中20～29岁年龄段网民占比最高[2]。学生依然是网民中最大的一个群体。但是大学时代，学生热情而懵懂。所以辅导员要具有较高的媒介素养，才能更好地引导学生拥有正确的网络行为。辅导员要有媒介素养，并掌握一定的网络媒介工具，将线上与线下思政教育结合。在互联网快速发展和社会转型时期，辅导员只有加强媒介认知，调整工作思路，关注舆论导向并及时加以引导，才能帮助学正确使用网络。

3 提升辅导员职业能力的途径

3.1科学规划自身职业生涯

辅导员在全面客观地进行自我分析的基础上，要明确自身发展方向。辅导员可以结合自身专业背景，客观分析自身职业倾向、性格特点、爱好特长、优劣势等，并借助各类科学测评工具进行自我分析，明确方向。之后要有终身学习的理念，辅导员要善于利用线上线下学习资源，获取知识，开阔视野，做一个学习型辅导员，让自身的知识能力与时俱进。此外，还要积极参与教育部等组织的辅导员业务能力培训，和国内外同行交流学习，互通有无，通过论坛、沙龙、论文评选等方式提升业务能力，向自身职业化目标迈进。

3.2发挥能动作用，全面提升能力

辅导员职业能力提升需要发挥自身能动作用，通过综合实践锻炼，使自身职业能力得到全面提升。首先，弘扬职业道德，坚定理想信念，确立辅导员核心价值观念，进而提升自我管理能力[3]。其次，让辅导员通过工作研究做到个人有专长，术业有专攻，让辅导员的工作研究能力得到持续发展。辅导员的工作研究能力必须在具体实践中获得和提升，所以要发挥自身能动性，参与实践，并总结归纳，精练技能。最后，建立培训体制，打造辅导员学习平台。辅导员要尽早选定自身的职业发展方向，针对某一领域进行深入研究，学精知识，争做专家型辅导员。

3.3完善个人知识体系，提升工作理论水平

目前，很多高校辅导员并非思政教育专业出身，他们对学生专业学习起到了很好的学业指导作用，但对提高大学生思想政治教育水平方面，存在一定不足。需要在学习和交流中提升理论水平，取长补短，全面发展。

完善个人知识体系，是提高专业化水平的必经之路。辅导员在专业化、职业化发展过程中离不开学习，《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中对辅导员基础知识、专业知识、法律法规等知识做了明确的规定，所以，辅导员只有不断地夯实理论知识，完善个人知识体系才能，成为大学生的人生导师。《普通高等学校辅导员培训规划》中提出，培训要规范科学，内容完善、形式多样。目前各省都有辅导员专项培训，涵盖心理咨询、职业能力提升、创新创业、思政理论等。此类培训对辅导员理论水平、专业素养和职业能力等的提升起到了很好的帮助作用。

3.4加强反思总结，优化发展思路

在辅导员工作实践中，借鉴各类典型问题的处理方式具有重要意义。所以，辅导员要不断地增强问题意识，形成解决问题的有效思维方式。

思想是行动的指南。以理念引领反思，增强问题意识。在平时工作中，辅导员应认识到反思的重要性，在实践工作中学会反思，并将反思作为一种习惯。善于在反思中找出问题所在，进而找到最优解决方案，同时将最新的理念转化为实践。在此循环过程中，辅导员的理论和实践水平将会得到很大的提升，并逐步形成自身独特、有效的工作方法。平日实践中各类典型问题、案例，最具反思价值，所以辅导员要善于发现实践教育教学中典型问题，针对性地进行反思，运用相关理论进行有效的处理，

最终提炼出科学有效的解决方案，以典型推动反思，促进相关问题的解决。这一过程中，不断优化辅导员思维品质，调整思路，最终在实践、研究中发展并完善自身工作能力。

3.5在辅导员技能大赛中锻炼，从大赛锻炼中提升

近年来，全国高校辅导员研究会、各省辅导员研究会定期会举办辅导员职业能力大赛、辅导员工作优秀论文评选、辅导员优秀工作案例评选等一系列活动。此类活动的开展给辅导员提供了自我展示、同行交流的平台，有效地促进了辅导员职业能力的提升。

比赛即是工作，工作即是比赛。首先，辅导员技能大赛平台所展示的是以辅导员日常工作内容为基础，现场展示和平时工作保持高度一致。展示环节内容是辅导员日常实际工作常遇到的问题和情景，辅导员要将平时工作中的育人方式在比赛中真实地展现，接受评委的检验，在交流、改进和借鉴中得到提升。其次，工作即是比赛，在日常育人工作中，解决学生任何的实际问题都要以参赛的心态去面对，将比赛过程中精细化标准应用到实际工作中去，进一步把工作做实。

丰富的比赛平台，给辅导员搭建了交流经验、展示风采的舞台，也给大家提供了开拓思维、发现不足、取长补短的机会。在交流中相互借鉴，对辅导员各方面职业能力都有所促进，推动了辅导员队伍建设。

[1] 光明网.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话[EB/OL]. (2016-12-07)[2017-04-12].http://topics.gmw.cn/node_103479.htm.

[2] 中国互联网络信息中心. 第39次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL]. (2017-02-28)[2017-04-12]. http://www.cx189.cn/html/cxwjkjy/hlzx/hlw/6312.html.

[3] 廖志诚.思想政治教育创新动力论[M].北京：社会科学文献出版社，2012:36-42.

责任编辑陈桂梅

Study on the Formation and Promotion of Professional Competence of College Counselors

YUANJingjin

(Students’Affairs Division, Nantong Shipping College， Nantong 226010, China)

Counselors are the backbone of ideological and political education of college students. Their professional ability is related to the quality of students' work. This paper analyzes the core professional competence, business management ability, industry standard and execution ability, post-related ability, summarizing and studying ability. Points out that the counselors should improve the ideological and political professional quality, enhance the operational ability, improve the professional and cultural quality, improve the network media literacy, deepen and improve their own connotation and extension development. Counselor should play an active role in the scientific planning of their own career improving the personal knowledge system, strengthening self-reflection and improving their professional abilities by matches.

college counselors; professional competence; ideological and political education

G 645.1

： A

：1671-7880(2017)04-0076-03

2017-05-14

项目来源：江苏高校哲学社会科学研究项目“基于素质银行的高校辅导员职业能力模型创新研究 ”(2016SJD710127)

袁璟瑾(1982— )，女，江苏南通人 ，助理研究员，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2017.04.021