新形势下大学生财富观教育研究①

李金华 孙创

（沈阳航空航天大学马克思主义学院，辽宁沈阳110136）

教育研究

新形势下大学生财富观教育研究①

李金华 孙创

（沈阳航空航天大学马克思主义学院，辽宁沈阳110136）

当前，我国高校的大学生财富观教育一直处于薄弱状态，大学生作为高素质的准劳动者，对财富的认知和使用直接影响到其日后工作和学习生活，推进高校财富观教育具有迫切的现实需求。基于大学生财富观教育的必要性和不足之处，应从树立良好家风、加大高校教育力度，加强社会引导等方面提升大学生财富观教育的实效。

大学生；财富观教育；内涵；必要性；教育对策

正确的财富观教育对大学生一生的发展都将起到重要作用，对于财富的认知直接关系到大学生未来步入社会后的生存状况，毫不夸张地说，财富观教育应是大学生的一门必修课，也是思想政治教育的一项重要内容。

从2016年开始，“95后”大学生逐渐成为“校园主力军”，他们思维活跃、视野开阔、接受能力强，熟知各种新鲜事物。随着“互联网+金融”的兴起，互联网推出了针对大学生的网贷平台、分期购平台，深受大学生追捧，然而一部分大学生没有合理使用相关平台，反而陷入债务危机。在近期召开的十二届全国人大五次会议中，参会代表针对“校园贷”事件等相关问题进行了探讨，引起社会与高校的广泛关注。针对参会代表提出的相应问题，本文研究当前大学生在财富观方面出现的问题，发现2016年“校园贷款”风波不断，“裸条”事件曝出，借款女大学生违约不还，借贷平台以公开借款人裸照威逼催还欠款。同时用“以借还贷”陷阱逼迫大学生到其他网贷平台借款还债，致使大学生债务越滚越大，深陷债务泥潭无法自拔。例如提起“微商”一词，大家并不陌生，所推销的部分大学生在微信朋友圈中对产品性能进行夸大，售卖伪劣产品，只图眼前利益，没有树立诚信意识，引起了社会的广泛关注。究其根源，主要是大学生财富观出现了问题。当拜金主义思想沉渣泛起，使一些高校大学生出现消费无计划、爱攀比、追求虚荣等问题，使大学生误入消费误区。大学生作为高素质的准劳动者，加强自身财富观教育具有重要的现实意义。

一、财富及财富观的内涵

“财富”一词应用广泛，在不同的历史环境和学科领域下人们对财富的理解不同。

人们所处的历史环境对人们生产生活的影响，使人们对“财富”的理解也产生了不同的认识。中西文化对财富的理解迥异。中国古代财富思想可以追溯到中国农耕文化，将财富看作实现中国古代先贤所崇尚的德性生活的手段。对财富的来源，财富在社会中起到的作用，以及关系到国计民生相关问题的评价都以中国传统的核心伦理为价值尺度，如“义利之辨”“均平民安”“足用节约”等成为财富评价的伦理标尺。从西方文化对于“财富”的理解可知，在16世纪到18世纪的西欧崇尚重商主义理论，将财富与金银等同。在18世纪50年代至70年代盛行重农主义，认为农业和畜业是财富的本源。这一时期对“财富”理解只是局限在物质层面。

“财富”这一词在各个学科领域都广泛应用，每一个领域对财富的解释都带有本学科领域的性质。在经济学领域中对财富的理解包括有形的资金（如人民币、基金、股票等）和资产（如房产、车辆、珠宝等），同时也包括无形资产（如专利发明、版权等）。商品经济条件下，金钱可以买到其他财富，其他财富也可以换成金钱，因此，通常情况下，人们把金钱与财富这两个概念混用。

当我们不限于经济学领域中对“财富”一词的理解，综观社会学、哲学、文学、管理学、政治学等多门学科对“财富”概念的理解可以分为广义和狭义两部分。其中将科学技术、个人品德、知识水平等称为广义的“财富”概念。将财富等同于物质财富这类思想称为狭义的“财富”概念。对于大学生财富观教育更侧重于广义“财富”的概念。

财富观作为人生观和价值观的具体表现，是指人们对财富的最基本的观念和态度，包括如何正确认识财富、合法地获取财富、合理地支配财富，以及优秀的财富品质等。

当今大学生的财富观受到内因和外因等多方面因素的共同作用，综合体现为个人对人生观和价值观的理解。大学生财富观教育不仅仅是财富教育，更多程度上是对大学生财富品质的教育。

二、大学生财富观教育的必要性

1.财富观教育有助于大学生正确认识财富

在这个物质生活相对丰富的时代，金钱作为财富的一部分已成为我们生存所需，正确认识金钱是大学生适应社会发展和自身成长的需要。然而，某些大学生仍将金钱作为人生奋斗的唯一目标，把金钱至上作为个人信条对金钱顶礼膜拜。正确认识金钱绝不是倡导金钱至上，自私自利，而是通过对金钱的正确认识，树立一种正确对待金钱的态度，高校对大学生进行正确的财富观教育使学生正确认识金钱、掌握金钱、合理地使用金钱，通过树立对金钱的正确认识培养学生的社会责任感。

2.财富观教育有助于大学生合理支配财富

古语云“当用则万金不惜，不当用则一文不费”。节俭作为中华民族传统美德也是个人的重要品质之一，当前某些大学生存在消费结构不合理的问题，如跟风消费、过度消费等现象。主要是父母给予子女过多物质资助，造成子女缺乏对财富合理支配的能力，家长应在日常生活中端正子女的消费习惯。大学生更需要在日常学习中懂得如何去节流和开源，合理地支配财富将有助于大学生树立正确的财富观。

3.财富观教育有助于大学生合法获取财富

“大众创业，万众创新”的提出，给大学生带来一股创业春风。在“双创”的新形势下，不少大学生开起网店当上了“小老板”。然而某些大学生由于资金少市场经验不足，只关注产品的进货价位，质量却没有严格把控，对产品的效用进行虚假宣传，只图眼前小利，缺乏诚信意识。大学生必须遵从道德准则和法律规章，需以诚信作为大学生立身之本、兴业之宝、交友之道。

三、大学生财富观教育的成因

1.我国传统财富观使人们耻于谈钱

中华文明源远流长，积累了丰富的财富伦理思想，财富观经历了漫长的发展历程，封建社会时期主流财富观主要是儒学文化把“义”与“利”放到对立面。提到有钱人便会与“奸商”“唯利是图”等联系到一起。对金钱和财富表现出一种排斥的心理。“君子不喻利，小人不喻义”，正是重义轻利的“义”本位的体现。在封建社会鼎盛时期的财富观属于“官”本位思想，百姓大多是通过考取功名获得财富。这一价值观取向统治了中国两千多年。以至于人们讳言金钱，人们心中渴望金钱，却不愿意谈钱，似乎谈钱就会降低自己的人格和品味，以至于多年来的主流价值观和社会伦理观都在排斥对大学生的财富观教育。然而，对社会贡献的多少是衡量个人的价值标准，而物质财富的创造正是对社会贡献的一种具体的表现。所以，高校应正确引导大学生树立正确的财富观。

2.我国家庭教育缺失对子女的财富观教育

经济飞速发展的时代，父母要培养子女的财富意识，教会子女正确看待财富和支配财富，这是每一位父母的必修课。对于子女的财富观教育宜早不宜晚，根据教育专家研究，儿童的接受能力的培养都有一个关键时期，比如，语言能力的培养关键时期在2至4岁，数学能力培养是4至6岁，培养子女的财富教育是5至13岁为关键时期。国内对子女的财富观教育还处于起步阶段。从国外来看，如美国、英国、日本等国家，都很重视家庭教育对子女正确财富观的引导，如美国把财富教育称为“三岁开启人生幸福计划”等。在国内家庭教育当中，对子女财富观的教育相对滞后，虽有部分家长认识到财富观教育的重要性，但缺少合理的办法。只是依靠个人经验简单地对子女进行财富观的教育和引导，并不会和子女共同参与财富的认知、支配、获取的实践当中。对于子女来说，财富观教育是非常重要的，拥有一个正确的财富观直接关系到子女未来的发展。毫不夸张地说，没有财富观教育的家庭教育是不完整的。

3.应试教育使人们忽视大学生财富观教育

由于“官”本位的传统思想和应试教育的双重影响，大部分高校在素质教育中都忽视学生的财富观教育，同时家长受到传统财富观思想影响，担心子女过早沾染金钱，不利于子女的品德发展。认为学生只有考取好成绩，才能有好前程。而对于财富观教育，那是学生毕业以后的事情。与学习无关的事情都不在考虑范围内。实际上，这是应试教育的一种偏差，当前提高大学生的财富观教育，不失为一良策。

四、大学生财富观教育的对策

1.树立良好家风，培养正确财富观

“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”。家风好，则族风好、民风好、国风好。优良的家风是对子女最好的教育。家庭不仅起到家人情感的纽带作用，而且也承担子女教育的责任。家长应当端正自己的言行举止，潜移默化地对子女进行教育和引导。子女的日常表现，大部分都是受父母的价值观影响。由于当下物欲泛滥，一些父母产生金钱崇拜的观念，进而在家庭生活当中对子女灌输金钱万能论。使子女的财富观发生扭曲。培育子女正确的财富观，家长应从良好的家风抓起，从家长自身做起，潜移默化地对子女进行教育与引导。

2.加大高校大学生财富观教育力度

提高大学生财富观教育质量，高校教育者作为大学生的引导者，需提升自身学识、丰富自身经历、提高自身素质，将有益的经验传授给学生才能做好言传身教，实现立德树人核心育人目标。如何能将财富观教育入脑入心而且融入教学过程，给教育者提出了更高要求。同时，要以学生为中心，注重实践原则。不能把财富教育变成纯理论课，应多开展财富观教育的第二课堂，让更多大学生参与进来。并且，高校应吸收借鉴中国传统财富观优良之处对学生进行财富观教育，勤劳俭朴、艰苦奋斗、奉献社会都是我国传统财富观的优良品质，也是实现小康社会不可或缺的财富品质。

3.加强正确的社会舆论引导

首先，利用社会大众传媒积极引导消费舆论导向。新形势下各种媒体的传播越来越广泛，例如，微信、微博、个人直播间和相关自媒体等。媒体既是高校的教育阵地，又是教育的有力工具，其内容都会对大学生财富观产生潜移默化的影响。其次，政府积极引导健康财富观。政府应用政策导向，全面落实科学发展。自党的十八大以来，党中央提出青山绿水就是金山银山的生态文明建设是关系人民福祉，是实现中国梦的重要内容，也是我国政府财富观念的鲜明体现。最后，政府加强自身党风廉政建设，为大学生树立科学财富观引领。切实改进党的作风，加强反腐倡廉建设，“猎狐”扎紧“笼子”“打老虎”“拍苍蝇”等采取一系列行动遏制腐败蔓延。领导干部是群众的榜样，对群众有很大的影响作用，也是其为政道德和精神风貌的具体体现。党内的清正廉洁、勤俭务实的良好风气有助于培育良好的社会风气，有利于正确引领大学生财富观。

综上叙述，财富观教育有助于推动大学生人生观和价值观教育，对大学生的人生发展将起到积极作用。把握大学生思想领域内因和外因的新变化，是做好新形势下大学生财富观教育的保障。

〔1〕方芳.独立学院大学生财富观现状及其教育对策研究〔D〕.南宁：广西大学，2014.

〔2〕林国生.大学生马克思主义财富观教育再探〔J〕.安徽警官职业学院学报，2016，（04）：107-110.

〔3〕黄宗将，黄东升.当代大学生财富观教育问题与对策研究〔J〕.广西民族师范学院学报，2013，（3）：51-53.

（责任编辑博瀚）

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1672-5646（2017）04-0104-03

①本文系2016年度教育部规划基金课题“推进国家治理现代化的价值观视角研究”的成果，负责人：王秀华，编号：16YJA710021。

李金华（1964-），女，辽宁沈阳人，副教授，研究生，主要从事思想政治教育研究。孙创（1987-），男，辽宁庄河人，在读研究生，主要从事思想政治教育研究。