基于人才供应链的安徽省独立学院学生就业研究*

吴淑梅,陈双双

(河海大学 文天学院，安徽 马鞍山 243000)



基于人才供应链的安徽省独立学院学生就业研究*

吴淑梅,陈双双

(河海大学 文天学院，安徽 马鞍山 243000)

以人才供应链作为研究视角，借鉴企业供应链结构模式，构建基于人才供应链结构的就业系统。并建议从调研社会和用人单位需求、科学地设置特色专业、不断创新人才培养模式、学校和学生合力进行就业营销、建立校企反馈机制等五个方面努力，旨在提升安徽省独立学院学生的就业质量。

人才供应链；独立学院；就业

独立学院作为高等院校的重要组成部分，承担着我国30%本科生的培养任务。安徽省独立学院从2003年开始建立，先后成立了11所独立学院，独立学院数量是全省普通高校总数的十分之一，在校生约7.6万人。当前，独立学院正处于转设期，能否转设成功取决于多种因素，而学生就业情况则是关键因素之一。随着中国经济形势的低迷和高校毕业生人数不断创出新高，独立学院学生就业问题对独立学院的发展和学生本身都构成一定的压力。所以，学校要寻求一个更好的就业模式。我们将借鉴企业供应链结构模式，以人才供应链作为研究视角，构建基于人才供应链结构的就业模式，以期提升安徽省独立学院学生的就业质量。

一、人才供应链理论

人才供应链理论最早是由沃顿商学院人力资源研究中心主任彼得·卡佩利(Peter Cappelli)提出的。2008年，他在《Talent management for the twenty-first century》中首先提出将供应链管理模式应用于人力资源管理。同年，又在《Talent on Demand: Managing Talent in an Age of Uncertainty》一书中提出“用供应链思路管理人才”的观点，他认为人力资源管理中的招聘、培训等职能部分，与供应链思想有许多共通之处。此后，IBM、德国SAP等公司开始对人才供应链进行研究，期望实现“按需储备、供应人才”的模式。

关于人才供应链方面的研究，国外比国内早，总体成果数量较少，尤其是专著极少。国外学者、专家主要是将供应链理论运用到人才管理模式中，以期实现企业按需储备、供应人才。我国对人才供应链的研究大多停留在理论层面，缺乏实践应用研究，还没有形成一套完整的人才供应链优化管理体系，仍然需要逐步完善和不断改进。2011年，广东信智人才管理咨询有限公司总裁许锋联合《世界经理人》杂志社，对中国企业人才供应链管理状况进行调研，运用扎根理论研究的方法，从663家国内外企业中挑选出29家对其进行实地调研，并利用Nvivo软件作为辅助工具，构建出人才供应链管理模式的框架。

二、基于人才供应链结构的就业系统

企业供应链的结构模式为:客户需求——产品设计——原材料釆购——生产加工——产品销售——终端客户。我们可以依照这一模式设计出基于人才供应链结构的旨在提升学生就业质量的就业系统。即“社会和用人单位需求——学校规划、设计人才——学校培养人才——学校和学生合力进行就业营销——建立反馈机制”。其本质是按需培养人才：根据社会和用人单位的需求，科学合理地进行特色专业设置和招生，不断创新人才培养模式，塑造出社会和用人单位认可的高素质人才，然后学校和学生合力进行就业营销，最后学校还要建立与用人单位之间关于用人效果的反馈机制，及时发现学生在就业后值得称赞的地方和容易出现的问题，在接下来的人才培养中可以扬长避短，不断完善办学模式。

基于人才供应链结构的就业系统遵循互动、开放和信息共享的原则，是一种比较复杂的网络系统。互动、开放、信息共享原则是指在高度网络化、信息化的背景下，系统的各节点是不可分割的整体，将社会、用人单位、高校和学生关联起来，借助各种手段加强各个链条间的沟通、协作，发挥基于人才供应链结构的就业模式的整体效能，有效提高学生的就业质量，极大提升学校的竞争力。尤其在当前经济转型升级和独立学院面临转设的社会环境下，安徽省独立学院必须整合链条上的各种资源，敏锐捕捉社会和用人单位的需求，研判社会和经济的发展趋势，重点发展本院校的特色专业的同时，协调、平衡其他专业，为社会和用人单位培养出更加突出、优秀的人才，并借助一切平台和资源把学校和学生“营销出去”。

三、构建基于人才供应链结构的就业系统的途径

通过查阅安徽省11所独立学院2015年毕业生就业质量报告，发现就业情况总体良好。但是，仍存在一些问题，比如人力资源管理等专业学生就业率普遍较低，即使已经找到工作的也大多不理想。为了更好的提高安徽省独立学院学生就业的质量，需要探索一个更好的就业模式，并付诸实施。鉴于人才供应链的结构模式，推而广之，安徽省独立学院学生的就业模式可以从五个方面入手：调研社会和用人单位需求——科学地设置特色专业——不断创新人才培养模式——学校和学生合力进行就业营销——建立校企反馈机制。

1.调研社会和用人单位需求

独立学院应充分分析社会人才市场及区域经济文化建设发展的需求，以就业为导向，主动适应地区产业结构的调整。在信息化的浪潮中，想要获悉社会和用人单位的需求并不是一件困难的事情。有几个途径可以帮助我们：一是查阅大量的招聘网站，不管是传统的还是垂直招聘的网站，我们可以通过上面的招聘信息直观的获悉到不同专业的需求程度；二是可以设计一些调查问卷，邀请众多的企业参与，获取更多的一手资料；三是可以查阅国家和权威机构的调研报告，洞悉社会对不同层次人才的需求。通过这几个途径，独立学院可以更精准的把握住社会和企业对用人需求的脉搏。

2.科学地设置特色专业

安徽省11所独立学院的专业设置对母体院校依赖性较强，不仅与母体院校趋同，独立学院之间的专业设置也趋同，缺乏系统的建设规划。因此，安徽省各独立学院的专业设置必须科学、合理，以产业、行业和企业需求、职业能力要求为导向，重点强化学生的设计、开发等综合实践能力，全面提升学生的就业竞争力和职业发展潜力，从而显著提高毕业生的就业率和就业质量。这就要求安徽省独立学院应根据国家和安徽省的相关政策和规划，设置极具针对性的专业建设目标。其专业发展建设不仅要符合学院的整体发展目标——为社会和用人单位培养和输送更多的应用型人才，还要与经费、实验室、教师资源等配套。同时，还需要认真分析现有专业的招生、就业情况，找出与其他同批次院校的差异，打造学院的特色专业。比如河海大学文天学院水利工程系的水利水电、港口航道与海岸工程等专业在安徽省就是独具特色，几年来培养了一批水利人才，形成了文天学院自身的核心竞争力。

3.不断创新人才培养模式

为了创新人才培养模式，应结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的相关规定和要求。安徽省独立学院可以以新生入学教育为契机，在进行新生专业教育的同时加强专业实践教育。其次，积极推行课堂教学改革，进一步激发学生学习与思考的主观能动性。同时，改革实践教学方式提高学生整体的专业应用水平。然后，搭建校企合作平台建立全方位、多模式的校外实践教学和锻炼机制，在各学院固有的企业实习基地的基础上要充分利用老师的社会资源，特别是各学院毕业学生的资源，积极主动地为在校学生联系假期实岗的专业锻炼机会。最后，积极组织学生参加各种类型的专业技能竞赛。比如安徽信息工程学院，是亚太地区最大的语音上市公司科大讯飞有限公司与省属重点高校安徽工程大学合作举办的。几年来，学院持续推进应用型本科教育和人才培养模式的创新探索，借鉴欧美应用型、工程型高校CDIO工程教育模式，改革理论课程和实践项目教学内容和教学方法；借鉴SE2004等研究成果，构建课程体系和课程设置；运用ADDIE教学设计模型理论和方法，推进教育教学尤其是课程的改革；以美国ABET等国际工程教育认证理念、标准和流程，构建学院的培养目标、教育实施、评价和改进机制。目前学院实施的以“三﹒三制”为主体的培养模式以及一些重大的改革举措，得到了学生与家长、企业与社会的普遍认可。

4.学校和学生合力进行就业营销

首先，独立学院应开放运营，加强校企联系和合作。比如安徽师范大学皖江学院现有3个省级特色实训中心、近150个校内外实习(实训)和就业基地，极大地促进了学生就业。皖江学院2015届毕业生就业率达93.94%，位居全省同类院校前列。独立学院的就业工作不能留在传统的方式上，也不能陷于事务性层面，需要跟用人单位建立战略合作伙伴关系。另外，独立学院在参与对外公开活动时，还应借助一切可以借助的机会宣传、营销自己的学生。其次，独立学院应善于利用网络平台和网络技术，及时搜集各方面的信息，使得信息在整个供应链范围内得以集成和共享。最后，学生要积极、充分地利用学院的资源，主动寻求帮助，对于在求职中出现的问题，要及时反映，及时解决，提升自己的求职经验和能力。

5.建立校企反馈机制

独立学院应专设一个职位并配备相关人员从事这方面的工作，工作的主要内容就是为每一位毕业生建立一份就业情况档案。具体内容为做好毕业生就业信息的录入、完善和更新工作，主动与用人单位联系、沟通，获取毕业生在用人单位关于德、绩、能、勤等方面的表现情况，并加以分析，形成学院学生就业质量总报告以及不同专业学生就业质量的子报告，为以后的人才培养工作提供数据依据，通过这些数据分析结果就可以增加工作的针对性，有的放矢，扬长避短，不断完善办学模式。

构建基于人才供应链结构的就业系统，需要以上五个方面的协同努力，任何一方都不能疏忽、懈怠，如此才能提高安徽省独立学院学生的就业质量，增强学院的竞争力。

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责任编辑：周小梅

安徽省高校人文社会科学研究一般项目“基于人才供应链的安徽省独立学院学生的就业研究”(课题编号：WT2015sk002)。

2017-05-12

吴淑梅(1982-)，女，河南人，硕士研究生，河海大学文天学院经济管理系讲师，研究领域为人力资源管理。

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1009-1890(2017)02-0053-03