关于高中物理学习方法的探究

韩福强

(营口职业技术学院，辽宁营口115000)

【学术研究】

关于高中物理学习方法的探究

韩福强

(营口职业技术学院，辽宁营口115000)

在高中阶段，如何学好高中物理长期困扰着学生、老师和家长．作为一名物理教师，帮助学生消除学习物理的障碍，树立学好物理的信心，掌握学好物理的方法意义重大．为此，结合高中物理的学科特点以及学生学习的各个环节，通过调查、分析、总结与验证，探索出一套可以普遍适用的学习方法，收到了较好的学习效果．实践表明，只要学习方法得当，是可以学好高中物理的．

高中物理；学习方法；基础知识；应用能力

学生在学习高中物理时普遍存在这样的一个问题，书上的公式都记住了，但是题却不会做，说明学生还没有把书上的知识真正变成自己的东西．要完成这一环节，就需要学生内化，也就是对知识进行理解消化，最后达到学以致用的目的．做任何事情都要讲究方式方法，世间万物皆有其破解之道．学习物理也不例外，不能死学习，只靠下功夫是不够的，还要会学习，也就是要知道怎样去学．如果学生能够抓住学习的基本环节，养成良好的学习习惯，并在此基础上掌握一种行之有效的学习方法，不仅能起到化难为易的作用，而且还会收到事半功倍的学习效果．本文从高中学生实际情况出发并结合高中物理学科的特点，从课堂内和课堂外两个方面对高中物理学习方法加以阐述，以飨读者．

1 课堂内学习方法

这里所说的课堂学习指的是广义的课堂学习，它包括课前预习，课中学习，课后复习三部分．

1.1 做好课前预习，完成听课准备

预习是学习的第一个环节，所谓预习就是在每次上课之前，将课上所要学习的内容先浏览一下[1]．通过预习，学生既可以发现将要学习的知识与前面学过的知识之间的联系，为上课听讲做好知识方面的准备，同时，又可以知道自己有哪些疑问，为上课听讲做好心理方面的准备．通过预习还可以使学生对学习物理逐渐产生兴趣，使学生不断增强自学能力、独立思考能力和解决问题的能力．这是一方面．另一方面，高中物理内容抽象，有的内容对于学生来说理解很困难，如果课前不进行预习，有可能听课感到吃力，甚至跟不上老师讲课的速度，从而影响学习的效果．因此学生应该逐渐养成课前预习的良好习惯．

1.2 重视课上听讲，提高学习效率

上课是学习的中心环节，学生对知识理解和掌握的程度与上课时听课的状态有着直接的关系．为了保证学生课堂上有一个良好的学习效果，首先，学生要认识到自己是学习的主体，所以应该主动地去听讲，把精力集中起来参与到老师的课堂教学中去，要做到一边听讲一边思考，注意学习老师分析问题的思路和解决问题的方法，从而使自己的思维能力得到不断地提高．学生既不能以为老师讲得简单而放弃听讲，也不能自搞一套与老师讲课脱节．其次，学生要善于抓住课堂要点，在理解基础知识的前提下对重点和难点进行突破．一般来说，老师在课堂上强调的地方都是内容的重点，这时学生就要格外地注意．对于难点则可能因人而异，不同的学生感到疑惑的内容不尽相同，这就需要学生带着疑问有目的地去听讲．再者，学生还要记好笔记，因为随着时间的推移学生对知识的记忆会逐渐减弱甚至遗忘，如果没有笔记就会给学生以后的复习带来不便，另外课堂的时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，所以学生有必要把一些有用的东西如知识结构、解题方法、典型例题、重点难点、教师经验、不懂之处、课外知识等等记录下来．需要注意的是，学生要有侧重点地去记笔记，而不应该将老师讲课的内容全部记录下来，否则就会对课堂听讲产生负面影响[1]．

1.3 课后及时复习，巩固学习成果

课后复习同样是学生学习的一个重要环节，课堂上理解的知识通过课后复习可以得到巩固，课堂上没有听懂的内容通过课后复习可以真正领会，所以学生课后应先复习课中内容然后再去做课后练习．首先，学生要对课堂上刚学过的新知识进行回顾，并与以前学过的旧知识进行联系比较，如果发现新学习的知识与前面学过的旧知识之间存在矛盾，说明对知识的理解还存在着偏差，这时就需要学生对存在矛盾的知识重新进行思考学习[2]．其次，复习时学生还要注重对基础知识的理解和掌握，高中物理基础知识主要包括物理量的定义、公式、定理、定律的内容以及一些类型题的分析过程与解题方法．这些基础知识换一种说法，也可以说是知识点．做题时必须恰当地应用这些知识点才能对问题做出正确的分析和解答，如果知识点理解不够透彻或者没有真正掌握，做题时有可能在分析过程中出现思维受阻或者在解题过程中的某些环节上出现错误．再者，复习时学生还要再一次充分阅读教材，正所谓读书百遍其义自现．并且还应该将已有的生活经验同物理问题紧密结合起来，把学过的物理知识应用到实践中去，这样学生就会感觉到物理现象是无处不在的，就会觉得学习物理是很有用的，从而对学习物理产生兴趣，更好地巩固学习成果．

2 课堂外学习方法

2.1 加强平时练习，提高应用能力

众所周知，练习是高中物理学习的又一个不可缺少的重要环节，通过练习既可以检验学生对知识理解和掌握的程度，又可以培养学生分析解决问题的能力，可以说练习是学生对自己的知识储备与应用能力进行检测的一种最佳手段．物理试题的类型多种多样，在一些物理试题中，命题者为了考查学生对某一物理概念、公式、定律的理解和掌握程度故意设置了一些干扰因素，同时，学生由于受到思维定势的影响，经常会出现没有思路或解析错误的情况，如果问题越积越多，就会感到学习越来越困难．所以学生应通过请教老师、咨询同学或者查阅资料等途径及时解决与纠正这些练习过程中出现的疑难问题与解题错误，对错误解法则应该注意分析错误产生的原因，弄清自己在学习上还存在哪些没有真正学会的知识点．此外，为了巩固所学知识，对不熟悉的类型题多做多练，但并不是做题越多越好，而是应该有选择地去做一些典型题，并且一边做题一边思考，不断地总结解题方法；一种类型题会做了就可以暂时不做，没有必要盲目地进行重复练习．另外，学生还要把自己的疑难问题和典型错误收集起来，以便为今后复习提供有效的素材[3]．

2.2 坚持定期总结，形成知识体系

高中物理知识分为力学、运动学、动力学、电磁学、光学、热学与原子物理等几个部分，每个部分又包括若干章节，它们既相互联系，又相互区别，所以在高中物理学习过程中要不断进行总结，最后等到课程全部结束时还要进行整体归纳，使学到的知识系统化、规律化、结构化，让学生从客观角度来重新认识每章知识，实现对知识掌握的升华[2]．一种简单实用的总结方法是把知识纲要按顺序一一列出，把零散的知识连贯起来，从而形成清晰的脉络，这样学生对知识的理解就会更为深入．在总结的过程中，不仅章节内容之间要互相联系，而且不同章节之间还要互相类比，真正做到将前后知识融会贯通，逐渐形成一个完整的知识体系，这样学生就会对高中物理知识有一个整体的认识和把握，并从总结中增强学习物理的兴趣和学好物理的信心[4]．

2.3 进行课外阅读，开拓思维深度

学习是一个不断积累与提高的过程，一个人的知识储备越多，他接受新知识的速度就会越快．实践表明，阅读是获取知识的最佳途径，通过阅读物理方面相关的课外知识，启发学生从不同角度来思考同一问题，从而可以加深学生对物理知识的理解[2]．另外，学习离不开思维，正所谓，学而不思则罔，思而不学则殆．物理作为高中重要的学科之一，大部分学生在学习物理课程过程中存在着一学就懂，一做题就错的现象，原因之一就是对物理知识理解不透彻掌握不牢固，所以，学生要想真正提高自己的学习能力，构建出完整的知识体系，还需要逐渐养成独立思考并善于深入思维的习惯．

综上所述，在高中物理学习过程中，学生可以遵循由浅入深循序渐进的认知规律，按照以上学习的两个方面，随时确定自己对知识的掌握程度以及在同学中所处的位置，认清自己在物理学习上的优势和不足，进而确定自己学习的目标和改进的方向[3]．正所谓细节决定成败，态度决定一切，只要学生能够掌握适合自己的学习方法，相信每个高中理科学生都能学好物理这门学科．

[1]阎金铎，田世昆.中学物理教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]李铮，姚本先.心理学新论[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3]李新乡，张德启．张军朋，等.物理教学论[M].北京：科学出版社，2005.

[4]程鲁宁.高中物理教学中转变学生学习方式的意义及措施[J].辽宁师专学报：自然科学版，2009，(3)：28-30.

(审稿人 陈国明 李 涛，责任编辑 朱成杰)

On the methods of learning physics in senior high school

HAN Fu-qiang

(Yingkou Vocational and Technical College, Yingkou Liaoning 115000)

In high school, how to learn high school physics continued to plague students, teachers and parents. As a physics teacher, it is of great significance to help students eliminate the barriers, build up confidence, and master the methods when they learn physics. According to the academic characteristics of high school physics and different links in the process of learning, fruitful and practicable learning methods are developed through investigation, analysis, generalization and verification, and better results have been obtained. Practice shows that high school physics can be learned well as long as the learning methods are appropriate.

high school physics; learning methods; basic knowledge; application ability

2017—01—12

韩福强(1971-)，男，辽宁营口市人，高级讲师，主要从事物理教育方面研究．

G633.7

A

1008-5688(2017)01-0019-02