基于人机工程学原理的幼儿园室内环境设计研究

杨 艳

(青岛职业技术学院，山东青岛266555)

【学术研究】

基于人机工程学原理的幼儿园室内环境设计研究

杨 艳

(青岛职业技术学院，山东青岛266555)

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，为我国学校教育和终身教育的奠定了基础．随着幼儿教育越来越受到人们的广泛重视，幼儿园的室内环境也备受关注．基于人机工程学原理，遵循幼儿园室内环境设计原则，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面论述，如何创设既能满足儿童生理健康需要，又能满足其心理发展需求的高标准的现代幼儿园室内环境，为幼儿教育保驾护航．

人机工程学；幼儿园；室内环境设计

0 引言

人机工程学研究的是人、机、环境三者之间的关系，是以人为主体，研究系统中人、机、环境之间相互协调、相互配合的规律，求得人—机—环境整体系统的最优化[1]．环境设计中所涉及的范围，几乎涵盖人机工程学的多数研究领域，存在大量的人机交互界面，集中解决将要处理的问题．

幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期，处于幼儿期的儿童缺乏自我保护的能力和意识，所以在进行幼儿园室内环境设计时首先要考虑到是否有利于孩子身心的健康发展，是否会对幼儿造成伤害．本文从视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面因素论述如何创设符合儿童身心健康发展的现代幼儿园室内环境．

1 幼儿园室内环境设计原则

从生理和心理特点来看，3～6岁的儿童正处于一个快速成长的阶段．用于学习、娱乐、休息的功能是幼儿园室内环境的基本功能，除此之外在进行环境设计时还应考虑到幼儿心理健康发展这一重要因素．在进行环境设计时要充分考虑儿童特点、充分满足他们的需求．在幼儿园室内环境设计中所遵循的原则有：

1.1 适用性原则

幼儿园室内环境设计要遵循多功能的模式，不仅要满足儿童的成长需要，而更应该注重它能否满足幼儿的心理需要．幼儿园环境设计中这些需要可以概括为学习需要、娱乐需要和休息需要．从心理学看，满足幼儿的需求有助于培养他们受尊重的意识和归属感．

1.2 灵活性原则

幼儿园环境设计应摆脱一成不变的设计模式．3～6岁的幼儿空间思维开始发展，视野更加开阔．同时由于审美意识和自我意识的发展，他们迫切希望拥有展现自我能力的舞台，所以应在设计中充分体现出儿童的个性，打造幼儿专属的教育空间．

1.3 安全性原则

安全是针对幼儿为设计对象时所要考虑的基本前提，3～6岁的幼儿有着活泼好动、好奇心强的特点，容易发生意外．在进行幼儿园环境设计时，除了要考虑人为安全因素之外，还应特别考虑室内有害物质对幼儿的伤害．

1.4 经济性原则

尽管国家对幼儿园建设的投入在逐步加大，但经济性原则也应处处体现在幼儿园环境设计当中．既要注意投资的节约，更要考虑能源的节约．例如，要充分利用自然光、自然风，从多方面减少能耗．

2 视觉环境设计

对于各种心理现象的产生，视觉起着最基本、最主要、最直接的作用．合适且充足的照明，能让室内变得温暖且具有安全感，有助于消除幼儿对陌生环境的恐惧．人机工程学对视觉要素的计测为室内视觉环境设计提供了科学依据[2]． 通常视觉环境设计主要分为光环境设计和室内色彩设计两方面．

2.1光环境设计

采光和照明是获取光的两种途径．在室内环境中，明亮的光线和适当的光照能引起感觉器官的兴奋与刺激，使人心情愉悦．自然采光是充分运用丰富的天然光这一自然资源为基本目的．在幼儿园室内这种大开间的环境中，通常会采用自然采光．高质量的室内采光，在为室内色彩增色的同时还能提高工作效率，达到一举两得的目的．自然光是用窗的面积与地板面积之比作为衡量标准，采光系数一般采用1/4～1/6较为合适．

2.2室内色彩设计

大量的心理学研究成果表明，人们所处的环境色彩对人的心理、生理活动有十分重要的调节作用[3]．色彩具有物理性、化学性、生理性和心理性．为此,在设计时应着重考虑幼儿园室内环境中色彩的运用(见表1)．

表1 色彩的心理效应

幼儿园环境中色彩的选择要从幼儿生理和心理的角度来考虑．桌椅、陈列架高大拥挤，会使幼儿产生压抑感，所以墙面宜采用淡雅的色彩为基调，墙面以静态色彩为主，使儿童在优雅恬静的环境中能全身心地投入学习和娱乐．

3 听觉环境设计

听觉是仅次于视觉的重要感知途径，在幼儿园室内环境中要想创造良好的听觉环境，首先要做的就是尽量降低噪声．有效地控制噪声是人机工程学和相关学科研究的重点内容，也是听觉环境控制的主要对象[3]．在幼儿园室内环境中，噪声会对儿童的生理及心理产生一定的影响．噪声会损害儿童听力，引起不适．当噪声达到90 dB以上时就会使儿童的心跳加快，同时对神经系统、心血管系统和消化系统会产生不良的影响．这一系列的心理刺激会对儿童的身心健康带来不利影响．幼儿园室内环境中的噪声主要来自室外和室内两方面．

针对室外噪声声源不易控制的特点,可通过地理位置的选择或建筑物本身的空间组织进行隔离．而在幼儿园室内环境中噪声的排除和避免,主要从各功能区域的布局来考虑，另外也可采用隔音效果较好的建筑材料和噪声少的材料和设备．例如对产生噪声的区域采用隔音门，或者采用屏风或隔断来减少噪声带来的影响(见表2，见44页)．

表2 各类建筑面的隔音效果

4 触觉环境设计

在人机工程学中，触觉问题的解决主要是通过对痛觉、触压觉和温度感觉等的处理．因此触觉问题也就主要表现为解决疼痛、温度和压力的问题．如对陈列设施等材料的选择，要注意“手感”的要求，使材料具有一定的柔软度．对于在幼儿园室内环境中儿童经常接触的陈列设施的细部处理，也必须要考虑触觉的要求[4]．

温度感觉包括冷觉和温觉，刺激温度的范围是-10～60 ℃，超过这个范围不产生温度感觉．由于皮肤表面温度是32 ℃，所以32 ℃左右的温度刺激不产生冷或热的感觉，这个温度叫做生理零点[5]．温度觉可以调节体温以适应各种环境．在人机交互的环境中，创设适合儿童身心发展需要的室内热环境的参考依据是以室内的供暖、送冷、通风为标准的．

由于冬季供暖空气干燥，这就容易使流感病毒繁衍，所以在冬季供暖时要考虑一定的湿度，以利于儿童的身体健康．研究人员经过研究，提出了室内环境舒适值的主要参考指标(见表3)，一般幼儿园室内环境温度的允许值在12～32 ℃，湿度为15%～18%．同时也可以通过空调予以调节实现最佳值，室内热环境的主要参考指标成为热环境设计的主要依据．

表3 室内热环境的主要参考指标

在幼儿园室内环境中，夏季送冷一般室内、外温度差控制在5 ℃，最多不超7 ℃．如果温差过大，会使儿童感到不适，体弱者还可能引起疾患． 自然通风是借助于热压或风压使空气流动，使室内空气进行交换．在幼儿园室内尽可能采用自然通风，不仅节省设备和投资，而且有利于孩子身体健康．即使在冬季，适当地进行自然通风或换气，也会防止病毒的传播．

5 嗅觉环境设计

嗅觉是一种原始的感觉，嗅觉和人的生活息息相关．当室内的空气受到严重污染时，就会使人产生头晕、呕吐乃至更严重的后果．幼儿园室内环境是一个具有特殊性的公共场所，由于儿童正处于身体发育阶段，因此对嗅觉环境控制十分有必要．

5.1空气污染物

清洁的空气环境是人类健康、安全、舒适学习和生活的重要保证．随着人们生活水平的提高，对嗅觉环境影响最大的就是室内的装修污染．甲醛、氨、氡、石棉和TVOC是在室内中常见的装修污染物．这些有害物质对儿童的成长都会产生危害，防治是最有效的措施．国家《民用建筑室内环境污染控制规范》对污染物的控制做出了明确规定(见表4，见45页)．

表4 《民用建筑室内环境污染控制规范》对污染的规定

注：一类建筑工程有住宅、医院、老年建筑、幼儿园、学校教室等；二类建筑工程有办公室、商店、 旅馆、文化娱乐场所、书店、图书馆、展览馆、体育馆、公共交通场所、餐厅等．

5.2绿色植物的应用

为了改善和解决上述问题，通常在幼儿园室内摆放绿色植物．植物不仅能美化环境，衬托环境美，而且更重要的是能够改善小环境，净化空气、减少污染、陶冶心情．绿色植物的放置也有助于保护儿童视力，提高孩子的活动和学习空间的环境质量．

在选择摆放植物时要结合儿童的特点，植物摆放应在孩子触摸不到相对安全的地方．在品种的选择上，可以摆放形态或色彩奇特的植物，多样性的植物可以让孩子产生强烈的探索兴趣．有些花卉能散发出具有杀菌作用的挥发油，这些挥发油在空气中具有较强的消毒功能 ，如茉莉、米兰、桂花等．茉莉的香味可使头晕、目眩、感冒、鼻塞等症状得以减轻[6]．但有些植物是不适合在幼儿园室内环境里摆放，如释放有毒有害气体类的植物，有锐利针刺的植物，从安全健康的角度出发必须要仔细挑选．

6 结语

幼儿园室内环境是幼儿园建设的重要组成部分．在新型的幼儿园室内环境中，其视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面因素既要符合儿童的生理健康的需要，又能满足孩子们的心理发展需求．当幼儿处于这种环境中，可以产生轻松、愉悦的心理效应．综上所述，只有符合儿童身心发展需要的现代幼儿园室内环境，才能寓知识于环境之中，寓教育于环境之中．

[1]徐华文.基于人机工程的产品设计与仿真研究[D].武汉：武汉理工大学,2004.

[2]梁玲芳.人性化 生态化 科学化——数字化时代图书馆建筑的构想[J].图书馆学刊,2005,(2)：138-140.

[3]黄玉兰.现代图书馆建筑内色彩运用的人文作用[J].图书馆研究,2005,(4)：97-98.

[4]李亭翠.人机工程学在环境景观设计中的应用研究[D].合肥：合肥工业大学，2009.

[5]金晶银.汉韩情感概念隐喻对比研究[D].北京：中央民族大学，2012.

[6]赵文涟.少儿图书馆内环境设计的人文化[J].内蒙古科技与经济,2009,(7)：256-257.

(审稿人 宋志春 邓景茹，责任编辑 王 巍)

Study on interior design of kindergarten based on ergonomics

YANG Yan

(Qingdao Technical College，Qingdao Shandong 266000)

In recent years, the kindergarten education gets more and more attention, especially the environment of infant education. Based on the ergonomics, it builds a kindergarten interior environment that suits for the children′s physical and mental development and needs. And it strives to create a modern kindergarten interior environment for the children′s physical and mental healthy development．

ergonomics；kindergarten；interior environment design

2016—08—10

杨艳(1980-),女,山东青岛市人，讲师，主要从事艺术设计方面研究．

TU244.1

A

1008-5688(2017)01-0042-04