基于新形势下高校足球教学改革及对策的分析

□张杨峰（云南师范大学云南昆明650500）

基于新形势下高校足球教学改革及对策的分析

□张杨峰（云南师范大学云南昆明650500）

足球教学是高校学生较为青睐的一项体育教学活动。在高等院校的足球教学中，师资力量和教学体制等方面所表现出来的问题，对足球教学的实效性带来了一些较为不利的影响。在笔者看来，教学理念入手对足球教学进行优化，是促进高校足球教学教学质量提升的有效方式。

新形势高校足球教学改革对策

前言

足球运动是人们较为喜爱的一项运动，中国古代的蹴鞠可以被看做是这一运动的主要起源。在足球运动表现出商业化、职业化和专业化等多种特点以后，世界杯、欧洲杯等世界性足球赛往往会引起全世界的关注。在新课程实施以后，这一运动在高等院校的普及，可以让高校学生参与体育运动的激情得到充分的发挥。但是在传统教育模式的影响下，很多高校的足球教学都陷入到了一种较为被动的境地，对此，从高校足球教学的现状入手，对相关教学改革措施进行完善，成为了促进高等院校体育教学健康发展的有效措施。

1、足球教学对高校学生的重要性

1.1、提升高校学生的身体素质

带球奔跑训练、无球奔跑训练和足球赛事训练是高等院校足球教学的重要组成部分，在不断的奔跑过程中，学生自身的身体素质可以得到较为充分的强化。足球训练中的急停、速跑与一些跳跃性的动作，可以让学生的身体协调性得到一定程度的强化。由于这一运动是一种在室外进行的运动项目，学生在参与足球教学的过程中也可以达到一种相对理想的锻炼效果，这就可以让学生自身的体质得到有效的提升。

1.2、提升高校学生的心理素质

攻守兼备是足球运动所表现出来的主要特点。在一些专业化的足球比赛中，瞬息万变的赛场形势是对足球运动员的自身素质的考验。针对足球运动所表现出来的激烈化的特点，在高等院校的足球教学中，学生也需要通过对自己的身体状态和心理状态进行调整的方式，让自己更好地适应足球运动的特点。在足球运动的进行过程中，团队之间默契配合是这一运动的一大保障，因而在参与足球运动的过程中，学生要养成一种良好的心理素质。足球运动中的点球和任意球更是对学生的心理素质有着较为严格的要求，对学生心理素质的提升，也就成为了足球教学的重要性的一种表现。

2、高校足球教学发展的现状

对足球运动所表现出来的浓厚兴趣，是高校学生参与足球教学的一大动力要素。在一些高等院校中，教师为了对学生参与足球教学的积极性进行提升，在足球教学的开展过程中也做了大量的工作。但是由于学生在这一阶段已经步入了成年阶段，因而从高校足球教学的发展现状来看，学生是在错过了足球技术动作的最佳学习时期的状况下参与到足球教学之中的。在应试教育模式的影响下，教学矛盾突出的问题对学生参与足球运动的热情会带来较为不利的影响。

3、高校足球教学中存在的主要问题

3.1、师资力量相对缺乏

从高校体育教师队伍的建设情况来看，高校体育教师有着扎实的专业基础知识，对于自己的本职工作，教师也会表现出一种积极的工作态度。但是在现有的体育教师培养模式下，知识结构相对单一的问题，是体育教师群体中所表现出来的主要问题。这种单一性的知识结构往往会让教师在参与课堂教学的过程中陷入到一定的教学误区之中。

3.2、教学体制存在滞后性

教学方式的过度统一，是高等院校足球教学在开展过程中所面对的主要问题。在这种单一化的教学模式的影响下，教师往往无法从学生的实际情况入手对课堂教学进行优化。这就让一些足球运动水平相对较高的学生往往难以在课堂教学中发挥自身的长处，一些对体育运动缺乏兴趣的同学也会用一种消极的态度来应对足球教学，因此，这种固定化的教学模式并不能对学生进行真正的个性化培养。

3.3、客观资源相对缺乏

校园基础设施建设过程中所表现出来的一些问题，对足球教学的开展，也带来了一些较为不利的影响。从客观资源问题的影响来看，学生足球训练场地的缺乏，是这一问题在足球教学中的主要表现。在足球场地数量问题难以满足学生训练需求的情况下，质量方面的限制成为了影响足球教学有效性的重要问题。在场地条件相对简陋的情况下，学生在足球教学中的安全问题也无法得到充分的保障。

4、高校足球教学的教学改革对策

4.1、对足球教学的教学理念进行转变

对与高校的足球教学而言，传统教学模式是影响教学发展多重要问题。从高等院校体育教学的教学目标来看，在对学生的体育精神进行培养的基础上，对学生身体素质进行提升，可以让学生在体育教学中养成良好行为习惯。为了对学生的体育精神进行培养，趣味化的足球教学训练模式的构建，可以被看作是足球教学改革措施的一种表现。在足球教学的开展过程中，教师需要借助课堂训练对足球运动的魅力和乐趣进行充分的发挥，让体育运动与学生的实际生活相结合，也可以被看作是高等院校在足球教学理念的转变过程中所要遵循的教学理念。从我国的社会发展现状来看，缺乏强壮体魄的学生可能会难以适应未来高速发展的社会，体育运动与学生实际生活之间的契合，可以让学生在树立正确的体育运动观念的基础上，对自身的综合素质进行有效提升。为了让新型足球教学理念得到充分的发挥，学校也需要通过争取资金支持的方式，对与足球教学有关的教学环境进行优化。进而让足球教学的教学质量得到有效提升。

对心理健康观念的调整，也是对足球教学的教学理念进行调整的有效方式。对心理因素在足球教学中所表现出来的作用的发挥，可以让学生参与足球运动的积极性得到有效提升。在足球教学的开展过程中，教师可以对足球运动所涉及到的竞争意识和拼搏精神进行渗透，进而通过对学生的意志品质进行培养的方式，对学生自身的心理素质进行提升。从足球教学对学生身心发展所带来的影响来看，理想的足球教学模式可以让学生能在足球场上的竞争过程中释放自身的不良情绪，这种自由畅快的情绪可以让学生的心灵得到有效放松。这样，学生在参与足球教学的过程中可以产生一种乐观向上、永不服输的心态，这种心态会给学生的未来发展带来一些积极的影响。

4.2、对教学模式进行优化

从学生自身的运动特点入手，对足球教学进行优化，可以让高等院校的足球教学与学生的自身境况之间实现有机结合。对此教师在开展足球教学的过程中需要遵循的是一种因材施教的原则。针对一些运动素质相对较强的学生，教师可以借助于一些具有竞争性和对抗性的足球赛事训练，让学生对自身的足球操作技能进行提升。对于一些足球基础相对薄弱的学生而言，对学生参与足球运动的积极性的培养，是教师在教学过程中首先需要解决的问题。对此教师在对足球运动的基本功进行讲解以后可以借助一些具有趣味性的足球运动，对学生参与这一运动的积极性进行提升。从学生在足球教学中表现出来的差异性入手，对足球教学内容的调整，也可以让这一类学生在参与课堂教学的过程中对足球知识进行掌握，也就是说，从学生对体育运动的积极性入手，让学生主动参与到足球教学的做法是对课堂教学模式进行优化的主要表现。为了对学生在足球教学中的主体地位进行提升，对于学生在课堂教学中的表现，教师也不能采取一种放任的态度，让学生在教师的指导下，养成主动参与足球训练的习惯，进而对学生的身体素质进行提升，可以被看作是高等院校调整足球教学模式的主要目标。

课程考核体系的调整，也是对教学模式进行优化的一种有效方式。从我国高等院校的体育成绩评判机制来看，学生在体育课堂的出勤情况、课堂表现和学生的考试成绩在学生的成绩评定过程中占据着较大的比重。由于目前很多高校都把学生体育成绩看作是学生评优评奖学金的重要参考依据，诚然，这一机制可以让学生对体育课程的重要性产生一定的认识，但是这一机制的运用，也会让一些学生失去参与体育活动的兴趣。对此，对现有的体育课程考核机制的改革，也可以被看做是对学生参与足球教学的积极性进行提升的一种有效方式。针对足球教学的自身特点，过程性评价可以在足球教学的开展过程中发挥一定的促进作用。在足球课程的考核阶段，可以从学生自身的差异性入手，对考核标准进行优化，进而让学生在足球课程中所表现出来的进步幅度成为对学生进行评价的重要因素，这种人性化的课程评价方式的运用，对学生终身体育意识的培养也会起到一定的促进作用。

4.3、注重学生的个性发展

对学生足球技术的过度关注，是传统足球教学模式所表现出来的主要特点。对学生自身个性特征的忽略，是让足球教学陷入被动局面的一个重要原因。对此构建一种以学生为主体的教学观念，是足球教学改革过程中所要遵循的重要原则，从足球教学的实际内容入手，对学生进行有针对性的训练，可以让学生参与足球运动的热情得到充分的发挥。一些教师在足球教学开展过程中就对这种循序渐进的教学方式进行了应用。为了让学生在参与足球运动的过程中保持良好的心态，在足球教学中，教师也可以将一些道德知识渗透在教学过程之中。

5、小结

合理化的教学观念是足球教学改革创新的动力，从学生的身心发展趋势入手对足球教学进行优化，可以让学生参与足球运动的积极性得到充分的发挥。在帮助学生树立正确的体育观念的基础上，对足球教学的内容和考核体系进行优化，是促进高校学生身心健康发展的一种有效措施。

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1006-8902-（2017）-05-HG