让“智趣”特色如花儿般盛开

刘松鹏／山东省胶州市胶西小学校长

让“智趣”特色如花儿般盛开

刘松鹏／山东省胶州市胶西小学校长

在传统的小学课堂教学中，教师经常憧憬着这样一幅图景：学生学习热情高涨、学习主动性强，学生通过自主探究，探索和发现问题，并在师生的相互启迪中完成学习的过程，实现学习能力的提升。其实，这样的课堂离不开“智”“趣”二字。“智趣教育”是一种以学生为本的、“智”“趣”和谐统一的教育过程，“智趣教育”的目标是要让学生学有兴趣、学有所得、学有所思、学有所乐。在“陈凯功名校长工作室”的引领下，胶西小学深入开展了“智趣教育”，取得了较好的成效。

创建校本课程，促进学生心智发展

学校课程是实施学生教育，培养学生创新意识，提高学生综合素养的重要保证，因此，为了创建学校的“智趣教育”特色，我们紧紧围绕着工作室“办适合学生成长的教育”的核心理念，针对学校现实状况，以实现“智趣教育”目标为根本目的，根据“基础课程+智趣课程”的整体规划原则，构建“智趣教育”课程体系。通过国家课程、地方课程和校本课程实现共同基础，通过兴趣类、情感类、品位类的“智趣”课程来提高学生的综合素质，发展学生的个性特长。针对小学生的发展特点，编印了《趣味衍纸》校本课程。学生在教师的指导下，主动参与衍纸制作和创造，在体会衍纸趣味的同时，也在一定程度上启发了艺术智慧，实现了衍纸艺术的传承。此外，学校还开发了《奇妙的电声乐队》校本教材，外聘专业教师到校亲自授课，让孩子们了解乐器的使用，教会孩子们独立演奏，并成立了电声乐团。以社团活动和德育建设为依托，校本课程为“智趣教育”增光添彩，促进了学生心智的发展。

智趣魅力课堂，激发学生学习兴趣

智趣课堂是以学生为本的课堂，是生命灵动的课堂，也是高效率轻负担的课堂。我们紧扣“智慧、智能、智略、生趣、情趣、理趣”六个核心目标与理念，采取“凸显前置学习，准确把握学习起点；加强合作探究，切实转变学习方式；倡导实践体验，真切感受学习情趣；注重深度思维，有效发展学习智能；弥漫文化气息，努力提升学习素养”五大操作策略，将智趣课堂创建与有效教学的深化紧密结合起来，以“以学论教”的课堂教学评价思想为指导，积极探索智趣课堂的操作策略，构建各学科智趣课堂教学模式。

主题智趣活动，提升学生综合素养

俗话说“活动是心灵的体操”，对于小学生来说，没有什么比活动更能吸引他们的注意力。我校在工作室的引领下，致力于加快学校品牌建设的步伐，秉持“以智激趣，以趣长智”的宗旨，开展了一系列寓教于乐的少先队活动：“竞选演说—即兴问答—才艺比拼—民主投票”的少先队队干部竞选程序，让学生经历了“痛并快乐着”的成长；“红色十月 歌颂祖国”合唱比赛、“美在指尖”衍纸创作比赛等活动，让学生回味无穷；“环保小卫士、绿色在指尖、石榴采摘”等活动，让学生在亲身实践体验中，获得了一种感受，明白了一个道理，养成了一种品质，学会了一种本领。

智趣少年争创活动，实现学生自我成长

为了促进学生全面发展，我校从“国家兴亡，我的责任”“学校美丽，我的责任”“班级争先，我的责任”“父母幸福，我的责任”“全面发展，我的责任”“……，我的责任”等多层面开展活动，将责任教育与感恩教育、好习惯教育等有机融合，认真践行“责任在我，行动看我”的理念，从身边点滴做起，爱自己、爱父母、爱班级、爱学校、爱国家，运用“小、近、实”的教育方式，通过积累“七彩阳光责任卡”，积极开展“智趣少年”争创活动（铜牌智趣少年→银牌智趣少年→金牌智趣少年），努力培养学生的责任意识和担当精神。

如果说，仰望星空是在追逐一个梦想，我们正走在追梦的路上；如果说，脚踏实地是一种态度，我们始终坚信：不积跬步，无以至千里；如果说，花开满枝是幸福的绽放，那么，枝繁叶茂、落地生根将是我们不懈的追求和夙愿……