谈多元文化视野下的中学英语课程与教学

姜佳含

（美国塞勒姆州立大学）

谈多元文化视野下的中学英语课程与教学

姜佳含

（美国塞勒姆州立大学）

中学英语一直是我国教育事业中非常重要的组成部分，在我国文化素质教育中占据着不可替代的地位，并且一直发挥着重要作用，尤其是在当今的多元文化视野下，中学英语教学作用更加明显。

英语课程；英语教学；中学英语

伴随着经济的发展以及改革开放的不断深入，文化的传播与交流也变得越来越频繁，这就要求各教育单位和学校将语言教育重视起来，尤其是在英语方面的教育。作为国际上交流使用最为广泛的语言，英语作为一种重要的交流工具是必不可少的。所以，英语教育也是十分必要的，尤其是中学英语的课程教学。

在当今的多元文化视域下，必须要重视中学英语的课程教学，提高中学英语教师的素质水平、创新教学方法和教育手段，提高中学生的英语水平，激发起学习英语的欲望和兴趣。

1 中学英语课程与教学现状

1.1 重理论轻应用

我国的中学英语教育普遍存在重视理论教育而轻视英语的应用和交流的功能。近些年来，我国虽然一直在倡导全面素质教育，要培养学生各个方面的素质和能力，使其能够全面均衡发展。但实际上，由于我国一直以来的应试教育模式的影响，各个学校在实际的英语课程教学中，仍然只是一味的向学生灌输课本知识，教授其应付考试的技巧[1]。这种“填鸭式的”的教学模式下，“只懂考试而不会说话”的现象越来越普遍，“考试能够得高分，现实交流中却什么都不会”的状况越来越多，使得学生在真正英语交流中出现不会说话的现象，时间长了，学生甚至会对英语产生畏惧感。

1.2 教学手段落后，课堂比较枯燥

现在很多的中学英语教学的手段和方法比较落后，仍然是“照本宣科”，英语教师只是手里拿着英语课本，站在讲台上，向学生一字一句的翻译课本里的文章、句子，而很少真正教授一些应用性较强的交流技巧等。教师将自己定位成教学中的主导者，一味的向学生传授课本知识，学生只是坐在讲台下面被动的接受，课堂上缺乏师生之间的交流[2]，长时间下来，会让学生感到英语学习枯燥、乏味，并渐渐失去学习英语的兴趣。

1.3 缺乏语言学习环境

英语作为一种“舶来语”，在我国中学教育中一直呈现出“水土不服”的状况。尤其是语言的交流环境方面，语言环境是学好英语的关键[3]。因为英语作为一种语言，其主要功能就是交流，而交流必须要在适当的环境当中。我国的中学英语教育却一直缺乏合适的语言环境，在平时的交流中，几乎没有学生会主动使用英语，甚至教师在课堂教学中大部分时间也是使用汉语。这对于提高学生的英语素质是非常不利的。

2 提高我国中学英语课程教学水平的措施

2.1 在重视理论的同时还要重视英语应用方面的传授

教师在传授学生课本中理论知识的同时，还要传授给学生应用方面的技巧和知识。让学生掌握在什么样的场景中应该使用什么英语表达方式，让学生不仅仅在英语考试中能够拿到高分，在实际的英语交流与应用中也能够拿到“高分”。让学生真正的掌握英语，使其不仅会学英语，还会说英语，能够使用英语与人进行顺畅的交流。所以，教师在英语教学时，要真正做到理论与应用并重，让学生不再畏惧英语，反而对英语产生浓厚的兴趣，如此，才能够非常有效的提升中学生的英语水平。

2.2 创新教学手段和教学方法，活跃课堂氛围

多媒体教学目前在我国已经成为一种主流教学手段，其具备生动、形象、鲜明等多种优点，对提高英语教学水平具有重要作用。

在中学英语教学中，教师应当充分利用多媒体教学设备，在课前要准备好需要用到的课件，以便在课堂上像学生展示[4]。在多媒体英语教学中，教师不仅可以把课本上的知识生动形象的展示给学生，还可以适当的向学生展示一些课外的知识，比如短的英语视频、英语讲座等，扩展学生们的视野，让他们喜欢英语，从而提高其英语水平。

其次，教师在英语教学中，不能一味的向学生传授知识，还要与学生进行适当的互动，与学生进行充分的交流，让学生能够在活跃欢乐的课堂氛围中学习英语，这样，学生才不会对英语失去兴趣，反而会更加喜欢英语。

2.3 创造语言交流环境

前面已经提到。语言交流环境是学好一门语言的关键，其具有非常重要的作用。所以，在英语课程教学中，必须要提供学生适当的英语交流环境，让学生能够尽可能多的使用英语交流，从而提高其英语水平[5]。

比如：在英语教学中，教师可以创设“英语角”，让学生能够在“英语角”中自由交流；还可以举办小型的英语辩论会：确定辩论主题和答辩小组成员、让学生提前查找资料进行英语答辩，这样不仅为学生提供了英语交流的环境，而且在搜寻、摘录资料的过程中，也培养了学生读写英语的能力。

有能力的学校还可以聘请一些外教对学生进行英语教学。外教的英语一般都比较地道，在这个氛围里面，学生比较容易纠正他们平时使用英语的一些小毛病，能够在潜移默化中提升自己的英语水平。

4 总论

随着社会生活以及经济的日益全球化，英语已经成为了我国公民必备的素质之一[6]。而中学英语教育是培养我国公民英语素质的重要途径。在我国教育事业中扮演着非常重要的角色，提高中学英语教学水平是我国全面实施素质教育的重要保证。所以，我们必须要正确把握我国中学英语课程教学的不足，对中学英语课程教学进行必要的改革和创新，提高中学英语教学水平，提升中学生的英语素质，进而培养我国公民的英语素质。

[1]吴蓉.中学英语师资培养模式改革探析[J].太原大学教育学院学报，2015（3）：110-112.

[2]余金星.论中学英语课程教学方式创新[J].湖北科技学院学报，2014（3）：200-201.

[3]刘继荣.提高中学英语教学质量的措施与对策[J].中国校外教育，2016（35）：85-86.

[4]展一.提高中学英语课堂教学效率的探索[J].佳木斯职业学院学报，2016（7）：305.

[5]周玲.我国中学英语课程目标的演变[D].杭州师范大学，2015.

[6]李静.我国高中英语课程功能的定位研究[J].课程·教材·教法，2016（6）：76-80.

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