做教师队伍中的“行者”

◎胡德光 刘雪

做教师队伍中的“行者”

◎胡德光 刘雪

《水浒传》中，“行者”武松的故事可谓家喻户晓。武松之所以敢作敢当，就是因为他具备了高超的武艺和过人的胆识。作为教师，同样需要“艺精学高”。因此，教师想要干出一番事业，就应该向武松学习，练就过人的本领。

一、提升职业道德

“作风建设永远在路上”。教师的职业特性决定了教师必须道德高尚。而在当今社会，物欲横流的形势无时不侵蚀着教师的心灵：有偿家教的“甜头”、学生家长的“意思”、体罚学生的“畅快”、酒后上课的“云游”、第二职业的“利润”、考场内外的“手脚”等，都损害了教师的群体形象。习近平总书记讲过：“各行各业都要有自己的职业良知，心中一点职业良知都没有，甚至连做人的良知都没有，那怎么可能做好工作呢？”。“居人上者，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师从事教书育人的工作，理应最讲良心、讲道德。所以，我们应该有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，做到爱岗敬业、甘于奉献、内铸师魂、外塑师表，努力使自己成为传统美德的传承者和良好社会风尚的倡导者。

二、拓宽文化知识

“非学无以广才”。从实际意义上讲，教师应该是学生心目中的“百科全书”。“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”苏霍姆林斯基在他《给教师的建议》中也疾呼：“读书，读书，再读书”。博览群书，如站在思想巨人的肩头，能洞察万物、见地别具。因此，教师想要成为一个学识渊博、底蕴深厚、深受敬仰的好教师，就一定要善于读书学习。教师要坚持读教育经典、读教育报刊、读人文书籍、读边缘学科，这样才能对世界保持一种新鲜感，才能使自己的观点不落后于学生。读书会在无形中提升教师的品位，强化教师的人格魅力。如一位语文教师在讲授《木兰诗》一课时，有个学生突然起来发问：如果花木兰在洗脚的时候，别人发现她裹着小脚，就应该知道她是个女兵了。这个问题问得十分突然，但是这位语文教师历史知识十分丰富，并没有被难倒，当时就给学生讲述了妇女裹脚始于“五代十国”后期，到元朝才开始盛行。显然，花木兰替父出征的那个年代，女性还没有开始裹脚的先例。学生听完之后，对这位教师的才识佩服得五体投地。

三、提高教学质量

“教学质量是教师永恒的主题”。一个教师如果抓不好教学成绩，就不能算是出色的教师。教师要时刻绷紧教学质量这根弦。首先，坚持认真备课。教师做到不备课不上课，避免事后诸葛行为的发生。这既是对自己负责，也是对学生负责。其次，牢固树立目标。教师要让学生明确学习目标，积极引领学生搞好重点和难点的学习，引导学生参与课堂，切忌演“独角戏”、搞“满堂灌”。同时在教学过程中，教师要坚持面向全体学生，突出全面达标意识，实施积极的、多元化的评价。第三，狠抓习惯培养。教师要明确告诉学生每节课要做哪些事情，要做到什么程度。学生只要养成良好的学习习惯，成绩的提升就是水到渠成的事情。

四、理顺人际关系

“能用众智，则无敌于天下”。人际关系是一种互动的关系，人与人之间的互动越多，就越有价值。然而，当前个别教师存在着“同行是冤家”和“文人相轻”的错误观念，不善于跟别人合作。此类教师在平常的教学过程中，常常喜欢演“独角戏”，仅仅依靠个人的力量去解决课堂或者班级的管理问题，这种“单干”的现象在一定程度上影响了学生的发展。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面都存在着差异。即使是教授同一课程，教师在内容处理、方法选择、教学设计等方面也各不相同。而新课程提倡培养学生的综合能力，这就需要依靠教师集体智慧的发挥。所以，教师应该了解彼此的工作方法和策略，共同探讨教育方法。教师之间只要做到情感上不断线、思想上勤交流、工作中互帮助，就能够把每个人的优势整合为集体的优势。

（作者单位：山东省临沭县周庄初级中学）

（责任编辑：杨宁）