谈中学英语教程教学要求与英语学习策略

姜佳含

（美国塞勒姆州立大学）

中学英语有其独特的知识架构和内容体系，内容不是很多也不会太深奥，涉及的知识面既不广泛也不复杂，但也不会空洞狭隘。中学英语教学开始正规系统地教授语音、语法，同时，中学英语教程有许多与英美文化相关的常识。中学生学习中学英语，从语音、语法开始学起，不仅为未来的英语学习打下坚实的基础，还可以养成良好的英语学习习惯，并且还能形成系统的英语学习思维，此外，在学习中学英语的过程中，接触外国文化，了解外国习俗，拓宽知识面，不仅可以丰富学生的学识，还可以同语文、历史、地理等学科有效对接，融会贯通。中学生处于青春期，记忆力好，思维灵活，中学英语教程的这些特点很适合中学生学习。可以说，中学英语是学生学习英语最重要的阶段，中学英语没有学好，学生的英语学习将无法形成一个有机的整体，英语学习思维将出现断层，往后的英语学习会受到不良影响。

虽然中学英语教学和学习很重要，教师和学生也在做各种努力提高英语教学和学习质量。但目前英语教学和英学习仍然存在许多问题，亟待解决。从宏观角度来看：中学英语教材统一编写，但有些地方教育发展相对落后，跟不上国家总体水平，用统一编写的教材，学生学起来比较困难；有些地区教育硬件设施落后，没有良好的英语学习环境，导致跟不上其他地区的英语教学水平；有些地区的学生没有学习英语的语境，英语口语普遍较差，英语发音不准确且很难矫正；有些地方由于受传统思想观念的影响，对英语不够重视，英语学习的热情和兴趣不高。从微观角度来看：中学英语教师和学生对英语的教学与学习的认识和重视程度不够；中学英语教学的内容来源单一；中学英语的教学方式单一、呆板；中学英语的考核方式简单、重复。

要解决这些问题，必须从中学英语教学和中学英语学习入手。授之以鱼不如授之以渔，中学英语教师应该交给学生学习英语的方法，而不是交给学生考试的方法。

1 中学英语教程教学要求

打铁还需自身硬，中学英语教师只有提高自己的水准和水平，才能去帮助学生进步。要提高中学英语教学质量，中学教师应当做到以下几点要求：第一，提高英语专业技能和专业素养。英语学科是一个专业性很强的学科，对专业技能和专业素养要求很高。随着经济社会的发展，英语越来越实用，运用也越来越广泛，涵盖的内容也越来越丰富，因此，英语教师对英语的把握也与以前不同。英语教师只有通过不断学习，不断提高英语专业技能和专业素养，才能把握好英语这个多变的学科，才能把英语教好。中学英语教师可以通过专业培训、进修、参加英语研讨会、参加各种英语活动、业余学习等手段来提高自身的专业技能和专业素养。第二，熟悉中学英语教材。中学教师要教好中学英语，熟悉中学英语教材是第一关。熟悉英语教材并非指熟悉所教学期或学年的英语教材，而是熟悉整个中学阶段的英语教材。只有把整个中学阶段的英语教材都熟悉了，才能把整个中学阶段的英语教学连成一个整体，根据所教学年的英语教材在整个中学阶段的地位，来调整自己的教学计划。有些英语教师只熟悉所教学年的教材，而把所教学年的英语教材和其他学年割裂开来，学生不能和以前学过的知识形成对接，也不能联系以后要学的知识，只立足于一个学期或者一个学年的学习，这样的教学方式是不可取的。第三，改变教学模式。传统的教学模式单一、刻板。通常都是老师讲，学生听，课堂鸦雀无声，一堂课下来老师很疲惫，学生也头昏脑胀。毋庸置疑，这种单一、刻板的教学模式存在许多弊端，势必会在未来遭到淘汰。改变教学模式，就要改变教学思维。教师可以启动现代思维，借助现代手段，例如幕课、微课教学。新时期，中学英语教学不能在用一元化模式教学，应融合现代因素，结合学生具体情况做出相应的调整。例如把文化引入教学中，通过英语电影、英语音乐等来让学生了解更多的英美文化。第四，改变教学方法。教学模式改变了，教学方法势必要改变。对应宏观的教学模式，微观的教学方法应与之相配套，才能如鱼得水。中学英语教师不能再拘泥于中学英语教材，应该在教材之外进行有效的拓展。例如，通过课堂提问、小组讨论、课堂小游戏等来活跃课堂氛围，提高学生学习英语的积极性。还可以通过交给学生一些简便的记忆方法，来减轻学生的学习负担。第五，改变考核学生英语成绩的方式。传统的中学英语教学考核学生的方式都是书面考试。这种单一的考核方式不仅限制学生的思维，还会使学生形成形成固定的应试思维，不利于学生的发展。除了书面的试卷考核之外，还可以有其他的考核方式，例如口语考核，小组问答考核。考核的结果也不能拘泥于打分制，不能用分数的高低来评判学生的好坏，从而限制学生的发展。第六，与时俱进，将教学与时代结合起来。时代一直在进步，越来越多先进的设施和技术出现了。教师可以把这些先进的设施和技术引入课堂，让教学更加多元化，也让学生学起来更轻松。

3 中学英语学习策略

教师教得好，还得学生学得好，学生才是英语学习的主体。巧妇难为无米之炊，学生不配合，教师教得再好，也只能产生单向效应。中学生要学好中学英语，并非难事，但也不是信手拈来，需要一些学习策略和学习方法的支撑，才能把中学英语学好。

第一，制定科学的英语学习方法。学生要给自己制定一套科学有效的学习方法，针对不同的英语学习模块，用不同的学习方法。根据听力、阅读、写作等不同模块的不同特点，用不同的学习方法学习。也可以根据自己的记忆方式和记忆特点来制定学习方法。

第二，找到学习英语的兴趣所在。兴趣是最好的老师，找到兴趣是学习英语的关键所在。中学生要努力去发现中学英语的可爱之处，把它变成自己最感兴趣的学科。

第三，在实践中学习英语。中学英语的许多单词都是简单的生活物品，许多口语都是日常交际常用的话语。因此，中学生可以在实践中学习中学英语，例如在课下用英语和同学进行交流，在日常生活中记忆单词，遇到一个物品，就把它和所学单词联系起来去记忆。

第四，养成良好的英语学习习惯。良好的英语学习习惯是学习英语的向导，跟着这个向导，在英语世界里遨游，会少许多磕磕碰碰。所以从一开始，中学生在学习中学英语时，就要养成良好的发音习惯、书写习惯、语言习惯、思维习惯。习惯一旦养成，就很难改变，而坏习惯的养成更有可能伴随终生。因此，养成良好的英语学习习惯，也是中学生学习英语的一个重要策略之一。

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