教育更需要持久的爱心

◎王琳琳

教育更需要持久的爱心

◎王琳琳

“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己……”曾几何时，我被这暖入人心的歌词感动了，并默默许愿：长大后我一定要成为一名教师。

在满腔热情中向往

人们常说教师的职业平凡而不失崇高，因为你走在校园的每个角落，总能看到教师们不辞辛劳的身影，他们正用爱呵护着身边的小天使，正用心抚慰着每一个小精灵。于是，我向往着，向往着在教师殿堂里收获硕硕果实，向往着在平凡的教学中体验无尽的乐趣。所以，我带着豪言壮语，承着青春热情开始了自己理想的征程。

也许是遐想过于美好，也许是思想过于简单，在开始的教学中，我并没有感觉到乐趣，相反心头只涌现了一个字“烦”。孩子经常吵闹，烦；批改的作业反复订正，烦；学生们总是背不出课文，烦。我心中的小天使们也没想像中得可爱，甚至一些顽皮捣蛋鬼时常会令我感觉“讨厌”：上课讲话、作业拖拉、整天惹事生非……浑身上下就没一点是惹人怜爱的地方。我的满腔热情也逐渐在这枯燥乏味的教学中消磨掉着，我的向往也几乎变成了零，剩下的只有感叹，感叹教学毫无乐趣，感叹教学痛苦难耐。

在无尽感叹中反思

静夜沉思，我再次哼唱起这首歌，猛然发现在绚丽彩虹的背后要洒下无尽的泪滴，在满载收获的背后要付出无尽的关怀。刚跨入教学领域的我，光有满腔的热情，却缺少了做事应有的耐心和有效的方法。于是，我开始向资深的教师们讨教经验，虚心学习，仔细体会。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”平时那些所谓令人“讨厌”的学生往往是班里的后进生。而一般来说，后进生学习出现困难并非智力差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点短处掩盖。那么，我们应该试着换个角度去赏识他们，发现他们身上的可爱之处。比如，我班金同学基础不扎实，计算能力差，但课上却积极发言；黄同学成绩不高，却喜欢帮助同学，还热爱劳动；赵同学不爱说话，课上属“沉默使者”，但每次被“拎”出来回答问题时，却回答得头头是道……原来每个孩子都有其特别的地方，需要我们换个角度观察，才会对他“另眼相看”。

在不断反思中改变

换个角度观察的同时，还需要改变以往的态度。以前，我总以为对付那些学习差又爱调皮捣蛋的坏小子，唯一的方法就是要是时时刻刻“凶”字当头。首先，在气势上压倒他们。教师需要每天面露凶相，当他们一犯错就用“河东狮吼”吓住；当他们上课走神，就用凶煞的眼神震住；当他们作业写不好，就让他们擦了写，写了擦，烦死他。这种一凶到底的方法，表面上看似颇有成效，实质上是两败俱伤——教师每天工作心情受影响，学生则从心里排斥教师。基于这种状况，我试着用真心去爱护他们，用行动去证明自己对他们的关心和疼爱。

教学工作不能只凭一时的热情，更需要的是持久的爱心。开始，我气馁过、埋怨过、厌烦过，这些都是因为自己没有做好充分的准备，把教学想像得过于简单。但经过沉淀反思，我敞开心扉，用宽阔的胸襟去包容孩子的天真与单纯。一份春华、一份秋实，付出的汗水和泪水已化为苦尽甘来的雨露，清纯可口，甜人心田。

教学中的苦事是一种乐趣，教学中的乐事更是一种乐趣，只要细细品味，教学中处处有乐趣。

（作者单位：铁岭市西丰县安民镇中学）

（责任编辑：杨宁）