高职英语教学中如何培养学生职业能力

宋琳琳

（大庆职业学院，黑龙江大庆 163000）

前言

高职院校的教育目标主要是为企业培养和输送具有专业素养的实用型人才。所以高职院校的英语教育主要的发展方向应该是职业技能培养这一方面。需要将人才培养的需求逐渐向学生的职业能力培养上引进。最终实现学生的技术培养。

1 职业能力分析

学生的职业能力主要指的是学生可以在某一岗位工作中灵活的运用知识点。并精准掌握岗位工作所需要的各项知识技能，高职院校的英语教学并不是学生学习英语的唯一渠道，学生需要在掌握英语知识的基础上，不断提升自己的英语交际能力，这才是提升学生英语综合能力，体现学习职业能力的表现。高职院校在我国教育教学领域所占的比重是非常大的，高职院校也为我国的社会经济发展输送了大批优秀的高素质、高技能型人才，而对于高职院校英语教学来说，学生的职业能力就是其能够运用英语知识来处理工作和实际生活中遇到的一系列问题。而且是运用英语知识来处理这些问题。学生可以通过英语准确的表达自己想要表述的信息。但是在当前的高职院校英语教学中，很多高职院校的教学内容仍旧是以应试教育为主，对学生英语职业能力的培养就显得有些忽略，而在传统教育模式下培养出来的学生，英语水平存在较大的差别，基于此，高职院校的英语教师在对学生进行英语知识传授的时候，一定要对学生职业英语交际能力进行重点培养。保证学生的英语综合能力得到提升。

2 高职院校英语教学培养现象分析

2.1 英语教学定位不准确

英语是高职院校教学中非常重要的必修课程，但是在高职院校教育教学中，英语这门学科只是高职院校开设的一门课程，很少有学生将英语作为日常交际的工具。再加上高职院校教师的教学比较偏向于基础知识教学的传授，对实践环节的讲授相对比较落后一些。不管是教师还是学生都只是将英语学习看做是期末考试和四六级考试的手段。高职院校的英语教育仍旧是应试教育模式。从目前的教学模式来看，短时间内到达培养学生英语实际应用的目标显然是不现实的。

2.2 英语教学专业性不强、教学方法老旧

很多的高职院校英语教学始终沿用着陈旧的老教材，教材中的内容没有跟着社会的发展而更新，与当前社会的实际工作情境缺乏联系，而且课后的英语练习题也非常少。并不利于英语教师设计相应的教学活动来提升学生的综合能力。再加上多媒体辅助教学设备没有在高职院校英语教学中得到普及，使得学生对英语的学习兴趣不是很高。

2.3 英语教学对学生职业能力培养的相关对策

2.3.1 更换英语教材

现阶段我国的高职院校在英语教学中，仍旧使用老旧传统的英语教材，而且大部分内容还是普通院校英语教材的内容，教材本身没有职业特点，为了跟上社会发展的进程，需要对高职院校的英语教学教材进行更换，选择适合高职院校英语教学发展的适用性教材。并且在英语课堂上融入全新的教育教学手段，比如说可以让学生去模拟日常的英语应用场景，这样学生就可以体会到英语学习对自己日后职业所起到的重要作用。而且还能够提升学生对英语的兴趣。所以英语教师可以从以下几个环节对英语教学的内容进行更换，比如说强化英语教材建设。并增加法律、会计等选修课程，这样做主要是为了进一步拓宽学生的知识层面。除此之外，还可以增加英语应用文写作以及文化知识普及等方面的内容。强化学生的英语听力教学。

2.3.2 教学方式向多元化方向发展

高职院校的学生在学习英语的时候，英语教师还要注意改变教育教学模式，目前比较普遍的做法是从考核评价这一环节入手，将传统的英语考试为主的考核方式排除掉，转而改变为从多个角度对学生进行多元化评价，比如说记录学生的英语课堂出勤率、英语课堂的参与程度等等，将学生的英语参与度作为评价学生英语综合能力的一个标准是非常有必要的。这样一来学生就有了更大的兴趣来参与到英语教学中。与此同时，英语教师还可以鼓励学生去参加与英语有关的考试，让学生把英语真正的运用到实际的生活中。英语教师在向学生传授英语知识的时候，还可以适当的尝试一下不同的英语教学方法。长时间使用一种英语教学方法的话，学生也会产生枯燥、乏味的情绪。而变换教学方法可以在一定程度上刺激学生的学习积极性和主观能动性。保证学生对英语教学的积极性始终处于一个较高的层面上。进而达到提升英语职业能力培养效率的目的。

2.3.3 充分利用网络化教学手段

要在高职院校的英语教学中多运用网络化教学手段，借助多媒体辅助教学设备来提升英语教学质量和教学效果。并根据学生接收英语知识的实际情况来构建一个适合学生英语学习的教学模式。英语教师运用现代技术来为学生创建一个虚拟的现实课堂。旨在训练学生的英语应用能力。并在英语教学的过程中。保证学生能够与教师之间形成良好的互动。这也是进一步促进学生英语综合能力提升的有效举措。

2.3.4 落实英语交际

不管是在高职院校还是普通院校，英语教学都存在一个共性的问题，就是学生的英语口语能力都比较弱，之所以会出现这种情况，主要是因为学生在英语课堂上缺少说英语的机会。因此要求我们的高职院校英语教师要根据学生的英语实际情况来设计一些话题，话题需要围绕学生的实际生活来确定。这样学生在用英语来解答这些问题的时候，就可以有更多的信息来补充进来。这样也能够保证学生的学习兴趣始终保持在一个较高的位置上。学生学习到的英语知识也能够很好地应用在实际生活中。

3 结语

在高职院校的英语教育中，还有很多高职院校的英语教学内容是以应试教育为主，基于此，要求我国的高职院校英语教学一定要以学生的职业能力培养为主，并在英语教学的过程中，弄清楚用人单位对学生的英语要求，进而有针对性的展开英语教学。除此之外，还要将高职院校的英语教学内容进行更换，保证更换后的英语教材内容能够符合当前社会的发展需求。将学生培养成为社会发展所需要的职业性英语人才。

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