职高聋生成长过程中叛逆心理的引导策略研究

来永庆

安徽师范大学 浙江金华 321000

职高聋生成长过程中叛逆心理的引导策略研究

来永庆

安徽师范大学 浙江金华 321000

青春期是职高聋生成长发展中必然经历的一个阶段，这个时期学生常表现为叛逆、不听父母劝导，学生常对于事情自作主张不能正确处理身边发生的事情，心理盲目自大；聋生自身理解能力缺陷，沟通特殊性，他们叛逆心理常使父母手足无措，老师劝导也显效甚微。针对学生心理表现特点，探究心理变化，找到适合职高聋生心理健康教育的方式，使他们能够正确面对生活琐事，坦然面对生活，避免其逆反心理的发生。

聋生；逆反心理；引导策略

1 发现心理问题

1.1 事件1：无声的抗议

叛逆心理是聋生成长过程中常表现的心理状态之一。小兵也不例外，小兵是我们班上唯一一个男生，能够进行简单沟通，学习成绩中等，外貌文静，性格较为活泼；作为班主任最近常常接到其父母救急电话，说小兵又离家出走了，父母联系不上，人都找不到，父母如热锅上的蚂蚁，找老师寻解决之策。事后从父母获知信息，小兵想买苹果手机，父母未允许，小兵赌气，离家出走。从小兵自身了解到，父母答应过给他买手机，父母不遵守信用，欺骗自己，内心委屈，无人诉说。一气之下离家出走。父母怀疑其心理有问题。

1.2 事件2：无法无天

当聋生内心得不到信任，或受到伤害时，常做出异常之事情。他们通过自己方式去发泄内心情绪，使自己内心得到平衡。一天，又接到小兵爸爸的电话，说“小兵上天了”，问起原由得知，小兵瞒着父母用他们的手机通过借款软件，借款1万元；父母得知气愤不已，内心无法理解他的做法，将他痛打一顿；小兵问父母要钱不给，自己便想办法去借钱，通过手机浏览器网页发现可以借钱软件，处于好奇便点击进入，根据要求将信息填入，未想真可借钱，便借1万，事后自己未意识到问题严重性，与父亲大吵一架，自己离家出走。

2 问题分析

2.1 分析1：父母之过

（1）诚信失策：在答应小兵要求之后，未能按约实现，酿成事件1。

（2）沟通失策，父母认为不给他买手机，小兵也不会怎样，怀侥幸心理，不懂孩子的心。

（3）洞察失策，在小兵出现异常行动之时，父母未采取合理措施，未对其安抚说明原因，导致小兵内心委屈，无人理解，使小兵心理问题加重。

2.2 分析2：小兵之过

（1）思想单纯：从两个事件中均反映小兵从小到成长的心理变化，在脑海意识里仍然停留在儿童时的心理，只因一事未成脾气大坏，使父母心理准备都没有。

（2）处事不周：自己没有主动向父母问明未买手机之因，以为父母不爱自己，不想为自己花钱，坚信父母不守诚信。

（3）缺乏保护意识：从事件2中小兵缺乏自我保护意识，深信网络，事后未及时告知父母或老师。

（4）过于任性：一言不合，便怪罪父母，一事不成，便抛家离去，真是痛哉。

2.3 分析3：缺乏教育

（1）学校教育：学校无过于学生第二个家，他们大部分生活均在学校，学校环境对他们影响深远，良好学校教育对他们至关重要。学校心理健康教育课程开设对学生叛逆心理影响深远。

（2）家庭教育：父母是孩子的第一任老师，父母言行举止对他们起到示范引领作用，而小兵父母对其教育非常欠缺，出现问题不予沟通，使父母自身很难了解孩子的成长。

（3）社会教育：处在成长期的孩子，他们很少接触到社会，不了解社会的复杂性，随着网络发达，他们对网络更没有分辨是非的能力。

3 解决策略

3.1 找准问题脉搏，加强教育

良好的教育对聋生发展至关重要，不管是家庭教育、学校教育，还是社会教育，对他们的心理成长都会或多或少的产生影响。

从家庭教育的角度，父母在于孩子存在心理问题时，要对他们进行教育为主，而不是置之不理或暴力教育，这种体罚式教育往往起不到解决问题的效果反而促成儿童逆反心理的形成。聋生在出现逆反心理问题时，父母应学会读懂他们，找准他们逆反心理脉络，顺藤摸瓜，找出造成其逆反心理所在，准确施以教育之良药之灌溉之，在聋生思想上进行正确引导，使他们能够走出其逆反心理的牛角尖。

首先，作为家长要正确看待孩子逆反心理这个现象，每个孩子在不同成长阶段会反应处不同的逆反心理表现，关键是看我们家长如何去引导；在引导过程中家长也要讲究方法、讲究实效，随着社会发展变化孩子思想也发生重大变化，但是家长管理孩子方式未发生变化，依旧以现代传统思想来约束灌溉给孩子，使得现代发展中的孩子逆反心理越来越明显。因此，作为家长首先从自身上来改变，提高自身思想意识，从孩子的角度去找突破口，深入了解孩子内心，对孩子心理问题做出正确的引导。

其次，父母是孩子的第一任老师，当孩子出现心理问题时，父母不要过度担心孩子心理问题，父母应该先反思一下自己教育孩子的方式，适当改变自己的教育方式。在孩子们出现心理问题时，父母应该学会倾听，学会沟通。用心去倾听他们的内心，用爱从他们沟通，父母不要单单认为他们还是个孩子，所以，父母要学会沟通学会交流，正确的引导他们，让他们平稳的度过平稳的叛逆时期。同时，父母要构建和谐的家庭环境，给孩子一个良好的家庭氛围，让他们体会到父母对他们爱。让他们在叛逆时期能够想到解决问题的父母，通过营造良好家庭环境带给孩子们愉悦的心理，降低孩子叛逆的程度。

学校教育可以说是学生思想的沃土，学校环境是学生良好行为习惯养成的重要之地。良好的教育环境对学生心理健康成长具有积极作用。所以，学校要做好学生心理健康课程建设，根据学生心理成长阶段分别进行不同心理健康教育。针对小兵的心理问题，学校多以正确教育诱导，特别是班主任对小兵要单独疏导，让他明白父母的钱来之不易，让他们懂得从父母角度去考虑问题，让他们学会换位思考。同时，学校应该加强心理健康课程节数，特别是在在聋生逆反心理多发时期，保证每周一节；学校也可以建立心理健康咨询室，在学生遇到问题可去咨询，心理有个倾诉的健康小屋，保证学生能够有一个快乐的青春期。同时，学校要尝试给学生树立良好的人生观、世界观、价值观，加强学生思想教育和心理健康教育，培养他们积极向上的思维意识，通过教学渗透他们思想，对他们思想上形成正确的观点，通过课堂教学有力的提高他们正确的意识和心理认识，在学生遇到逆反心理问题时，能够主动思考，积极思考问题，能再思考中找到问题所在，避免逆反心理的出现。

另外，学校应该加强学生心理教育拓展，这样不仅使学生适应周围生活，更能提高学生生活的趣味性，让学生时刻保持愉悦心情，避免逆反心理发生！

3.2 平等对待，用心交流

聋生心理和正常儿童心理发展一样，他们在遇到问题时，也希望得到平等的对待和尊重。在事件1中，小兵认为父母不守诚信，造成其逆反心理形成，父母在整个事件过程中也未对小兵进行沟通交流，讲明原因，引起小兵对他们猜忌。因此，小兵和父母之间缺乏有效沟通，引起双方误会。所以，合理沟通不仅有利于父母对孩子的了解，而且有利于孩子对父母的理解；父母在于孩子进行沟通时，尤其是有逆反心理的孩子，父母应该放低自己位置以一个友人知己的角色与聋生进行交流，与其心与心的交流让聋生从心理上产生信任，在他们遇到逆反心理问题时对他们进行正确指导。

在学校里，学生产生逆反心理时，班主任或者任课老师应该多与学生进行交流，不可采取严厉手段进行恐吓，这样不仅解决不了问题反而容易造成学生逆反心理，在遇到学生逆反心理时，教师应以平等之心朋友之心对学生进行合理交流，正确引导，客观评价学生、宽容的对待学生，尊重学生个性发展。

3.3 学会放下，时刻关注

作为父母都有爱子之心，俗话说“衣来伸手、饭来张口；含在嘴里怕化，捧在手里怕掉”，这是中国父母及家庭教育的真实写照，从字面意思看父母对子女的爱慕之情和关爱之心。但有些爱却是溺爱，不仅难助于学生身心成长，反而容易造成他们过高的心理期望，造成他们内心脆弱不堪一击，在遇到问题时缺乏独立思考的能力。所以从事件1中，父母对小兵的爱一直停留在他的小时候，反而在小兵成长后父母对于小兵教育缺陷的畏手畏脚，对于小兵出现的心理问题却无从下手解决。究其原因，小兵父母对其过于溺爱放纵，认为对他的不管制就是一种爱，对其缺乏关注，小兵在出现逆反心理时，父母未能及时发现；学生出现逆反心理时父母应该懂得放下，从学生角度去思考问题，给他们成长的空间。

语文课堂教学时间有限，并且语文知识教授也是不可忽视的，这使得语文课堂中心理教育时间较短，不能有效对学生进行心理疏导。对此，心理教育拓展的实行是非常必要的。只有进行心理教育拓展，才能更加详细的、深入的、全面的教育学生，疏导学生心理。对于心理教育的拓展可以利用相应的教育资源，将学生叛逆心理疏导延伸到语文课堂外，通过开展各种与心理疏导相关的活动来教育，改善学生的叛逆心理，明白叛逆行为所产生的影响，不断纠正自己的错误行为。除此之外，语文教师可以建议或要求学生看一些课外读物，如《水浒传》《呐喊》等等，使学生受一些历史人物或一些故事的影响以后，提升学生的思想，净化学生的心灵，逐渐改善学生的叛逆心理，做一个思想高尚平、品行端正的学生。

4 展望

学生逆反心理问题是家长和学校管理时刻关注的问题，学生逆反心理问题的解决，不仅与家庭教学、学校教育、社会发展密切相关，还与学生所处的家庭环境有关。在家里父母应该给学生一个良好的家庭环境，学校中班主任加强心理健康教育，学校加强心理健康课程开发，促进学生良好的心理健康发展。

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