活动驱动下的中学生德育教育实践

王开平，魏敬敬

（桓台县果里镇中心学校，山东淄博 256414）

在当前的学校德育工作中存在以下主要问题：如，重说教，轻实践；重形式，轻效果；方法上空谈，程式化严重等。作为一名农村基层的班主任，笔者希望能够开展以班级为单位，解决学生发展问题及提升发展需要为目标的有主题、有计划的教育活动。为此，在班主任管理过程中，笔者通过开展各种各样的班级活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生的自律意识和班级荣誉感。

1 班级活动制定的原则

“生活即教育”。 班主任要了解时代的特点，寻找学生的共同特点，知道学生的共同需要，在班级活动中彰显班级文化。班主任也要注意每一个学生的需要，给每个孩子都搭建一个舞台。笔者任教的是初二年级，孩子正处于青春期，孩子与同学、与老师和与家人的关系需要得到指导和帮助。也是孩子的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，非常有必要让孩子在活动中锻炼自己，积累经验。

2 班级活动要有计划、有主题，开展系列教育活动

利用假期笔者读了几本书，读书的过程中有不少收获和感悟。在班级管理方面，虽然仁者见仁智者见智，但笔者觉得活动驱动带动学生和班级发展是比较好的方法。现阶段县城和乡镇的孩子在生活条件和学习成绩方面差距较小，但在学生能力提升方面仍然有很大的差距。在读书的过程中笔者记下了自己的突发奇想，希望能够给孩子更加丰富多彩的学校生活。由此，在这学期开始，笔者和孩子们商议班级开展文体活动，第一周和第二周笔者制定出了大体框架并在班会公布，听取了孩子们的意见和建议。最早笔者设计的是第一学月室内活动，第二学月室外活动，采用了孩子们希望能够交叉进行的建议，改成了室内室外交替进行的方式，并且把期中检测之前的活动安排以及负责人公布到后黑板上。

初二的学生开始进入青春期，有的孩子和父母的关系开始出现问题，因此笔者设计了感恩父母的活动。我不太擅长表达，更愿意用几句话去点拨。在笔者电脑中一直保存着《你养我长大，我陪你变老》的视频，笔者的上一级学生也看过，每次观看，笔者内心都非常感动，这一次同样如此。在播放视频的过程中，孩子们都很认真很投入，视频的最后，有主持人的一段点评，笔者觉得这段话正是笔者想说的。看完视频，很多孩子已是泪眼婆娑，他们是观看这个视频的第二级学生，但在笔者的感觉里，这一级孩子比他们的大哥哥大姐姐们都更为感性。他们阅历还浅，有些话恐怕还不是非常明白。其中有这样一句话：独生子女独享了父母的宠爱，而父母却承担了全天下最大的风险。笔者跟孩子们讲：在中国，有很多失独父母，失独就是他们只有一个孩子，而这个孩子因为某种意外离开了他们，而他们因为年事已高，不可能再有孩子了，这样的父母就叫失独父母。因此，父母不仅是孩子的依赖，孩子也是父母的依赖。身体发肤受之父母，我们要爱护好自己，爱惜自己的生命，保证自己的安全，让我们的父母安度晚年。随后我在黑板上写下了一行字：树欲静而风不止，李卓阳同学随即说出了下一句：子欲养而亲不待。笔者给孩子们做了简单的解释。告诉孩子们：不要在父母老了的时候才想起孝顺父母，那时恐怕为时已晚，孝敬父母，从现在做起，认真倾听父母的教诲，帮助父母共同维护家庭的干净整洁，关心父母的身体健康，懂得父母的生活不易等等。孩子们的眼神里闪烁着光芒，他们应该听懂了，笔者也相信他们做的会更好。

针对孩子的心理和生理状况，笔者在班级活动中也涉及到了青春期健康教育，邀请当地卫生院的大夫们走进我们班的课堂，结合他们的临床实践，给孩子们上一堂生动的青春期卫生教育课，解答了他们的困惑，为以后的生活提供有益的指导和帮助。

学习是学生的主要任务，在笔者的计划中也成为不可缺少的部分。我们班组织了“学习”为主题的演讲比赛。李姿颖、成姿颖这两个孩子成绩比较优秀，她俩对于学习有独到的见解，给大家提供了很好的建议。好几个同学的演讲有点跑题，最后成了班级大讨论。不过，这让我收获很大，孩子们能够敞开心扉，讨论自己学习路上的坎坷和内心的无奈无力感，孩子们之间有了更深的了解，彼此理解，加深了他们的感情。也反映出老师和家长对待孩子学习成绩方面的不足和偏颇，值得我们深思。

现在社会，心理健康教育成为人们越来越重视的话题。笔者在班级开展了群体心理健康游戏，在游戏中教会学生团结互助，教会学生正确看待自己和“别人”，热爱自己的班级，热爱自己的团体。

在活动的筹备中，笔者充分利用班级各种资源，比如身边的实例，比如把家长请进课堂等等，给学生提供道德教育的有力载体，将德育内容渗透到班级和亲子关系中，形成良好的德育氛围，增强学生主体意识，启发学生自我学习，自我教育，自我管理，自我提高。

3 正确看待利用各类活动，做到寓教于乐

随着各项活动的深入开展，也促进了笔者自身的发展，笔者也总结出了一套让活动更有效的策略，那就是：活动前重指导，活动中重评价，持之以恒，力求成效。

在“美文诵读”活动中，我吸取了以前的教训，重视了活动前的指导和引领。和学生一起观看视频——美文诵读《故都的秋》。笔者不是语文老师，对文学没有很深的理解和感悟，笔者只能给孩子们点拨语速、声音和韵味，也建议孩子们多看看视频，多多体味和把握，力争做到更好。

每个学期，学校都有很多活动安排，比如：参观，模拟长征，观看爱国主义影视片等。每次活动之前，我都会让孩子们做好前期准备，比如到新城王渔洋祠堂模拟长征，先让学生明白为什么要长征？王渔洋是谁？他有哪些生平事迹等等。做好了活动前的指导，每项活动才能有所收获，才能收到成效。

4 班级活动要注意过程的总结评价，提升教育效果

我们班的第一次班级活动——诗歌朗诵会，在朗诵结束之后，笔者对每个孩子的表现做了点评。虽然他们的朗诵还不够专业，但鼓励、表扬和指导是必须的。魏远欣表达能力很差，但这次的表现可圈可点。温尚昆表现不够好，主要表现在没有积极认真的准备，朗读还有不认识的字。李卓阳是最像模像样的，有感情、有抑扬顿挫，唯一的问题是声音不够洪亮。笔者对每个孩子的点评重点放在了优点上，同时也指导其他没参加活动的孩子如何去欣赏诗歌朗诵，让他们明确诗歌朗诵的要点和标准。评委团选出的5名优秀者基本和笔者的感觉相符，这说明在孩子心里，能够有模糊的标准，通过笔者的点评，相信他们能够更加明晰。当然在这次活动中笔者有准备不周到的地方，现在的学生对朗诵的了解不多，尤其是诗歌就更少，笔者应该在活动之前让学生通过观看视频的方式，多接触、多模仿，应该能够取得更好的效果。

苏霍姆林斯基说过：“教育的实质就在于使一个人努力在某件事件上表现自己，表现出自己的优点来。应当在心理学讨论会上提出这个问题：人的表现问题。……怎样才能做到，使人尽量地努力在好的方面表现自己呢？笔者深信，一个人想在某个好的方面表现自己的愿望越深刻、越诚挚，他在内心对自我纪律的要求就越高，他对自己身上不好的东西就越加不肯妥协。”笔者相信通过这些活动，能够挖掘出孩子的潜力，推动孩子更好的发展。

[1]张军元.浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇(下旬刊),2009(8):82.

[2]蒋潇.关于加强中学生德育教育工作的几点思考[J].学园(教育科研),2012(15):93-94.

[3]李生祥.五家渠市高中德育实践的现状及对策研究[D].西北师范大学,2007.