经济类课程教学中应用现代化教学手段的思考

◎王桂敏

经济类课程教学中应用现代化教学手段的思考

◎王桂敏

在知识经济和现代高等教育发展的大趋势下，现代化教学手段以其诸多的优势，成为影响教学质量提升的重要因素。同时也应认识到，只有科学合理、恰当有效地使用现代化教学手段才能使其发挥应有的作用。其中，现代化教学手段应用中的四个“切勿”，即切勿忽视教学内容、切勿忽视传统教学手段的优势、切勿忽视不同课程及每一课程不同内容的特点和要求、切勿忽视教学设计，尤为关键。

课堂教学 现代化教学手段 传统教学手段

一、现代化教学手段为经济类课程教学质量提升提供重要保障

随着科学技术的发展，现代科学技术手段被越来越多地应用于各个行业。如在高等教育的发展中，现代教育技术所起的作用越来越大，使传统教育模式受到较大的冲击。在高校的课堂上，借助于多媒体进行教学已成为教师授课的普遍做法。由于现代化教学手段具有许多的优势，这些优势是传统教学手段所不能比的，因此现代化教学手段的应用对教学效果和教学质量的提升起到了重要的作用。多媒体教学手段有许多优势，对于经济类课程的教学来说亦是如此。

1.有利于学生理解抽象的经济理论。有些经济学术语、经济学基本原理比较抽象，较难理解且理论本身又比较枯燥，学生在学习过程中容易产生厌烦情绪。而借助于现代化教学手段，可将抽象的、枯燥的、不易理解的知识点变得具体、有趣、简单直接，进而有助于学生更好把握理论知识，进而加深记忆。

2.有利于多维度地展现和使用经济类课程教学中所需要的各种教学资源和教学资料。在经济类课程的课堂教学中，既需要让学生了解庞杂的经济理论的来龙去脉，也需要让学生懂得经济理论的实践应用。在有限时空的课堂平台上，借助于多媒体手段和网络环境，可为学生提供大量、丰富、生动的资料和信息，时空的限制被突破，让学生更清楚地看到理论发展和理论演进的全过程，把握经济理论在现实经济社会中的实践意义。这样，不仅可把静止、繁杂、抽象的理论变得生动、具体和现实，更能够培养学生分析问题和解决问题的能力。另外，对于有些经济理论，授课教师还可借助于网络环境为学生提供实时同步的实践讲解，有助于培养学生的学习兴趣和实践能力。

3.有利于经济类课程的案例教学。伴随着我国高等教育改革的不断深入，课堂教学中案例教学的好处越来越受到重视。其有利于学生对知识的理解和把握，有利于学生实践能力和创新意识的培养。但是，案例教学的效果如何，是否能够真正有助于课堂教学质量和学生分析问题能力的提高，需要取决于多种因素。其中，选择与教学内容密切相关的教学案例以及确定恰当的案例分析方法是至关重要的。多媒体教学手段和网络环境，为教师选择教学案例提供了更为广阔的空间和多样化的选择，而案例的精彩展示、案例的分析研讨、案例的启示借鉴等更离不开现代化教学手段的辅助。

可以说，在现代高等教育的发展中，现代化教学手段为提升经济类课程教学质量提供了有效的保障。

二、现代化教学手段应用中的四个“切勿”

现代化教学手段为提升经济类课程教学质量提供了有效的支持，但并不是说应用了现代化教学手段，就变成了高质量的课堂教学。现代教育教学手段应用于课堂，必须重视以下问题。

1.切勿将教学内容与教学手段本末倒置。在教学内容与教学手段的关系方面，教学内容是课堂教学的“本”。如教师的专业知识底蕴是否深厚夯实、对本知识领域的前沿研究是否了解、对课堂内容知识点的讲解是否能够达到清晰明白、对教学内容驾驭的能力如何等，这些不仅是课堂质量评价的最基本的标准，也是提高人才培养质量的保障。而使用现代化教学手段只是为了更好地表达教学内容，更有利于教学目标的实现，使得课堂教学效果能够“锦上添花”。相反，如果忽视教学内容本身，一味追求教学手段的华丽、课件的精致，便会本末倒置，颠倒了内容与表达形式之间的关系，不利于提高课堂教学质量。

2.切勿忽视传统教学手段的优势。伴随现代教育技术在课堂教学中的普遍应用及其应用效果的不断显现，教师借助于粉笔、黑板等传统教学手段向学生传授知识的方式越来越被忽视。其实，与现代教学手段相比较，传统教学手段也有其优势，如教师在课堂上言传身教的示范效应、师生情感交流的互动效应以及知识传授中的启发导向效应等。在传统教学手段使用中，教师遒劲有力的字体、美观漂亮的板书、洒脱流畅的绘图、娴熟流利的演示、绘声绘色的讲解，循循善诱的启发，都会给学生留下终生难忘的印象，在彰显教师个性化教学风格和个人魅力的同时，也会直接或者间接地影响学生对这门课程的喜爱，进而影响教学质量和教学效果。因此，在高校课堂教学手段不断改革的进程中，应充分认识现代化教学手段和传统教学手段相结合的重要性，切莫忽视传统教学手段的优势。

3.切勿忽视不同课程及每一课程不同内容的特点和要求。现代化教学手段的使用不应千篇一律，应考虑不同课程的特点以及每一课程不同内容的要求。不同的课程具有不同的特点。有的课程更多的使用多媒体教学，会极大的强化教学效果；而有的课程，较少使用多媒体教学，并不会影响教学效果，反而可能更有利于学生对于知识的理解。同样，同一门课程的不同内容也有不同的要求。有的教学内容非常需要使用多媒体教学，而有些部分的教学内容，可能更需要传统教学手段的辅助。在经济类课程的教学实践中也是如此。在众多的经济类课程的教学中，每一门课程都可以借助于现代化教学手段来进行，但程度会存在差别。同样，同一课程的不同部分应该考虑实际教学的需要。以“国际经济学”课程为例。在这门课程的教学过程中涉及到诸多的国际贸易基本理论和国际金融基本理论。对于这些比较抽象难懂的贸易和金融理论，应充分借助于多媒体教学手段，将理论深入浅出、具体形象地进行讲解，同时借助于网络环境，结合现实经济社会发展的案例研究，使学生更好的把握和理解基本理论。另外，在“国际经济学”课程的讲解中也会涉及到许多模型的分析和图形的描绘，在涉及这些问题的讲解时，完全用多媒体进行教学给学生留下的印象不会很深刻。相反，如果在使用多媒体教学的同时，能够借助于板书等传统的教学手段，则会更有利于学生对知识点的理解和记忆，取得更好的教学效果。当然，在这种情况下，授课教师不仅需要准备精美的课件，更需要熟练驾驭教学内容，由此需要付出更多的努力。

4.切勿忽视教学设计。在使用现代化教学手段过程中，由于教师制作的课件中信息资料大量堆积，课堂上幻灯片的播放频繁变化，因此会产生课堂上热热闹闹，课后学生对知识点模糊不清的现象。显然，这样的课堂教学是不成功的。究其原因，缺乏教学设计是一个重要的因素。教学设计是课堂教学的核心和灵魂，缺乏设计的课堂教学不会成为精彩的课堂。一般地，课堂设计应特别注重以下两个方面：一是应明确教学目标。在教学活动中，教学目标必须贯穿课堂活动的全过程。如果教学目标不明确，教学活动中就会出现重点不突出、目的不明确、学生不知所谓的现象。二是选择恰当的教学策略。授课教师应根据对教学目标、教学内容以及教学对象的分析，合理选择教学方法，有效划分教学环节，有步骤、按逻辑体系来安排教学内容，循序渐进地展示教学内容，以最佳的方式和步骤向学生传授知识，完成教学任务，而不是简单地将知识以及信息资料毫无章法地展示给学生。

总之，在现代高等教育发展的大趋势下，现代化教学手段的应用是影响教学质量提升的重要因素。只有科学合理、恰当有效地使用现代化教学手段，才能使其发挥应有的作用。

（作者单位：沈阳师范大学）