试论中学篮球教学方法在课堂上的合理运用

□向琳华（桑植县第一中学湖南张家界427100）

试论中学篮球教学方法在课堂上的合理运用

□向琳华（桑植县第一中学湖南张家界427100）

随着教育事业发展水平的不断提升，我国越来越注重素质教育，而篮球教学作为中学体育教学的重要组成部分，其具有着良好的素质教育功能，受到各学校的广泛关注和高度重视。将多种教学方法灵活有效的运用到篮球教学中去，不仅可以丰富篮球教学模式，增强课堂教学氛围，同时还可以调动学生对篮球运动的学习兴趣，增强学生之间以及师生之间的课堂互动，提升篮球教学效果。基于此，本文通过对当前中学篮球教学中存在的问题进行分析探究，并针对性的提出教学方法在中学篮球课堂教学中的合理运用策略。

中学篮球教学教学方法合理运用

引言：体育教学作为中学教学的重要组成部分，其不仅可以增强学生的身体锻炼，同时还能够培养学生的坚毅品质、顽强精神、心理素质等，对学生身心的全面健康发展有着重要的促进作用。其中篮球运动作为体育课程的一项基本内容，已经被学校当做重点的教学内容。但是，在实际教学中，依然还存在着教学方法单一、学生对篮球运动的兴趣低下、篮球实践锻炼较为缺乏等问题，对此老师需要结合问题特点采取针对性的教学方法，不断增强篮球教学的趣味性和互动性，调动课堂教学氛围，提升篮球教学的整体效果。

1、当前中学篮球教学中存在的问题

1.1、教学方法相对较为单一

当前任何一种教学都离不开教学方法的运用，教学方法不仅是教学结构的一部分，更是开展教学活动的基本要素，对教学工作的质量和效率有着直接的影响。传统形式的篮球教学主要有讲解法、纠错法以及示范法，虽然近年来不断出现了如互动法、情境法、游戏法、发现法等具有时代性的教学方法，但是它们在篮球教学中的应用频率极为有限，这在很大程度上取决于老师在教学思想的转变和方法更新速度慢，限制了新型教学方法的有效应用。在教学组织方面，老师通常都是通过讲解概念、引导示范、动作纠错以及学生练习等顺序进行，老师依然是课堂教学的主体，忽视了学生自主性的发挥。而且在教学实践中，很多学生都比较喜爱课外活动，经常积极的参与到篮球竞技比赛中去，但是在课堂上却表现的极为低沉，课堂听课的兴趣和积极性不高，甚至出现逃课现象。此外，学生在身体素质和篮球基础方面存在着很大的差异，尤其是男生和女生之间的差异，因为篮球本来就比较偏向男生活动，所以男生不用学就已经会打篮球；而女生则不同，她们很少接触篮球，所以对篮球知识和技能的接受能力较差。在篮球教学中，有的学生想学习难的篮球技巧，有的学生想学习篮球基本功，如果老师无法有效的解决这一现象问题，那么很难达到理想的教学效果。

1.2、基础设施不完善，教学缺乏开放性

篮球场地是开展篮球教学活动的重要设施，当前学校都能够保证有两片以上的运动场地，但是随着学生对篮球兴趣的不断增加，参加篮球运动的学生数量也越来越多，篮球场地不足是当前各学校普遍存在的问题。同时，有的学校还存在篮球数量不足的现象，在篮球教学中经常就只有少数几个篮球，无法保证每一位学生都能得到篮球训练，导致学生对篮球学习的兴趣低下，甚至是出现偷懒的现象，一整节课下来都没有碰到篮球。此外，一些学校为了保护场地设施，只是在特定时间开放篮球场，虽然有很多学生想在课余时间打篮球，但是很多时候篮球场都不开放。

1.3、忽视了中学生篮球运动兴趣的培养

经过调查表明，当前学生对篮球的学习兴趣越来越低，其主要就是因为传统教学模式造成的，很多学生在生活中生气勃勃，但是在课堂学习中却变得极为消沉，使得课堂教学缺乏生机与活力。例如，“满堂灌”、“填鸭式”等教学方法忽视了学生的课堂主体地位。在篮球教学中，经常也脱离学生的实际情况，忽视了学生对篮球学习兴趣的培养，导致学生不喜欢篮球运动，不仅他们的身体得不到有效的锻炼，同时还降低了篮球教学的整体效果。

2、教学方法在中学篮球课堂教学中的合理运用策略

2.1、情景教学法的合理运用

情景教学法主要就是设定一定的情境环境，并且能够让学生充分的融入到预想的情境中去，引发学生的好奇心和探索欲望，并且更加积极主动的参与教学中去。由此，老师进行篮球教学实践中，应该结合篮球知识的特点设定不同的教学情境，让学生通过情境充分体会到篮球的魅力所在，充分调动他们的主观能动性。例如，老师在讲课之前，可以通过多媒体播放一些篮球明星的图片或者比赛片段，引起学生的课堂注意力。在短片播放完之后，老师可以结合短片中的内容提出一些问题，如篮球常识、篮球技能等内容，不知不觉的引出本节课的教学内容。运用多媒体播放短片创设教学情境，可以方便学生更加直观、简单的理解篮球教学知识，并且运用所学知识进行短片点评，在增强篮球知识内容理解的同时，提升学生的鉴赏水平。此外，情境教学法的运用还包括播放歌曲、动画、做游戏或者讲故事等方法，能够从听觉和视觉方面增强篮球运动对学生的感染力，从而积极主动的融入到篮球知识学习中去，这对篮球教学效果的提升有着很大的帮助。老师在运用情境教学法开展篮球教学实践时，必须要充分了解当节课堂所要讲授的内容，结合教学知识特点选择最为合适的情境创设方法，实现教学内容和情境之间的有机结合，增强对学生产生的冲击，最大限度的发挥出情境教学法的功能，加强学生对篮球知识的学习和掌握。

2.2、游戏教学法的合理运用

随着新课程的不断深化和改革，篮球教学越来越注重学生在学习中的体验，强调“快乐教学”，为了满足这一教学要求，老师在教学实践中可以适当采用游戏教学法，这样不仅可以丰富课堂教学模式和教学内容，提升教学的娱乐性和趣味性，同时还能调动学生对篮球运动的学习兴趣和积极性。中学阶段的学生，已经具备良好的自控能力和认知水平，但是融入一些游戏内容更能够释放他们的天性，更加快乐的融入到篮球学习中去。篮球不仅作为体育活动的重要部分，同时更是属于一种竞技活动和体育游戏，所以将游戏教学法融入到篮球教学中去，是当前非常推崇的一种做法。老师在开展篮球教学过程中，应该结合教学内容的特点尝试多种游戏形式，例如，“传球接力”、“运球抓人”、“大球小球”等多种游戏形式，并且通过多样化游戏的设置，让学生更加积极、热情的参与到教学游戏中去，潜移默化的学习和锻炼篮球技能。此外，游戏教学法不仅可以营造一种良好的参与氛围，同时也能增强竞技气息，老师在游戏过程中应该注意以下问题。一方面，安全问题，篮球运动属于一种高强度运动，在游戏过程中经常会出现躲闪、高速奔跑的现象。所以游戏中很容易出现挫伤或者碰撞情况，老师要注重安全宣传，合理选择游戏场地和游戏器材，尽可能的保证学生的安全。另一方面，注重篮球内容与游戏活动之间的有机结合，并不是所有的篮球内容都适合运用游戏教学法来进行教学，老师要在学生基本掌握篮球知识和技能的基础上进行游戏教学，起到一个深化理解和巩固的作用。并且加强游戏与教学内容的充分结合，保证在游戏中能够充分锻炼学生的篮球技能。

2.3、比赛教学法的合理运用

中学阶段的学生具有着明显的年龄特征，他们身上充分着朝气和阳光，争强好胜的心理较强，所以针对这一特点可以适当运用比赛教学法进行篮球教学。将比赛教学法有效的应用到篮球教学实践中去，能够让学生在一种对抗竞争的氛围下充分运用篮球技能，这不仅可以提升学生的实践能力、应变能力、运动潜能以及综合素养，同时还能完善学生的篮球运动技能，逐渐形成良好的战术意识和竞争精神。当前，很多学校的篮球教学中，普遍都是将篮球技术和篮球战术分开培养的，在课堂上无法提升学生的随机应变能力，所以只能通过对抗竞技氛围的创设来弥补这种教学缺陷。老师在开展教学实践之前，应该研究相关的文献资料，充分掌握学生的发展规律和年龄特点，然后再尝试运用比赛教学法。为了进一步增强篮球教学效果，老师可以在比赛之前为学生讲解基础的篮球战术，增强学生对战术知识的理解。然后老师可以结合学生的身体素质、身高、篮球技能水平等进行分组，由于课时有限老师可以将几节课程连接起来进行分场比赛，最后通过积分形式来决定胜负。由于初中学生所具有的争强好胜心理，他们都希望能够在比赛中打败对手取得胜利，所以在多节课程的比赛活动期间，他们会更加积极的加强篮球锻炼，研究自身的不足以及战术的调整，在比赛中不断总结经验，从而制定一种更为有效的战术计划，在潜移默化中提升学生的身体锻炼和篮球技能。

2.4、互动式教学法的合理运用

近年来，随着教学体制的不断深化和改革，对篮球教学提出了更多、更高的要求。例如，新课标课程要求尊重学生的课堂主体地位，增强老师和学生的课堂互动，从而调动课堂教学氛围，激发学生的课堂学习兴趣。因此，老师在开展篮球教学中，应该注重与学生以及学生与学生之间的交流和互动，在课堂上营造一种讨论的氛围，让学生充分感受到学习的乐趣，提升篮球学习的主动性。因为传统教学观念的影响，当前老师在进行篮球教学过程中，通常都是注重理论知识的传授，而学生在讲台下只能被动的接受，几乎没有老师和学生的互动环节，严重降低了学生的听课乐趣，不利于教学效果的提升。兴趣是最好的学习动力，所以为了有效调动学生的学习积极性、参与性以及兴趣，老师可以适当采用互动式教学法进行篮球教学。互动教学法比较注重情感效应的发挥，不仅有利于推动学生的个性化发展以及身心健康发展，同时还可以有效提升学生的篮球技能。因为课堂教学是老师和学生共同参与完成的，老师应该及时更新教学思想，在传授知识的基础上，要更加注重学生的互动性和参与性，为学生营造一个良好的学习氛围，充分发挥自身引导者、组织者的角色，带领学生进行互动学习，更好的提升教学效果。

3、结论

总而言之，篮球运动作为中学体育教学的重要组成部分，其不仅可以增强学生的体育锻炼，增强学生的篮球知识和技能，同时还能够培养学生的合作意识、心理素质、竞争精神，在学生身心健康发展和综合素质培养方面有着积极的促进作用。因此，老师在进行篮球教学实践中，应该充分了解学生的发展规律和年龄特点，结合具体的篮球教学内容，合理的运用情景教学法、互动式教学法、游戏教学法以及比赛教学法等多种方法，有效激发学生对篮球运动的学习兴趣，增强篮球教学的效果，从而有效提升中学素质教育水平。

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G807

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向琳华（1979-），男，土家族，湖南桑植人，本科，桑植县第一中学，中学二级，研究方向：体育教学与训练。