导学互动思想在初中数学教学中的应用

张兆海济阳县新市镇中学

导学互动思想在初中数学教学中的应用

张兆海
济阳县新市镇中学

当前，随着我国的基础教育改革不断深化，导学互动作为一种新的教育教学模式，能够提升课堂教学的效率和整体质量。本文正是从导学互动思想对于初中数学教育的重要性入手，进行导学互动思想理念的概述，在此基础上分析导学互动思想在初中数学教学中的应用实践。目的为推动我国初中数学教学质量的提升，以期培养学生的数学能力和创新分析能力。

导学互动；初中数学；教学；应用

随着我国九年义务教育的改革不断深化，对于学生的综合能力要求不断提升，想要提升学生的整体能力和水平，就需要提升课堂的效率和质量，就初中数学教学实践而言，想要提升学生的整体数学能力，导学互动思想在初中数学教学实践中能够令教学目标更加具体化，与传统的初中数学教学思想相比，对于学生能力的培养更具有有效性。

一、导学互动思想概述

在进行导学互动的过程中，应当在遵循教学计划的同时，深入进行课本知识和学生基础情况的认知，把握初中生对于数学知识学习的重点和难点所在，提升学生的数学学习技巧，作为教学从业者，应当首先了解导学互动思想的具体内涵，进而实现教育教学目标的达成。由此可见，在实际进行初中数学教学的进程中，应当根据实际发展状况进行合理数学课程的安排和教学计划的设定，[1]采取针对性的策略规划教学内容，其中教学内容在导学互动的思想下可以分成三大部分：首先是基础知识学习，在这一部分中，主要重视导学的过程，保障学生在自我探索中掌握基础知识以及相关的问题来源背景，通过教师的标准化指导推动学生更好地理解教学目的，在此基础上，进行临界知识的导入，通过让学生自行对于知识进行理解和尝试应用，引导其掌握知识在实际生活中的应用策略，及时进行课后习题的布置和教学目标的实现，最后进行反馈知识巩固，积极进行自身问题的反馈和与同学时间的沟通理解，对于相关问题进行回答，提升学生对于数学的理解能力和自学水平，在复习过程中，教师的引导角色更加鲜明，由于只是知识的运用而非知识的学习，因此可以根据学生的具体学习情况进行知识的扩展和学习，逐渐提升学生的数学水平。

二、导学互动思想在初中数学教学中的重要性

当前，导学互动思想作为一种教学新思想，是高校数学教学中的新的教研热点之一，导学互动模式的重要性就在于其能够对整体教学目标进行全方位整合，主要包含的具体实践模式有定向研究模式、职业综合能力模式以及教学分析与实践模式集中，在整体的初中数学教育教学过程中，主要以提升数学教学的质量和效率为主体，坚持进行课堂教学时代性的提升，同时，导学互动的思想也能推进数学教学更有针对性，培养学生的数学发散思维，提升导入数学知识的背景过程，同时也注重互动思想在整体教学中的应用发展，推动初中学生对于数学学习积极性和主动性的提升。[2]

三、导学互动思想在初中数学教学中的应用

3.1 导学互动思想在提升学生思维能力中的应用

导学互动的教学思想，主要优势在于其能够提升学生的思维能力，通过学生作为教学主题的学习体验，将学生原有的数学基础知识与实际教学目标相结合，保障其能够充分进行理论知识的掌握，同时也能够提升学生的思维综合探索能力。总而言之，导学互动的思想能够为学生储备充足的理论知识，同时也能提升学生的数学思维水平。针对具体的实际知识进行分解研究，落实到整体数学教学的过程中，除此以外，还应当将导学互动的思想融入到整体学生素质的提升进程中，这能够很大程度上激发学生对于数学学习的热情和能力的提升，能够令学生在数学情境中探索，进行数学知识的掌握和运用。

3.2 导学互动思想下学生主体地位的凸显

导学互动思想背景下，应当着重强调学生的主体地位，将学生本身放在中心的位置，教师应当积极引导学生进行知识的学习和问题的思考，而不是将教师自身放在主体位置，把自己对于知识的理解强加于学生中，在此基础上，在进行初中数学教学方案的设计过程中，也应当根据学生的掌握水平和理解能力进行教学设计，激发学生的思维方式转变，同时也注重与学生的互动交流，防止学生发生过分偏离教学计划的问题。

3.3 导学互动思想下学生创造力的引导

导学互动思想的背景下，进行教学模式创新也体现在积极引导学生进行发言，尽可能的发挥学生的创造力和想象力，构筑起进行的教学模式，教师对于学生进行适当的点拨和以电脑，鼓励学生运用自身的知识和能力提升数学新知识的掌握程度，同时也为日后的数学教学工作营造出轻松的学习氛围，推动学生创造力的提升，学生的创造力的培养不仅从自身入手，而且还应当从教师的教学模式和教学思想入手，在教学方案的设计实践中，作为初中数学教学从业者，也更多考虑到学生创造力的意义所在。

3.4 导学互动思想下课外活动的丰富实践

对于初中数学课堂教学实践而言，仅仅凭借初中数学课堂中进行知识的把握，是在学科边界上有所不足的，应当适当进行课外的教学活动，在数学教学的实践中，应当在进行课堂教学模式改进的基础上提高教师课堂多样化的水平，为学生提供更多的机会和便利，及时在课外进行课内学习知识的补充，同时在课外活动中，应当导学互动的思想，与课内相比能够更好地进行实际需求的满足，及时了解学生的心理和行为动向，学生在数学学习过程中满足实际需求，从基础知识入手，进行课外活动的丰富开展。导学互动的教学模式在进行活动开展的过程中，也应当征求学生的意见和建议，进行多样化教学模式的开展，令学生在课内外的学习和实践中掌握知识，提高能力。

四、小结

总而言之，对于当前的初中数学教学实践来说，导学互动思想的应用势在必行，导学互动思想主要在提升学生思维能力、学生主体地位的凸显、学生创造力的引导和课外活动的丰富实践四个方面得以重点体现，着力提升学生的综合数学能力，为社会未来发展提供高质高效的综合性人才。

[1]柯少玲.论初中数学课堂动态生成式教学的实施策略[J].中国校外教育,2016,（35）：118-119.

[2]翟增鑫.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].赤子（上中旬）,2016,（18）：252.