学前教育专业声乐教学新思路的探究

张先娟1烟台高级师范学校；2鲁东大学教师教育学院

学前教育专业声乐教学新思路的探究

张先娟12
1烟台高级师范学校；2鲁东大学教师教育学院

声乐教学在学前教育专业有着及其重要的地位，它是幼儿教师最基本的学科，也是学前教育专业的学生，必须要掌握的重要的技能手段之一，为此，只有不断加强对声乐课教学新思路的探究，才能达到理想的教学效果。我主要从以下几个方面入手：

一、及时了解学生的声乐学习动态，了解学生声乐学习要求，建立新型的师生关系，尊重理解学生，与时俱进，构建最先进的教学理念，为学前教育声乐教学新思路的探索和研究创造有利条件

1）为了更好的掌握学生的声乐学习思想状况，有的放矢、因材施教的开展声乐教学，每学期开始对学生进行问卷调查。深刻掌握学生的声乐学习思想动态，深入了解学生声乐学习的不足方面和要求，才能采取相应的有效措施，加快学生的声乐学习的脚步。2）为了提高学生声乐学习水平，建立新型的师生关系，拉近与学生之间的距离，走近学生，走进学生的心理，因为师生间情感交流程度直接影响着学生的兴趣和参与程度。教师是情感交往的主体，要将全身心的爱倾注在学生身上，赢得了学生爱戴，共同创造美、享受美，这是声乐教学成功的基础。教师那简炼形象准确的教学语言、富有表现力的范唱、激情的演奏、饱满的热情和一丝不苟的认真态度能随时唤起学生的美感，使之愿意去亲身尝试体验，“情感”就在他们心灵上萌芽了，而且会在演唱中表现出来。作为教师尊重学生、理解学生，教师的品质、教学态度和直的影响着学生,因此，教师的正确教学态度和与学生共情的情感动力在声乐教学中是非常必要的。

二、充分运用现代化教学手段，提高学生声乐鉴赏能力，及时发现自己的不足，截长补短，提高学生声乐学习能力和学习效果，为加强学前教育声乐教学新思路的探索和研究提供有利保证

为了学生更好的掌握声乐作品的演唱，完美的表达歌曲的情感，充分利用网络优秀的资源，对学生学唱的歌曲，进行多种演唱风格版本的原唱欣赏，在熟悉学习旋律的基础上，进行歌曲演唱的再次创作，鼓励学生在科学歌唱的基础上，唱出自己的风格自己的音色，学生在音像的刺激感染带动下，更好的完成歌曲的演唱。为了学生更加容易掌握作品，下载的歌曲伴奏精挑细选，要求在旋律节奏节拍音响效果与学生的演唱结合的更加简单和顺畅。针对小部分的学生还要进行歌曲调式的改编，因为，因材施教，有针对性的教学，在声乐教学中显得尤为重要。为了提高学生的声乐鉴赏水平，真正地认识自己的不足，截长补短，提高学习效果，在学生进行声乐实践演唱的同时，增加了相互评价环节，要求学生优点要说足，缺点要点到位，这一环节的实施，不但激发了学生要唱好歌的积极性，同时也提高了学生声乐鉴赏能力，什么是好的声音？正确的歌唱状态？自己的声乐缺点是什么？差在那里？好在哪里？怎样改正，如何提高？怎样相互取长补短？等等，问题及课题，发现问题，有了目标和方向，就有了前进的动力，学生有了深刻的认识，这是加强声乐学习的有利保证。

三、及时总结学生声乐学习的成果，运用多种教学手段，及时与学生沟通交流，培养学生声乐学习兴趣，为实施学前教育声乐教学新思路的探索和研究打下坚实的基础

记录学生声乐学习的历程，及时建立学生的声乐学习档案，把学生每一次的单元声乐考试记录下来并进行及时的总结反馈，在给予充分的肯定和鼓励同时指出问题，并提出正确的解决方法，尤其针对学生在声乐学习的过程中普遍存在的问题，一定找一个具有代表性的学生在课堂上进行现场解决，起到以点带面的示范作用，因为现在的一课时制，无法满足课堂上一对一纠正问题的授课方式，只有及时总结并进行纠正，学生声乐学习进步的脚步才能加快。利用QQ空间及时发布学生声乐学习情况，并进行有针对的理论指导，对于学生提出的疑难问题及时解答，对于学生在课上存在的个别问题进行课下一对一的解决，看到学生的进步及时鼓励肯定，培养建立学生学习声乐的兴趣，从根本上解决学生声乐学习存在的问题，增强声乐教学效果。

四、针对幼师班的课程设置主要是集体课的特点，为了整合各种有利资源，提高课堂效果，真正做到优质课堂、高效课堂、轻松愉悦快乐课堂，丰富声乐教学内容，为学前教育声乐教学新思路的探索和研究取得较好的效果

（1）、利用网络的丰富资源，搜寻有关歌曲的背景资料，让学生了解歌曲的创作背景、深入挖掘其丰富的内容，扩展学生的知识视野，为进一步掌握歌曲，正确表达思想情感做铺垫。针对学唱的声乐歌曲，下载各种版本的演唱资料，学生在欣赏歌曲的同时，了解掌握不同风格的演唱形式，为自己掌握歌曲的演唱提供有利条件。（2）、在课堂上教给学生一些基本的发声方法，以及一些浅显易懂的演唱技巧。并把这样的内容融进每首歌曲的教学中，潜移默化的教给学生知识和方法；让学生养成好的演唱习惯：正确的演唱姿势，微笑的歌唱表情，体会每首歌曲的内容，并且能投入的去表现。（3）及时给学生的演唱予以肯定和鼓励，帮助学生树立信心。有部分学生的高音上不去是因为自己的心理障碍，老是不敢唱，久而久之就认为自己根本唱不好，在这方面就需要老师在教学中及时给予表扬和鼓励，让学生积极参与声乐学习活动中来。（4）有针对性的给学生补充一些幼儿优秀的儿童歌曲，除了增强学生的鉴赏能力，也能激发学生学习演唱的兴趣，同时为踏上工作岗位提前做好充分的准备。

五、针对自己的声乐教学，及时总结经验，不断反思纠正不足，为提高学前教育声乐教学的探索和研究的质量而服务

为了探究学前教育专业声乐课的新思路，针对每节课要进行深刻的反思。教学反思；如何塑造良好的声乐课的气质；注重设计教学各环节的衔接和学生情绪的调动。我反思每一节课，课前气氛的导入营造的如何？教学的各个环节衔接怎样？课堂生成效果如何引导？教学内容铺垫是否得当？学生积极参与能力如何加强？课堂学习效果怎样等等，深刻的反思，希望与鼓励自己再接再厉一切。

总之，面对目前有着诸多的缺点的学生，作为教师深感肩上的重任，面对的这样的学生，如何在确保声乐教学质量的同时，又要提高学生的学习能力，达到理想的声乐教学目的，还需要不断总结经验探索声乐教学新思路，为更好的培养合格优秀的幼儿教师而努力。