谈初中英语教学中如何培养学生英语阅读能力

刘畅辽宁省盖州市西海中学

谈初中英语教学中如何培养学生英语阅读能力

刘畅
辽宁省盖州市西海中学

英语阅读的能力不仅可以让学生从书面材料中获取信息，还可以让学生提高阅读理解的能力，对于学生在英语考试中的发挥，也有着巨大的影响。文章主要讲述在英语教学中如何培养初中生英语阅读能力的方法。

初中；阅读能力；英语教学；培养学生

引言

在英语的学习中，众所周知，其中一个极为重要的环节一定是阅读。英语阅读的教学已广泛地引起了人们的重视，阅读能力不仅包括对文章理解的能力，还包括阅读文章的速度，因此，对于初中生的阅读不能只停留在认识文章的单词，短语和语法上，还要关注学生对文章的阅读速度以及能否抓住文章的中心思想的能力上。培养学生良好的阅读习惯，让他们掌握一定的阅读技巧，对提高学生的阅读能力十分重要，阅读能力的提升，也会为学生进一步学好英语和运用英语打好坚实的基础。所以，关于如何培养初中学生的阅读能力，提升英语阅读教学的效果，已经成为英语教育工作者值得探究的问题。本编文章就以上的问题简单的阐述了自己一系列的观点。

一、背景知识教育

所谓的背景知识其实就是世界知识，是学生理解某些文章必须储备的外界知识。根据大量的研究表明，若读者不了解相关的背景知识，那么久无法理解阅读相关文章的意识，背景知识对阅读的理解的影响远远大于语言知识。在具体的英语教学中，若学生不了解相关的背景知识，那么老师应该给学生提供相关的资料或者让学生在课前查找相关的背景资料，帮助学生充分了解这些知识，有效地运用相关的背景知识进行文章的阅读，避免学生识其字而不识意。[1]因为中国与西方国家存在明显的风土人情、文化习俗的差异，如果缺乏相关的背景知识会对学生的阅读理解造成很大的影响。例如，我们在上Unit12 You’er supposed to shake hands一课时，西方的礼仪与中国的礼仪就有很大的区别，hand kissing吻手礼、kiss ceremony亲吻礼、hug ceremony拥抱礼等都有区别于中国的礼仪，了解这些背景知识可以丰富学生的课外知识，所以，学生对背景知识的了解是消除阅读障碍的第一步。在阅读文章之前收集必要的背景知识可以帮助学生们顺利地阅读和理解，同时也拓宽了他们的视野，扩大了他们的知识面积。

二、如何提高初中学生英语阅读的综合能力

阅读的教学应该按照整体性的教学原则，不应该把文章分成几个单独的片段去处理其中的词汇，语法结构等。在文章的阅读时，应该让学生带着问题去读，从整体上分析，然后把文章分成几个段落，让学生找出每一段落的主体句，主题句是整个段落的中心思想，表现了文章的发展方向，对文章的理解有着指导的作用。主题句可能在段前，也有可能在段中，还有可能在段尾。[2]如果我们在段落中无法找出主题句，那么我们需要将段落重新分析一遍，将段落中每句话所描述的要点综合概括起来就得出了该段的中心思想。然后再把文章分成几个部分，用图表的形式直观的呈现出来，使文章的来龙去脉一目了然。这样不仅仅提升了学生的阅读分析能力，而且对学生日后的写作能力有很大的帮助。相似的文章他们知道怎样去开头，中间需要什么内容来作为铺垫，叙述，结尾应该与开头相呼应。在阅读的过程中，需要对学生的阅读习惯、阅读方法进行有效的指导，让学生感觉这样的阅读很实际，很有帮助，这比空洞的理论讲述有明显的效果。

三、如何培养英语阅读的技能

（1）在课堂上给学生固定的阅读课文时间，让他们带着问题快速的在文章中勾画出相关的信息，锻炼学生快速阅读的能力。（2）可以设计多方面的的题型来检查学生对课文的理解程度，例如正误的判断、短文填空、归纳中心等方法让学生来完成。（3）在老师的引导下，让学生用最简短的方法把文章的整体结构归纳在黑板上，这样可以帮助学生消化文章的内容，加深对文章的印象，让学生体会到成功阅读所带来的乐趣。（4）提供学生一个对课文的自我表达的机会，可以帮助学生巩固课文、熟悉课文的语法结构，发挥想象，培养创造性思维。

四、英语阅读理解的解题策略

1、大意的理解。阅读文章遇到不认识的单词时，可以先跳过，切忌浪费很长的时间来死抠生词。待通读了全文后，发现这个单词不影响你对全文的理解，那么我们可以不用管它，如果通读了全文，发现这个单词非常重要是文章的重点，那么我们可以结合文章的中心思想以及前后内容的联系来翻译这个单词的意思。

2、把握关键词句。阅读文章是要先从整体入手，掌握文章的中心思想，注意那些描述或说明中心意思的词句或短语，抓住关键性词句，把握它们之间的相互联系，这有利于我们对文章的理解。这种关键性的词句，一般会出现在文章的第一段或者最后一段，要准确地去把握住。

3、快速阅读和理解文章的内容。一般我们都习惯用手指着单词阅读，或者低声的朗读，在一个地方或多个地方重复去看，这样会放慢我们的阅读速度，在阅读时，我们应尽量采用快速的阅读方法，通读全文，把握文章的主旨。英语的文章大体可以分为两类，一是说明文，二是记叙文。说明文，特别是科目类的文章，它的主题句一般都在文章的首段或者最后一段。记叙文，一般的模式就是什么人在什么时间哪个地方做了什么事，所以我们需要带着5个“W”，一个“H”去阅读文章：①Who文章的主要人物；②When发生的时间；③Where地点；④What主要事件；⑤Why故事发生的原因；⑥How如何解决。

结束语

总之，要培养中学生的阅读能力，需要做到激发学生的阅读兴趣，调动他们学习英语的积极性；让学生多去了解西方国家的政治、经济、历史、文化、科学等方面的知识，扩大学生的知识面，特别是西方国家的风俗习惯、礼节、特殊节日、著名人物和重要事件等阅读经常出现的知识要有一定的了解，这对正确理解文章、做题都有很大的帮助。提升学生的综合素质和阅读能力；保持学生良好的阅读氛围和阅读习惯；扩大学生的词汇量和阅读范围，传授给学生一些扩大词汇量的技巧和方法，提高阅读理解能力的具体策略；培养学生对不同文章用不同的阅读速度和方法去有效地阅读材料。

[1]李天娇.谈如何提高初中学生的英语阅读能力[J].学周刊, 2012,20：182.

[2]翁庆华.初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].学周刊,2016,29：178-179.