读图时代外国文学课程多媒体辅助教学运用的利与弊探析

王维雅商洛学院中文系

读图时代外国文学课程多媒体辅助教学运用的利与弊探析

王维雅
商洛学院中文系

在读图时代，信息的传播和交流、文化发展的外在表现等都以视像作为其重要的传播方式和存在形式。在此背景下，对信息时代带来的教学利与弊、外国文学教学特点与现状、如何使多媒体教学手段起到更好的教学效果进行探索和实践有重要意义。结合读图时代文学阅读和读者接受的特点，扬长避短，打破传统的外国文学教学框架和内容，利用多媒体辅助教学手段，加强引导，运用新方法来评价文学传统、经典作家，从教学内容、教学方法上跳出传统模式，从单纯的讲授型教学转变为研究探索型教学，引导学生主动参与教学，培养学生独立思考和发现的能力，提高学生的分析鉴赏能力。

读图时代；外国文学；多媒体辅助教学

课题：商洛学院教育教学改革项目（14jyjx135）。

在现代社会科技高速发展的背景下，现代电子传播媒介迅速发展起来。电视、网络、手机等成为人们生活当中主要的信息传播渠道和方式，一个全新的读图时代来临。这不仅标志着一种全新的文化艺术载体的出现，也意味着传统意义上的文化艺术表现和传播方式正在受到强烈的冲击，必须积极主动地向“视像”靠近。

在读图时代，信息的传播和交流、文化发展的外在表现等都以视像作为他重要的传播方式和存在形式。读图文化逐渐成为这个时代文化的主流，电影、电视、网络、手机占据了高校学生的日常生活，不仅占据了他们的时间和空间，也改变了他们对经典文学作品阅读和了解的主要方式。[1]与此同时，“视像”也在文学的阅读和学习中表现出了越来越明显的优势，传统的文学教学方式受到了强有力的冲击。因此，文学教学模式的改革和创新，就十分重要和迫切。教师如何适应新时代的变化，如何让学生回归文本的阅读，对教学理念、教学方法、教学内容等进行改革，成了一个很严峻的问题。外国文学作为汉语言文学专业的一门传统学科，同样受到了信息时代“影像狂欢”的冲击和影响，亟待教学模式的调整，走出新形势下的教学困境。[2]

在越来越多采用多媒体教学的现状下，结合读图时代的经典阅读和学习特征，对外国文学多媒体教学的利与弊进行比较全面的分析和总结，并思考新形势下外国文学教学面临的困境和可以采取的对策，教师在教学过程中应当勤于思考，勇于探索，转变观念，从教学内容、教学方法上跳出传统模式，从单纯的讲授型教学转变为研究探索型教学，引导学生主动参与教学，培养学生独立思考以及鉴赏分析能力。目前，读图时代已经成为一个热门话题，在各个领域广泛受到人们的关注。在教学领域，也越来越多地受到人们的重视。

一、信息时代带来的教学利与弊

读图时代的来临使文字阅读在很大程度上被音响、图像所代替。相对于文字和语言而言，“影像”更为直观、更为炫目，信息量丰富，它给人们的视觉、听觉等带来了前所未有的冲击，使人们可以以一种更为直接更为方便快捷的方式了解到更多更广的信息。但也带来了一些相应的弊端，尤其在文学经典的学习中，它使得有些学生丢弃了传统的文字阅读，完全依赖于“视像”去了解、思考作品，沉溺于图像以及影视作品丰富多彩的声效和画面，忽略了文学经典本身所具有的人文性、深刻性，浅阅读、趣味化成为文学经典的学习中的主要特征。尤其是，名著改编的作品良莠不齐，各人理解能力的偏差，有时甚至会对学生理解文学经典造成误导。“影像”给文学经典的学习带来很多便利的同时，也给外国文学的教学带来了很多的困扰。[3]因此，在教学过程中对学生进行适时适当地引导是十分必要的。那么，采取何种方式才能够打到较好的教学效果，使学生真正感受到文学经典的魅力，主动思考、积极领悟，成为外国文学教学中面临的主要任务和难题。

二、外国文学教学特点与现状

培养学生的学习积极性，引导学生主动参与教学，培养学生独立思考以及鉴赏分析能力，从整体上提高教学质量。目前，学生对外国文学的阅读和学习存在诸多问题。主要表现为：

（一）学生大多是在多种电子媒体引导下接受文学作品，他们缺乏自主文学阅读与思考的机会，他们进行文学阅读也不再是朝向诗意启蒙的高标准，而是转向大众娱乐的低标准，即从以提高为主转向以娱乐为主；学生阅读的兴趣也不再是以启发为主而是以通俗化为主；他们失去了阅读的兴趣和耐心，对文学的文本不再感兴趣，他们主要借助网络或者其它电子产品去了解作品，浅尝辄止，对文学作品的把握仅仅停留在了解作品内容和人物的层次上。

（二）由于文化差异、宗教信仰、历史背景、思维方式、表达方式不同等原因，学生对外国文学的阅读存在一定障碍，导致对外国文学学习兴趣不高。有相当一部分学生只了解中学语文课本上所涉及到的几篇文学作品，甚至有些学生对基本的外国文学常识的掌握也不够。原因是多方面的，从课程本身来说，作品量大、大部头作品较多，作品哲学思辨性强，理解难度大；人名、人物关系复杂，典故难以理解和记忆，译本差异等造成接受困难。从学生角度来说，有些因为本身对外国文学不感兴趣；有的是认为外国文学作品难以理解，阅读存在很大困难；也有学生文学悟性差异方面的原因。从教学角度来说，则是教师阅读指导和督促不够等原因。

（三）我国外国文学史的编写和外国文学作品的译介都受到意识形态和特定时代的阅读期待的制约，外国文学的教材以及教学中往往千篇一律地运用社会历史评判的方法分析作品，忽略了文学的美学意蕴的阐释。近年来，国内学界对重构外国文学史提出倡议，但在多数的教材的体例上还是延续写作背景、作家生平以及作品介绍的形式，在一定程度上束缚任课教师的发挥。

三、如何使多媒体教学手段起到更好的教学效果

如何合理运用多媒体手段，避免浅阅读、碎片化阅读带来的学生对文学经典的深层次感受和阅读，从而引起学生对文学经典作品的误读、曲解现象？如何能既顺应信息化时代的潮流，又能引导学生进入文学经典的世界，真正领略到文学经典的魅力。[4]

（一）适当利用多媒体手段激发学生学习兴趣

合理利用多媒体手段，发挥多媒体教学的优势，提高学生对外国文学的兴趣，让学生参与外国文学作品的欣赏中。通过有声有色，绘声绘影，视、听、读、写、辩融为一体的视觉外国文学教学，提高师生的互动性，从而在填补学生在外国文学知识空白的过程中提高学生对外国文学作品的阅读和鉴赏力。

（二）变单纯的讲授型教学为研究探索型教学

教师在教学过程中应当勤于思考，勇于探索，转变观念，从教学内容、教学方法上跳出传统模式，培养学生的学习积极性，引导学生主动参与教学，从单纯的讲授型教学转变为研究探索型教学，引导学生主动参与教学，培养学生独立思考以及鉴赏分析能力。

（三）循序渐进，逐步推进

探索实施新的教学手段的过程中，实施策略阶段应采取循序渐进的方法，针对不同专业的学生确定内容的侧重点和不同的教学方法。

总之，在新形势下，外国文学教学面临的困境和可以采取的对策需要重新审视和思考，教学者应结合读图时代的经典阅读和学习特征，对外国文学多媒体教学的利与弊进行比较全面的分析和总结，并思考新形势下外国文学教学面临的困境和可以采取的对策。从教学内容、教学方法上跳出传统模式，培养学生的学习积极性，引导学生主动参与教学，从单纯的讲授型教学转变为探究实践型教学，引导学生主动参与教学，培养学生独立思考以及鉴赏分析能力。[5]

[1]江亚丽.谈“读图时代”的文学类课程教学[J].绥化学院学报, 2011（4）

[2]郑志华.外国文学教学中名著影视和经典文本的关系[J].科教导刊,2011（2）

[3]曹晖.警惕视觉文化对美育的负面影响[J].光明日报,2009.

[4]林蓓蓓.“读图时代”呼唤文学[D].新疆大学,2005.

[5]唐韧.高校教师多媒体课堂教学模式初探[J].职业教育研究, 2004（7）

The era of reading,the transmission of information and communication,the external manifestations of cultural development by video as an important mode of transmission and its form.Under this background,the advantages and disadvantages of teaching in information age brings,characteristics and present situation of foreign literature teaching,how to make the multimedia teaching means a better teaching result has important significance to explore and practice.Combined with the era of reading literature reading and the characteristics of the readers to accept,foster strengths and circumvent weaknesses,break the traditional framework and content of foreign literatureteaching,usingmultimediaassistedteachingmethod, strengthen the guidance,using the new method to evaluate the literature tradition,classical writers,jump out from the teaching content, teaching method,the traditional mode,the tuitional from pure teaching into research exploring type teaching,guide students to actively participate in teaching,cultivating students'ability of independent thinking and found,to improve students'ability of analysis of appreciation.

the era of reading；Foreign literature；Multimedia aided teaching