培养“和雅教师” 引领“和悦课堂”

广西柳州市鱼峰区东环路小学 左彦丽

“和悦”的课堂能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。和悦课堂的营造需要“和雅教师”的引领，才能真正实现。“和雅”有温和雅正的意思。基于“和雅”教育理念下的“和雅教师”应当具有平和、博学、高雅的品质。“和雅教师”在课堂教学中，是爱的使者，是智慧的象征，是高雅的化身。如何让自己成长为 “和雅教师” 成功引领“和悦课堂”，可以从以下几方面着手。

一、心中充满爱，成为孩子爱的使者

人生的辞典里，“爱”这一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它又显得是那么单纯与具体。身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福，享受着被爱的幸福。爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住心灵。所以，我们因“和雅”而让爱得到升华，又因爱生而成就教师的幸福感。要从行为方式和态度上改变自我，修身养性。曾几时许，自己因为学生不认真听讲就大发雷霆，因为学生不认真完成家庭作业就把家长数落一番，因为一点小事就和同事争执得面红耳赤，因为工作中的一点不顺就怨天尤人。后来，在“和”文化的熏陶下，渐渐明白，这样的心态根本解决不了问题，只会让自己的心里更阴暗，慢慢地终于走出来这个怪圈，以一种健康、平和、宽容、大度、自信、积极的心态去待人，以化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态去处事，努力做一个爱心满满的“和雅”的教师。

二、课堂上用自己的睿智，成为孩子仰慕的智慧象征

（一）以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火

古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就象丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故事、说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，色彩斑斓，妙语如珠，情真意切，给人以美的享受。

教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。

（二）以丰富的想象激活培养学生的创新思维

作品的意义是读者通过阅读活动发掘出来的，作品未经阅读前，只是向读者提供了一个多层次的结构框架，其间匿藏着许多值得思考的“空白”，有待于读者发现、填补、去阐析。而这些“空白”的填补正式读者阅读活动中不可缺的、被激活了的思维元素，从而架起一座沟通作者与读者情感的桥梁，使读者对作品的意义达到了个性鲜明的理解，逐步深入，进而尝到成功的快感，内化为自觉地行为。此时被激活的思维填补了一个个“空白”。例如：

《乡下孩子》中，孩子还会找到什么快乐的事呢？

《青蛙看海》青蛙看到大海了吗？大海是什么样的？

《水乡歌》水乡还有什么值得歌唱的呢？

《狐狸和乌鸦》，当乌鸦再次和狐狸碰面会发生什么事呢？

《好好学字》为什么毛主席不是让他们好好打仗而是让他们好好学字呢？

通过热烈的讨论上述问题，同学们更加深了对课文背景的了解；对课文主旨的认识；对人物性格的准确把握等等。更重要的是激发学生的创造力，拓宽了学生想象思维的空间。

（三）运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣

多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。例如，教学《夕阳真美》一课时，为了让学生真实地感受夕阳的美景。教师可以寻找一些夕阳的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受夕阳的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

（四）开展多彩游戏，活跃课堂氛围

小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。

游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。

三、提升自己的气质，成为孩子模仿的力量

“和雅”，是对教师的气质要求。树立高远的志向，培养高尚的品德，形成高雅的情趣是作为高雅教师的追寻目标。身正学高、举止优雅、善良包容、专业敬业，可以说是“和雅”教育对一个教师的准则，我们必须要具备智者的明察、仁者的宽容、勇者的意志，其身正堪楷模；专业学养，其广博可润心；服务社会，其良知亲孤贫。学校引领着我们教师品味幸福、享受幸福、追求幸福，让我们清新而优雅地生活、智慧而快乐地工作。润物细无声，“和雅”渐渐印刻在我们教师的灵魂深处，感染了孩子，让孩子成为一个“和雅”的学生。

每个教师都应努力让自己成为“和雅”的模样，用自己的爱，包容孩子，让自己的智慧引领孩子，让自己的气质影响孩子，构建“和悦”的课堂，把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋，快乐的学习，幸福的成长。