浅析高校篮球的教学改革——以防守教学为例

□冯亚锋（河南师范大学体育学院河南新乡453007）

浅析高校篮球的教学改革
——以防守教学为例

□冯亚锋（河南师范大学体育学院河南新乡453007）

在高校中通过篮球教学不仅要让学生掌握相关的篮球知识，也要学生在篮球运动这种团队竞技中养成机体意识，培养学生团结协作能力。但是从当前我国高校篮球教学现状来看，教学中存在很多问题，影响了高校篮球教育的发展和进步，各高校应该重视这些问题，找到相应的改进措施并提出可操作性高的改善策略来提升高校篮球教学水平。本文通过简述当前高校篮球教学中存在的问题，分析改善高校篮球教学的有效策略，并以防守教学为例，对高校教学篮球的改革措施进行研究，以期提升高校篮球教学水平，促进高校篮球发展。

高校篮球存在问题教学改革防守教学有效策略

篮球教学是当前高校教学的关键内容之一，同时也是高校学生最喜欢的运动项目之一。在传统的篮球教学中，教师过于偏重学生篮球节能的教学，并不重视学生的情感变化，教学内容教学形式都过于单一，无法满足学生的学习需求和发展需求。在教育体制变革的大背景下，传统教学弊端越发凸显，高校教师应该不断提升自身专业素养，立足于学生的实际情况，坚持以学生为本的教学原则，为学生开展一系列具有趣味性、高效性的教学计划，然后对学生做出全面的评估，促进学生的全面发展。

1、当前高校篮球教学中存在的问题

1.1、教学内容乏味，缺乏活动趣味性

篮球属于竞技类运动项目，篮球比赛是当前高校学生最喜欢的体育节目之一，高校学生在观看篮球比赛的过程中会全情投入其中，同时会对打篮球的人寄予喜爱之情，且在课外中，篮球活动也是最受欢迎的课余活动之一，因此，从实际上来讲，篮球教学是属于学生喜欢的教学项目，会得到学生的欢迎和支持。但是，在实际教学中却恰恰相反，学生对学生的热情并没有带到课堂中，教师开展篮球教学活动时无法得到学生的全面配合。导致这一现象的主要原因是教学内容过于枯燥，现下篮球教学大部分仍然沿用演示类教学法，即教师演示相关的篮球运动技巧后，让学生进行模仿练习，这种篮球教学抹杀了篮球的娱乐性和竞技性，进而导致当前的教学课堂缺乏趣味性，无法得到学生的支持。

1.2、教学内容单一，方法太过于陈旧

高校学生在进行学习之前就基本上都对篮球运动有所了解，也可以自发性参与篮球竞技活动，大部分学生都拥有了较为扎实的篮球基础。但是，也有部分学生之前缺乏体育运动，接触篮球较少，对篮球知识认识过少。针对这部分学生只会采用统一的教学方式进行教学，单一的教学手段，导致有基础的学生认为教学内容过于简单而逐渐失去学习兴趣，而没有基础的学生又会因为跟不上学习进度对篮球学习失去信心。另外，高校篮球教学内容过于陈旧，大部分教学内容以基础性篮球技能教学为主，忽略了对篮球理论知识和竞技规则等其他方面的内容的教授，使篮球教学受到了局限。

1.3、评价内容片面，评估制度不健全

2、改善高校篮球教学的有效策略

2.1、明确教学目标，确定改革方向

篮球教学的改革是一个长期的过程，在进行高校篮球教学改革的过程中，应该制定详细且周密的计划，计划要通过科学的论证，最终决策出高校篮球改革方案。首先，教育工作者应该立足于教育教育的发展方向，掌握素质教育的内涵，将素质教育与篮球教育融合起来，以素质教育增强篮球教育对学生的影响力，让学生在学习篮球的过程中收获更多的知识。其次，无论是素质教育还是篮球教育都应该明确教学目标。篮球教学目标的制定应该引入现代教学理念，同时结合教育相关部门出台的教育大纲，确定篮球教学目标，进而根据目标进行相应的改革。

2.2、立足课程实际，开发教学优势

篮球教育与其他体育运动相比，在高校教育中更具有优势，在高校中，场地支持和运动设施都相对较为晚上，可以满足篮球运动和篮球训练的需求。因此，在开展篮球教育改革的过程中，教育者应该合理利用教学资源，在带领学生进行学习的同时，课后可以组织学生一起进行篮球活动，这样不仅可以增强与学生之间的沟通交流，还可以培养学生的学习兴趣。此外，教师一定要立足于拉你去教学实际，充分发挥篮球活动的竞技功能和娱乐功能。在课堂中教师可以鼓励学生进行小组单位竞赛，改变传统的课堂教学模式，激发学生的学习热情，并让学生在经济过程中提升篮球水平，培养学生的团结合作意识。

2.3、注重教师培训，提高师资素养

高校篮球教学应该由专业体育教师带领，因为只有专业的教师言传身教才会让学生系统的认识篮球运动，增加学生对篮球运动的学习兴趣。与此同时，体育教师还应该注意提升学生的心理素质，要能健全学生的人格成长，因此，高校教师应该具备过硬的、全面的专业素养，为此，高校可以进行相应的教师培训活动。首先转变学生的教学理念，让教师学会与时俱进，采用新的教学方法。其次，要鼓励教师进行教学创新，在篮球教学中应用创新思维，以不断革新的教学方法，提升篮球教学质量。同时，高校可以鼓励教师外出进修，为教师提供发展和深造的机会，时刻保持自身的先进性，进而以科学合理的教学方式组织篮球教学活动。最后，高校应该建立完善的教师考核制度，全面、综合地进行教学情况考核，通过考核评估认识到自身存在的问题，不断完善自身教学方式，提升教学质量。

2.4、根据学生需求，坚持以人为本

当代教育要求教师在教学过程中，改变传统的一言堂教学模式，要学会将学生放在中心位置，了解学生的学习需求后开展适合学生发展的教学活动。因此，在开展教学活动时，教师应该关注学生的学习需求，坚持以人为本的教学原则，引导学生充分发挥自身潜能。为此，首先教师应该加强与学生之间的沟通与交流，以便了解学生对篮球教学的看法，同时，鼓励学生对当前的篮球教学提出意见，教师根据学生提出的意见进行教学计划修改，这样才能真正体现学生学习主体的位置，才能让学生在教学过程中充分发挥自身主观能动性，主动进行篮球训练和篮球技能练习。另外，教师应该注意学生之间存在的个体差异性，要能够根据学生篮球基础存在差异的问题，要开展有针对性的教学，根据学生的学习水平进行分组，针对每个小组的实际篮球水平设计有针对性的教学计划，以便兼顾各个层次的学生，使每个层次的学生都能够从篮球教学中有所收获。

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3、防守教学中促进学生发展的有效策略

3.1、培养学生主动抢篮板球的能力

高校篮球教学中，教师要让学生拥有较强的抢篮板球欲望，要帮助学生养成勇往直前、顽强的运动作风。我国高校学生综合素养越来越强，篮球运动也水涨船高，充分体现出的高水平的激烈对抗。尤其是在争夺篮板球时，学生会出现频繁且激烈的身体碰撞，从篮板球的争抢中，可以观察一个球队的防守能力，是比赛过程中帮助球队抓住进攻主动权的有力保证。因此，在进行防守教学的过程中，首先，教师要培养学生敢抢敢争的精神，培养学生顽强勇猛的比赛作风。其次，要让学生拥有科学合理的抢篮板球技术，要让学生在比赛中能够运用抢篮板球的相关规律，准确判断堆放在投篮中篮球反弹的落点和方向，然后积极抢占对几番有力的位置和方向，及时起跳，养成有投必抢的良好习惯。另外，在强防守篮板的过程中，挡人是关键内容，教师应该引导学生充分运用后转身和前转身的策略，将对手挡在自己的后边，将对方进攻队员在篮下的冲撞抢夺路线堵死，进而强化学生抢篮板球的意识，提高学生的防守能力。

3.2、帮助学生养成整体协防的意识

篮球运动拥有强烈的集体对抗色彩，5名场上的篮球运动员必需拥有默契的配合，才能彰显球队的整体能力。因此，防守不可能出现“耍单刀”的情况，教师应该引导学生在防守住竞争对手的同时，与其他运动学进行协防、补位以及补漏方面的配合，要让学生以夹击抢断和贴身防守等技战术，切实完成球队整体防守战术，从而充分发挥球队的整体协防作用，打造出高质量的集体防守阵型，整体提高球队的防守能力。在掌握了个体防守技术的基础上，驾驶应该积极开展集体防守战术演练。

3.3、以技战术训练提升防守的能力

在战术技术训练时，教师必须注意提升运动员的防守能力。教师可以利用教学录像、动作示范等，为学生讲解防守技术的动作细节性内容，让学生能够系统的掌握防守技术，进而把握防守技术的应用时机，在实战中抓住对方的进攻孔隙，进行严丝合缝的防守。另外，教师应该注意训练运动员的防守动作，让学生能投在防守过程中充分发挥手脚和躯干的作用，积极利用自身的身体部位，抢占对己方有益的位置。在此过程中，应该要引导学生注意，抢占位置时不能用手来阻挡进攻队员做出的移动做东，应该合理发挥教和收的积极作用，以脚步移动来提升自己防守能力，进而采用积极主动的防守方式，使对方球员做出犯规或违例动作。

3.4、以模拟比赛培养辨认战术能力

教师可以以模拟比赛的方式，锻炼学生的实战能力，在实际比赛中，进行有效的防守教学。在开展模拟比赛之前，教师可以先为学僧布置防守任务，同时将学生进行合理的分配，5人一小组，给予小组一定的时间讨论和制定出相应的防守方案，让学生的战术思维得以锻炼。同时，学生在比赛过程中，教师可以采用边讲边练的方式，让学生在具体的防守活动中委会和运用防守技术和防守战术，提升学生的应用能力，并不断提升学生的整体篮球水平。

综上所述，篮球教学作为高校体育教学中的主要内容，教师不仅要注重强健体魄，还要注意锻炼学生心智，让学生能够得到全面的发展。随着教育改革的不断深入，传统篮球教学模式已经无法满足当代教学的发展，高校篮球教师必须转变传统教学理念，对篮球教学进行改革。在改革过程中，必须明确教育中存在的问题，针对问题找到相应的解决措施，从师资队伍建设、激发学生学习兴趣、促进学生主动训练等方面出发，全面提高高校篮球教育水平，提高学生综合素质。

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冯亚锋（1 9 8 6-），男，河南济源人，研究生学历，研究方向：体育教育方向。