唱响劳动最光荣的主旋律——《种葵花》说课稿

湖北省孝感市孝昌县实验小学 陈 培

一、说教材

（一）教材分析

《种葵花》是义务教育课程标准实验教课书鄂教版音乐第四册第五单元《劳动最光荣里》的一首歌。它是一首旋律起伏、跳跃，节奏轻快、活泼，音乐形象鲜明的优秀儿童歌曲。

（二）教学目标

根据教材特点，我制定了如下教学目标。

1.认知目标：学唱歌曲，认识×× ×、× ×、× ××三种节奏型。

2.智能目标：指导学生以轻快而甜美的声音演唱《种葵花》，并进行简单的创编。

3.情感目标：在学唱歌曲的同时，使学生热爱劳动，懂得劳动是最光荣的道理。

（三）教学重难点

1.根据学生的认识水平，本课的重点是：感受歌曲欢快活泼的情绪，愉快地歌唱。

2.难点是认识×× ×、××、× ×× 三种节奏型以及进行简单的动作创编。

（四）教学准备

教师准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器、小蜜蜂头饰、葵花种子。

学生准备：绘画材料、葵花图片。

二、说教法

（一）模仿教学法

紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐学习的因素，教师亲身示范，让学生尽情模仿和发挥。

（二）引情激趣法

游戏与音乐紧密结合，始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加紧儿童对音乐的感受与体验。

（三）创设情境法

紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中。

（四）激励创编法

鼓励学生主动参与音乐、体验音乐、积极创编。

三、说学法

音乐是声音的艺术，是听觉的盛宴。作为小学音乐教学，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以在设计《种葵花》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的学习方法和手段，通过感受、听辨、演唱、表演、创编、游戏等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中升华，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。

四、教学过程

（一）导入新课，激发情感

1.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”！所以为了激发学生的学习兴趣，我播放课件：春天来了，有一只“小蜜蜂”它想出去旅行，它飞过山岗，飞过小河！学生看到了“小蜜蜂”飞到了一片向日葵花丛中！

2.师生通过互动交流，描述葵花的外形特点。我请学生欣赏“小蜜蜂” 带来的葵花图片。【课件出示：葵花图片】

（设计意图：通过师生互动和小蜜蜂的出现，以及课件的辅助揭示课题。激发学生学习兴趣，积极思考，活跃了课堂气氛，开始愉快的学习之旅！）

（二）学唱歌曲，多维感悟

1.突破难点，学习节奏

大家一起进行“找朋友”的乐理游戏，突破难点：

这时【课件出示：×× ×、××、× ××三种节奏型和曲谱】

让我们一起来找一找图片中的三种节奏型它们各自在26个小节的旋律中，和哪些小节是一样的？找到了，它们就是一对好朋友！并涂上相应的颜色。

学生在我的指导下分别找出了这些好朋友，并且拍拍这三种节奏型。

（设计意图：在趣味游戏的引导下，学生认识了这节课的三种代表节奏型。即攻克了难点，又有效地促进学生在音乐表现活动中运用所学到的知识。）

2.学唱歌曲

（1）课件出示《种葵花》的歌谱，学生有感情地朗读歌词。

（2）学生初听歌曲《种葵花》【课件播放】。

（设计意图：倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。）

（3）学生随着琴声用 “la”模唱出歌曲的旋律。

（4）当学生能完整地模唱出整首旋律时，再配歌词反复进行演唱。

（设计意图：根据低年级学生的身心特点，用“la”的方式进行模唱，加强学生对音准的正确掌控，加深对整首旋律的认识是十分必要的。）

（三）感悟情绪，升华情感

1.感悟歌词情绪

在学唱环节后，我开始引导学生分析歌曲的情绪：【课件分句出示歌谱】

2.深情并茂地演唱

在学生的情绪完全跟歌曲融为一体后，再进行深情并茂地完整演绎。

（设计意图：学生体验音乐表达的不同情绪，师生互动，生生互动，活跃了课堂气氛，融情于歌曲之中。）

（四）趣味游戏，绽放童真

1.我提问学生想一想种葵花需要哪些工具？

在学生回答后，奖励积极回答问题的同学葵花种子，课后可以亲手栽种！

【课件出示小锄头、小水壶、小铲子图片】

（设计意图：学生在学唱后，积极思考，为“种葵花”游戏做准备）

2.我用“小蜜蜂”的形式来邀请大家一起参加 “种葵花”游戏！

课件出示游戏方法与规则：

（1）参与游戏者9人；

（2）内圈4人相对而坐，手握打击乐器，边敲边唱；外圈5人，向顺时针方向转动；

（3）一旦哨子响，歌声停，外圈人必须站到内圈人背后，没有站在内圈人后的就要受“罚”演节目，所演节目规定是唱《种葵花》，而且必须自己创编一个种葵花的动作，如：刨坑、播种、盖土、浇水等等，然后，未受罚者与打击乐器者互换位置，游戏重新开始。

（设计意图：在游戏过程中，学生把演唱、创编、表演、三者结合起来，从而达到复习歌曲、渗透创造意识。）

（五）总结提高，拓展延伸

1.在学生边唱边跳学会了这首歌后，通过视频让学生了解葵花的生长过程！

【课件播放葵花生长过程的视频】

（设计意图：学生在愉快地演唱之余，进一步了解和掌握更多种葵花的专业知识。）

2.通过这节课的学习，同学们从中体会到什么？

师生总结：懂得劳动的可贵，劳动是最光荣的道理。要学习向日葵永远向着太阳的精神，做一个积极向上，拥有梦想的小学生！

3.最后在《劳动最光荣》的音乐里，结束这节愉快地音乐课！

（设计意图：通过看种葵花的生长过程，让学生了解劳动的艰辛、劳动的光荣、劳动的快乐。课虽终，思未了，趣不尽，情更浓。）

六、设计理念

依据新课程标准的要求，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，我设计了《种葵花》这节课。本次课程，综合了音乐、表演、科学等学科，全方位地培养了学生的综合素质，使学生享受了音乐的乐趣，参与各种音乐活动，充分反映了新课改的理念！