让“爱”成为最有效的教育途径

北京市顺义区马坡第三幼儿园 申艳京

许多教师，许多家长一直在努力不断地寻找最好的教育方式和策略和教育途径。于是，各种各样的教学理论、教学方法不断地出现在我们的生活中。其实，最好的教育途径恰恰是最简单的一个字“爱”。爱能带给孩子安全感，爱能带给孩子无限的可能性。

一、用爱的正面教育，轻松应对宝宝入园焦虑

当第一缕秋风吹着微微发黄的银杏树叶的时候，许多的家长和教师又要面对宝宝的分离焦虑了！对于教师来说“分离焦虑”四个字并不陌生，但对于家长来说，只有在宝宝初入园的时候才能真正的体会到这四个字概念。

有不少家长在家里的时候常常会把教师当做一件法宝，而且屡试不爽！当幼儿在家中做些不对或者家长不想看到的行为的时候就会把教师拿出来“恐吓”幼儿。“你再不听话我就给老师打电话了，让老师说你”“你要是不听话，上幼儿园老师把你关小黑屋里”等。这样的话对相当多的家长和幼儿来说并不陌生。更有家长还引以为傲的和老师分享自己的这个“好办法”。

教师对于幼儿来说可以是陌生可怕的也可以使熟悉可亲的。假设在印象中教师是熟悉可亲的人，幼儿初入园时的分离焦虑必然要轻许多！那么怎样才能让教师在幼儿心中变得熟悉可亲呢？家庭教育是幼儿接受的第一份教育，幼儿对人物事物的评价更多的是依靠成人的评价。在家中我们只要将负面的恐吓变成正面的鼓励就会收获到不一样的效果。例如，当幼儿没有认真吃饭的时候，我们家长将“你要是不好好吃饭将来上幼儿园老师让你罚站”改成“你吃饭真的真好，到幼儿园老师肯定特别喜欢你”。将被动的改正错误变成正面的行为习惯，幼儿的主动性更强，同时心理氛围更愉悦。同一件事情换一种说法不仅引导了幼儿的行为，同时也无形中加强了幼儿对教师的亲切感，孩子觉得老师表扬他喜欢他，很自然的会想见到老师亲近老师。这样在幼儿出入园是心理断乳期的时候也更容易接受教师，也更容易度过分离焦虑期。

二、用爱的包容，让个别幼儿展开天使的翅膀

我班有个小朋友总是打其他小朋友，一天在活动区的时候，突然听到了尖叫声，接着便是孩子们七嘴八舌的告状声：申老师，赵天泽又打人了。申老师，赵天泽把杜海鑫打哭了。我赶忙走到杜海鑫旁边，看着他的额头被打出一个拳头大小的包，加上昨天午睡被赵天则咬在左脸上一圈深深的牙印，我仿佛遭到五雷轰顶，心中真不知道是什么滋味。再看看赵天则低着头用手捂着脸，两只大眼睛恐惧的看着我……让我此时的怒气变成了不知所措……

就在前一天午睡的时候，赵天则在熟睡的杜海鑫脸上深深的咬了一口。半张脸的牙印深的让人看了都触目惊心。想着今早杜海鑫奶奶不放心的犀利的言语，我这心里就堵的头不过气来。好不容易让她放心的把孩子留下，谁想到上午有被打了，而且还是被赵天则打了，真是一波还未平息，一波又来侵袭!

愁归愁，事情还是要积极面对!从以前带过赵天则的魏老师那里了解到，他在小班的时候就经常打小朋友，早就有许多的家长不满了!听了这些，我反思了自己的过失，在接班的时候没有熟悉一下孩子的情况，若早些了解也不至于发生这样的事情。

小班的时候，由于赵天则年龄偏小，还处于口/手和脚的敏感期。他会用口手脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体。于是出现了“咬人”“打人”“踢人”等攻击行为。还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法，当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用冲击身体的动作代替。

现在孩子已经中班了，慢慢懂得事情也多了些，还总是这样出现打人的情况，就要深层次的探究打人的原因，消除根源。所以，我要先从他父母身上，家庭环境中寻找问题的起因。我了解到赵天泽还有一个小妹妹。他不喜欢这个妹妹，每次妈妈抱着喂奶的时候他都会说肚子疼，还总说要把小妹妹扔到垃圾桶里。是父母因为照顾小妹妹而无意的忽略了他，又加上要忙于工作而很少与孩子交流。首先我们要做的是不能给孩子贴上：你是个坏孩子只会打人的标签。我们要给予孩子充分的关爱多和他交流。当他感受到被爱之后，内心的安全感逐渐增加，慢慢地就会改变自己的行为，表现处亲社会的一面。比如，我让他担任小班长，让他负责给植物角的植物浇水，帮小朋友放袖子，查看玩具是否按照标记放回家等。给了他关爱和注意，正面的表扬和鼓励，他每天都会很主动的表现出美好的一面。虽然起初还会有打小朋友的情况，但在他每一次攻击别人时，我都强调自己不要把负面的信息加进去!第一原则，淡化淡化再淡化!孩子天生爱尝试重复那些能产生有趣，刺激的后果而引起他人注意的行为，正确的引导方法就是让行为后果边的毫无意义，他自然也就放弃了!最重要的，是我们要进行正面教育，就是扬长避短!强化他好的行为表现。

三、让爱的教育融入教育活动

现在大多数是独生子女个个自我为中心。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一家大小围着一个人转。是家中的小太阳、小皇帝要什么给什么，不给就哭闹不停，势不罢休。大人也说现在就这么一个要买就买给他不要让他哭，好像孩子一哭就是天大的事。

心理学家研究发现整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期，俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。

四、用爱让幼儿学会感恩

感恩教育是教育者使用一定的教育方法和手段通过一定的感恩内容，对受教育者实施的认恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育，它需要多渠道，多方位，循序渐进潜移默化的来进行。我认为只有懂的爱的人才能知道感恩。感恩来自心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于能够促进相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人际关系，少些恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极地人生，拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望才会幸福。

无论是多么先进的教育途径，“爱”永远都是教育的基础，“爱”永远都是最近的教育途径、永远都是一切教育理论，教育方法中不可缺少的组成部分，这一点是不可置疑。