智爱并行，幸福永伴——高中班主任工作点滴经验谈

吉林省长春汽车经济技术开发区第六中学 张苗苗

有人说没当过母亲的女人不是真正的女人。我说没当过班主任的教师不是真正的教师。有人说做教师难，做班主任更难。我说做班主任难，做一位开心幸福的班主任更难。

班主任们每天大致都是日理万机，筋疲力尽，但最后不同的班主任会有不同的感受：有的班主任觉得付出得到了回报，得到了学校、家长和学生的认同，挺开心；但大多数班主任怨声载道，怒火中烧，觉得学生很可恶，不懂事，不听话，孺子不可教也，很委屈。

造成这种感受的巨大反差的根本原因是什么呢？著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”能否成为理解学生，教育有法的智慧型班主任是能否做一名幸福班主任的关键。我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格情感的教育。拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起雏鹰的翅膀，我们的辛苦付出才会得到应有的回报。

记得第一次当班主任时，年轻气盛，满怀信心和责任。班级事务事必躬亲，本着一切为学生负责的态度，生怕由于自己的疏忽而影响学生的前途。时刻监视学生的动向，对于他们的任何瑕疵和有可能影响学习的想法和动向都奋力及时消灭在萌芽状态，绝不手软，严字当头。自己感动于自己拥有如此的敬业精神和爱生如子的情怀，觉得自己是最负责的，最敬业的班主任。但是没想到那竟是我教育生涯中最令我伤心的记忆。我很快发现自己的苦心换来的不是学生的理解和认可，而是消极逆反的态度和挑战的面孔。有些学生联合串通想办法对付我的“专制”，对班级工作消极怠工，师生关系充满了火药味，僵持不下，班主任工作举步维艰。

第一次的班主任工作给我带来了极大的痛苦和阴影。但痛定思痛，随着教学阅历的增加和自我反思，我慢慢找到了失败的原因。苏霍姆林斯基说过：“每一个决心献身教育的人，应当容忍孩子的弱点。教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子。”每个人的成长如花木一样需要时间和空间，他的培育者可以给他浇水施肥，修剪枝杈，但却不能代替其成长，不能违背人生长的规律。有些成人看来的羁绊和错误是他们经历之后才能真正体验到的，而只有真正体验过了，人才能真正地成熟成长起来。老师和父母都应给学生成长的时间和空间，不能急躁，不能揠苗助长。

反思了自己，对学生的怨恨也就烟消云散，是自己的工作经验不足，方法不当造成了我们之间的纠葛。也是在我顿悟的时候，我又一次接到做班主任的通知。吸取前一次的经验教训，我开始进行新一轮班主任工作规划。

第一，确立我的工作方针和原则，抓好思想导向，事半功倍。我从和新生军训见面的第一天就为以后的工作做了良好的思想动员和铺垫。在军训动员时，我把军训和以后的学习生活联系到一起，强调高中的生活在人生中的作用，要培养自己各方面的能力：学会学习、学会合作、学会交际、学会处事，希望同学们不要放过任何一次机会来锻炼自己。这个思想动员很有效，为新步入高中的学生指明了今后的发展方向，为日后的工作奠定了良好的基础。

在军训期间，我又为班级团队的组建，班干部的选拔做了准备工作，发掘每个同学的特长和优势，结合每个人的理想，动员学生主动参与班级管理。当时的场面很热烈，同学们都很积极踊跃。现在回想起来，我的眼睛都是笑眯眯的：有的同学说老师，我以后想考财经大学，那我想承担班级的财务管理；有的同学说老师，从小学到初中我一直担任劳动委员的职务，我可以继续担任咱班的劳委；有的说老师我很擅长画板报，咱班的板报就我负责吧。同学们在恰当的思想动员后，热情高涨，那股劲头一发不可收拾。每个同学都想自己能为班级做点什么，没人去在意工作职位的高低，人人心里都有一种平等的团队意识。

第二，建立班级管理机制，有章可循，自主管理。见过我的人都觉得我很温柔，不厉害，这可能是做班主任的一个弱势。但人的性格又不可能说变就变，我怎么也不可能营造出“老鼠见猫”的氛围来，那怎么办呢？想一下，我采取中国太极神拳以柔克刚，刚柔并济的要领为上策。柔，就是以理服人，处事得法。同时，组织班委会研讨班级规章考核制度的制定，并通过班会在全班进行修正落实，最后班级全体成员一致通过强有力的可实施的班规。

班级规章和考核制度制定之后，为了便于日常管理，班级又分为若干学组，形成日常学习和生活的单位。在接下来的学习生活中，同学们团结协作，自觉遵守班级纪律，互相监督，班级工作进行得井井有条，非常顺利。学生们每天和我有说有笑，他们不怕我，他们依然觉得我很温柔，但他们害怕自己制定的规则。就这样全学年人数最多的班级，在我这么一个温柔的，手无缚鸡之力的女老师的带领下，和谐融洽地发展着。每个同学都带着积极向上的劲头，维护着这个集体。孩子们真的形成了强烈的团队意识，家的责任感。有些可能在常人看来，学生都不愿意干的事情，大家都抢着干，生怕落后。

第三，沉着应对，处事得法，保持良好的心态。有一位教育届前辈说过“孩子在学生时期是身心发展变化较大的时期，也是比较叛逆的时期。家长在孩子的这个时期会操不少心，生不少气，但家长的这种难熬期，也就这几年。而老师由于职业缘故，你这一辈子会一直接触叛逆期的孩子，如果你要真跟孩子们生气，那可就把自己气死了。所以，当老师要注意调整自己的心态，保持良好的心态至关重要。”

对于工作中突发的棘手的事情，我会向有经验的老师和领导请教，做好调查，想好策略，用最短的时间来协调和处理。在处理违纪违规情况时，我不会道听途说，望风扑影，不会打无准备之仗。一定要把事情调查清清楚楚，掌握十足的证据，最后让违规的学生心服口服，“供认不讳”。在说服教育时，摆事实讲道理，从为学生着想为切入点。这样，做班级工作，学生认可，老师也心态平和，不伤身神，师生关系融洽。

学生的成长过程是漫长的，多样的。班主任需要对学生全身心的关爱，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。智爱并行，做幸福教师。