依托家访活动构建高校“1+2+N”家校协同教育模式

李茜茜

（徐州医科大学，江苏 徐州 221000）

依托家访活动构建高校“1+2+N”家校协同教育模式

李茜茜

（徐州医科大学，江苏 徐州 221000）

家庭教育在学生成长过程中不可或缺，大学生教育离不开家庭教育。家庭教育和学校教育是学生发展的两个抓手，本文依托家访活动，构建高校“1+2+N”家校协同教育模式，形成辐射面广、受益面大的全员育人机制。

高校；家访活动；家校协同；教育模式

全国高校思想政治工作会议于2016年底顺利召开，大学生思想政治教育问题再次被提升到一个重要的地位。如何将大学生思想政治教育贯穿于整个大学生涯，如何合理挖掘各种有利资源形成教育合力，如何实现学校与家庭全程、全方位育人，都是当前高校应该重视的问题。

1 高校“1+2+N”家校协同教育模式的内涵及特点

“家校”即学生家庭与学生受教育学校，“协同”则是合理地发掘各种要素，相互作用，相互支持，共同完成既定目标。其中，各种要素的地位与作用虽不相同，但最终目的是一致的。

1.1 高校“1+2+N”家校协同教育模式的内涵

“1”是指一个中心目标：促进大学生全面发展；“2”是指两个抓手：家庭教育和学校教育，这是学生素质教育的两个着力点，要切实提高学生素质，就要家校合作共同发力；“N”是指多种手段，如家访活动、新媒体平台、家长开放日等。

1.2 高校“1+2+N”家校协同教育模式的特点

家校协同教育模式旨在加强学校与家庭的联系，相互理解、相互支持，共同促进学生全面发展。所以该模式的特点有：（1）目的一致性。学校教育和家庭教育的最终目的都是促进学生的健康发展。（2）作用相互性。不管是学校还是家庭，每个决策的制定或是每个方案的实施都离不开两者的沟通。（3）地位的平等性。学校教育和家庭教育是互补的，两者之间不存在孰轻孰重问题，家长与教师、家庭教育与学校教育地位是平等的。

2 高校“1+2+N”家校协同教育模式构建的意义

如今的大学生多数是“95”后，也有不少“00”后，被称为“拿着手机奔跑的草莓族”。这类学生多为独生子女，外表光鲜亮丽，追求时尚，但是内里绵软，像草莓一样碰不得、压不得也放不得。中学期间他们专心读书，缺少生活上的磨练，在进入大学之后就出现种种焦虑：人际关系紧张，不能合理安排自己的课余生活，洗衣服、打扫宿舍等生活琐事无法自理。此外，大学教学方式与中学时代以教师为主体的教学方式形成鲜明的对比，对学生学习自主性要求更高。在进入大学后，如果对学生不加以思想上的引导，很多人就会变得懒散，迷失在象牙塔中。

面对教育对象的变化，高校也积极根据本校实际情况制定培养方案，提升大学生个人修养，夯实专业基础，培养创新精神，打造全面发展的人才。但是，学校教育仅仅起主导作用，利用第一课堂和第二课堂让学生汲取知识，锻炼能力。大学生教育离不开家庭、社会等方面的支持。家长是学生的第一任老师，其教育理念与方式直接影响着学生发展。所以，学校还要有效整合家庭教育资源，构建家校协同教育模式，助推大学生发展。

3 构建高校“1+2+N”家校协同教育模式的基本手段

构建家校协同教育模式的手段有很多种，如家访活动、新媒体平台、家长开放日、远程教育等，特色鲜明，辐射面广，深受学生与家长的欢迎。

3.1 家访活动是构建家校协同教育模式的基本手段

家访是了解学生实际生活环境的最主要途径，也是构建家校协同教育模式的基本手段。家访对象以家庭经济困难、学习能力差和存在心理问题的学生为重点，以学校为中心，向四周辐射，由近及远，部分情况特殊的偏远地区学生家庭也要走访，具体走访数量可以根据实际情况而定。

家访人员以辅导员为主，部分兼职班主任也可参与，有条件的高校还可以邀请心理咨询专家或资助中心教师参加，提高家访活动的有效性，也有利于家庭与学校之间的沟通。家访人员在家访过程中主要向家长反馈学生学习情况及在校表现，与家长共商促进学生发展的措施、方法和手段；了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况、学习习惯、生活习惯、个性特征；告知学校对特殊群体学生的教育、辅导和帮扶措施；对经济困难学生家庭进行慰问；征求家长对学校及学生工作的意见和建议等。

通过家访活动，教师与家长进行沟通，加深了双方对学生的了解，共同发力，让学习困难和沉迷游戏的学生意识到大学学习的重要性，端正学习态度，提高学习成绩；对存在心理问题的学生，通过家访辅导员往往可以找到真正的原因，从而对其提供有效的帮助。

家访活动是个系统工程，面临着诸多问题。一是家访经费不足。学校应该有专项经费用于家访活动，但是很多学校忽视了这方面经费的划拨。二是学生和家长对家访的误解。学生认为家访是老师向家长告状，家长觉得辅导员去家访是因为自己的孩子在学校犯了错误。三是全员育人目标很难达成。社会、家庭、学校和政府四者要深入合作，共同发力，争取建立良好的育人环境。四是缺少长效性。通过家访辅导员基本了解学生家庭情况后，应在接下来的教学中因材施教，多与学生沟通，积极配合学校健全家校协同教育制度，发挥学校和家庭之间的纽带作用。

3.2 其他手段

促进高校学生的发展仅仅依靠几次家访是远远不够的。家访是一种手段，我们的主要目的在于以家访为契机，树立家校协同意识，构建家校协同教育机制还有以下手段。

家长开放日。学校可以每学期组织一次家长开放日，依托这个活动开讲座、进行问卷调查等，了解家长对大学生教育的建议，并有针对性地采纳。学校可以邀请家长与学生互换身份，了解学生学习和生活环境，也让学生体会到家长的辛苦，增进彼此的了解与感情。

新媒体平台。学校可以建立微信群、QQ群等，邀请家长加入，及时发布学校相关政策和学生生活动态等，家长可以在群里分享自己的教育心得，学习先进的教育理念。学校还可以成立微信公众号，及时推送优秀的教育类文章，搭建教育新平台。此外，远程教育、家长座谈会等途径也可以促进高校家校协同教育模式的建立。

高校“1+2+N”家校协同教育模式的构建不是一朝一夕能够完成的，需要社会、学校、政府和家庭等的共同努力，不仅在学生的学习、经济、心理上进行指导与帮助，还要贯穿于学生整个大学生涯，引导其树立正确的价值观，促进学生健康发展。

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1671-1246（2017）19-0031-02